中国医德1PPT文件格式下载.ppt

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”nn良好的医德是社会主义精神文明的重要表现。

医院是特殊的服务单位，医务活动除接触病人外，还要与病人的家属、亲友及同事密切接触。

医务人员的职业道德风貌直接影响到病人的心理和疾病的治疗，同时也对社会人群产生影响，医务人员的服务形象实质上是社会主义精神文明建设的窗口。

nn良好的医德同时也是提高医疗质量的重要保障。

医疗质量的好坏取决于医务人员的技术水平和服务态度两方面的因素。

有的医务人员技术水平虽然不是很高，但对待患者认真负责，遇到问题虚心求教，认真钻研，拟定的每一项诊疗措施都经过深思熟虑，治疗效果就比较好。

相反，若医务人员缺乏同情心和责任感，粗心大意，敷衍塞责，虽然水平较高，但也会常常出现差错甚至发生医疗事故，诊疗效果就会大打折扣。

nn同时，医务人员服务态度的好坏也直接影响着患者的心理状况，对疾病的康复会产生密切影响。

为此，我们必须树立良好的医德医风，增强医务人员的事业心、责任感，以细心诊治，热情服务，为病人创造出一个心情舒畅的环境，增强战胜疾病的信心。

医生的人文修养为什么要在医学院校开展对为什么要在医学院校开展对医学生医德教育呢？

医学生医德教育呢？

一是医学院校是培养医学人才的基地。

社会主义市场经济以及知识经济的建立与发展，对医学生的医德医风也提出了新的课题，救死扶伤的职业要求决定了其医德教育在学校教育中的重要地位。

平凉医专校训平凉医专校训“养德崇医、见贤思齐”，这就是平凉医专的校训。

养德崇医：

培养良好的思想道德，社会公德和职业道德；

崇尚医学，精益求精。

见贤思齐：

虚心请教，认真学习别人的长处和优点，冷静反思自己是不是也有他人那样的缺点或不足。

三是有医学院校对医学生进行了医德教育方面的社会调查，当前我国医学生医德教育的问题主要表现在以下5个方面：

一是医学生对医德的认识不够；

