新第十课避免误入犯罪歧途PPT资料.ppt

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这笔钱是贫穷的阿海为治病东块钱的信封。

这笔钱是贫穷的阿海为治病东拼西凑来的，由于治病的钱被盗，阿海延误了治疗，最拼西凑来的，由于治病的钱被盗，阿海延误了治疗，最终导致双腿截肢。

后来，公安机关通过医院的监控系统终导致双腿截肢。

后来，公安机关通过医院的监控系统抓获了小凡。

法院经审理认为，小凡的盗窃金额虽然没抓获了小凡。

法院经审理认为，小凡的盗窃金额虽然没有达到有达到“数额较大数额较大”的起点，但盗窃了残疾人的财产，造的起点，但盗窃了残疾人的财产，造成了严重后果，且小凡作案时已满成了严重后果，且小凡作案时已满18周岁，根据刑法规周岁，根据刑法规定，以盗窃罪判处小凡有期徒刑一年，处罚现金定，以盗窃罪判处小凡有期徒刑一年，处罚现金1000元。

元。

案例：

小凡盗窃小凡盗窃一、了解罪与罚一、了解罪与罚盗窃了残疾人的财产，造成盗窃了残疾人的财产，造成了导致残疾人双腿截肢的严了导致残疾人双腿截肢的严重后果，具有较大的社会危重后果，具有较大的社会危害性，符合犯罪的特征害性，符合犯罪的特征。

v小凡的盗窃金额并不大，却被判了刑，原因何在？

究竟小凡的盗窃金额并不大，却被判了刑，原因何在？

究竟什么样的行为才能构成犯罪？

什么样的行为才能构成犯罪？

犯罪是什么行为犯罪是什么行为=犯罪犯罪违反刑事法律法规违反刑事法律法规（刑法）（刑法）简单地说，就是简单地说，就是关于关于犯罪犯罪和和刑罚刑罚的法律。

的法律。

指具有指具有严重的社会危害严重的社会危害性、触犯了性、触犯了刑律、刑律、应当受到应当受到刑罚刑罚处罚的行为处罚的行为刑事违法行为刑事违法行为民事违法行为民事违法行为行政违法行为行政违法行为违违法法行行为为造成他人生命和财产的巨大损失造成他人生命和财产的巨大损失判刑坐牢、自毁前程判刑坐牢、自毁前程家庭破裂，亲人痛苦家庭破裂，亲人痛苦严重破坏社会秩序，影响社会安定严重破坏社会秩序，影响社会安定对他人的危害对他人的危害对自己的危害对自己的危害对家庭的危害对家庭的危害对社会的危害对社会的危害犯罪的危害性犯罪的危害性严重的社会危害性严重的社会危害性最本质的特征最本质的特征刑事违法性刑事违法性法律分界线法律分界线刑罚当罚性刑罚当罚性必然结果必然结果犯罪犯罪犯罪犯罪特征特征区分一个人的行为是区分一个人的行为是否是犯罪，必须同时否是犯罪，必须同时具备三个特征。

具备三个特征。

阅读教材阅读教材P106的正文、链接、点评，讨论：

的正文、链接、点评，讨论：

犯罪的三个基本特征是什么？

最本质的特征是什么？

伟海是家里最小的儿子，父母对他娇生惯养、百依百顺。

伟海是家里最小的儿子，父母对他娇生惯养、百依百顺。

从小，伟海就骄横跋扈，欺邻骂众。

初中毕业后，伟海不再上从小，伟海就骄横跋扈，欺邻骂众。

初中毕业后，伟海不再上学，整天和一群坏朋友结伙打架赌博，无恶不作。

一旦赌输，学，整天和一群坏朋友结伙打架赌博，无恶不作。

一旦赌输，就管父母要钱。

父母稍有怨言，伟海就破口大骂，甚至大打出就管父母要钱。

父母稍有怨言，伟海就破口大骂，甚至大打出手。

父母和两个哥哥曾多次规劝，都不见效。

一次，伟海喝醉手。

一次，伟海喝醉酒后，遭到母亲训斥，伟海将母亲毒打一顿后躺倒睡着。

忍无酒后，遭到母亲训斥，伟海将母亲毒打一顿后躺倒睡着。

忍无可忍的父母决定除掉这个可忍的父母决定除掉这个“祸害祸害”，于是合力将伟海勒死，随，于是合力将伟海勒死，随后投案自首。

案发后，全村的村民联名上书政法机关，称伟海后投案自首。

案发后，全村的村民联名上书政法机关，称伟海的父母的父母“大义除恶子大义除恶子”，请求对其宽大处理。

法院经审理认为，请求对其宽大处理。

法院经审理认为，伟海父母的行为已触犯刑律，构成故意杀人罪，应予惩处。

考伟海父母的行为已触犯刑律，构成故意杀人罪，应予惩处。

考虑到伟海生前作恶多端，被告人在处于义愤的情况下才采取故虑到伟海生前作恶多端，被告人在处于义愤的情况下才采取故意杀人行为，且作案后能主动投案自首，可以依法减轻处罚。

意杀人行为，且作案后能主动投案自首，可以依法减轻处罚。

最后法院以故意杀人罪判处伟海的父母有期徒刑三年。

案例案例：

“大义灭亲”思考：

思考：

就就“伟海父母的行为有社会危害性吗？

法院伟海父母的行为有社会危害性吗？

法院的判决正确吗？

为什么？

的判决正确吗？

”“大义灭亲大义灭亲”行为虽然从表面上不具有严重行为虽然从表面上不具有严重的社会危害性，甚至具有亲社会性，但刑法的社会危害性，甚至具有亲社会性，但刑法仍然认为它具有社会危害性，将它作为犯罪，仍然认为它具有社会危害性，将它作为犯罪，原因在于我国法律不承认原因在于我国法律不承认“家法家法”，不允许，不允许任何人以任何理由私自处死他人；

行为人对任何人以任何理由私自处死他人；

行为人对违法犯罪的亲属，私自处死同样构成故意杀违法犯罪的亲属，私自处死同样构成故意杀人罪，但量刑时可以从轻处罚。

人罪，但量刑时可以从轻处罚。

刑罚的定义、特点和种类刑罚的定义、特点和种类11刑罚是最严厉的强制性法律制裁方法刑罚是最严厉的强制性法律制裁方法22刑罚只能适用于犯罪分子刑罚只能适用于犯罪分子33刑罚只能由人民法院依法适用刑罚只能由人民法院依法适用44刑罚只能由国家最高立法机关确立刑罚只能由国家最高立法机关确立55刑罚是特定机构执行的制裁措施刑罚是特定机构执行的制裁措施刑罚：

是国家审判机关依法对犯罪分子适用刑罚：

是国家审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，是对付犯的最严厉的强制性法律制裁方法，是对付犯罪的主要工具。

罪的主要工具。

刑罚的种类（刑罚的种类（p108）刑罚刑罚主刑主刑附加刑附加刑拘役拘役有期徒刑有期徒刑无期徒刑无期徒刑死刑死刑罚金罚金剥夺政治权利剥夺政治权利没收财产没收财产与主刑与主刑同同时时适用；

适用；

独立独立适用适用特点特点驱逐出境驱逐出境管制管制只能只能独立独立使用，不使用，不能附加并能附加并用用特点特点刑罚的作用刑罚的作用其一，惩罚犯罪，保护人民其二，震慑潜在的犯罪人，使他们不敢轻易以身试法其三，教育、鼓励人们与犯罪分子作斗争其四，维护社会的公平正义二、惩罚犯罪，保护人民二、惩罚犯罪，保护人民二、青春拒绝犯罪二、青春拒绝犯罪观看视频观看视频v观看视频“青少年犯罪警示教育片青少年犯罪警示教育片”v思考：

青少年犯罪的客观原因是什么？

主观原因有哪些？

如何才能做到“青春拒绝犯罪”？

分析犯罪的自身原因分析犯罪的自身原因阅读教材阅读教材P111P111113113的内容，结合观看的内容，结合观看过的视频，思考、分析青少年犯罪的自身原过的视频，思考、分析青少年犯罪的自身原因是什么？

我们应从中吸取什么教训？

因是什么？

个别未成年人有着个别未成年人有着腐朽没落的人腐朽没落的人生观。

生观。

他们或者极端利己，享乐至上，他们或者极端利己，享乐至上，为了吃喝玩乐，不惜偷抢拐骗，拦路抢为了吃喝玩乐，不惜偷抢拐骗，拦路抢劫，用不义之财大肆挥霍，寻欢作乐；

劫，用不义之财大肆挥霍，寻欢作乐；

或者对一切不满，悲观颓废，自暴自弃，或者对一切不满，悲观颓废，自暴自弃，最终在腐朽没落的生活中坠入犯罪的深最终在腐朽没落的生活中坠入犯罪的深渊。

渊。

分析原因：

一分析原因：

一个别未成年人有着个别未成年人有着错误甚至颠倒的道德观。

错误甚至颠倒的道德观。

他他们不分善恶，不辨是非，不知美丑，将们不分善恶，不辨是非，不知美丑，将“打架不打架不怕死怕死”当成勇敢，将当成勇敢，将“为朋友两肋插刀为朋友两肋插刀”当成互当成互助，将助，将“哥们儿义气哥们儿义气”当成友谊，将无法无天当当成友谊，将无法无天当成自由。

他们嘲笑一切美好的事物，沉醉于不健成自由。

他们嘲笑一切美好的事物，沉醉于不健康的兴趣爱好之中，最终糊里糊涂地将自己送进康的兴趣爱好之中，最终糊里糊涂地将自己送进了监狱。

了监狱。

二分析原因：

三分析原因：

三个别未成年人有着个别未成年人有着不健不健全的法治观念。

全的法治观念。

许多未成年许多未成年罪犯或者不知法律为何物，罪犯或者不知法律为何物，是彻头彻尾的是彻头彻尾的“法盲法盲”；

或；

或者虽然知道法律，但视法律者虽然知道法律，但视法律如无物，将遵守法律当成如无物，将遵守法律当成“胆小怕事胆小怕事”，将违法犯罪视，将违法犯罪视为为“有胆有识有胆有识”，直到被绳，直到被绳之以法、真正认识到法律的之以法、真正认识到法律的威严时，才追悔莫及。

威严时，才追悔莫及。

善同犯罪斗争：

见义勇为见义勇为阅读教材阅读教材P115P115区志见义勇为的事迹，然后各抒己见，谈区志见义勇为的事迹，然后各抒己见，谈谈自己遇到这样事的做法谈自己遇到这样事的做法。

每人都应有每人都应有见义勇为的行为，见义勇为的行为，还要讲究方法，还要讲究方法，见义智为。

见义智为。

在保全自己、减在保全自己、减少伤害的前提下，巧少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会妙地借助他人或社会的力量，采取灵活多的力量，采取灵活多变的方式，将犯罪分变的方式，将犯罪分子绳之以法。

子绳之以法。

拨打拨打“110110”报警报警电话，与犯罪分子巧电话，与犯罪分子巧妙周旋，记住歹徒体妙周旋，记住歹徒体貌特征，了解歹徒的貌特征，了解歹徒的去向，保护好现场。

去向，保护好现场。

花有再红日，人无再少年，花有再红日，人无再少年，莫让青春之花莫让青春之花误入犯罪的歧途误入犯罪的歧途课堂小结课堂小结懂得犯罪后果懂得犯罪后果惩罚犯罪，保护人民惩罚犯罪，保护人民保护国家各人民利益保护国家各人民利益震慑潜在的犯罪人，使其不敢轻易以身试法震慑潜在的犯罪人，使其不敢轻易以身试法教育、鼓励人们与犯罪分教育、鼓励人们与犯罪分子作斗争子作斗争维护社会的公平正义维护社会的公平正义刑法刑法作用作用青春拒绝犯罪青春拒绝犯罪一、少年（16分钟）二、如果（11分钟）三、预防青少年犯罪警示片（22分钟）四、青少年犯罪警示录02（17分钟）预防青少年犯罪视频预防青少年犯罪视频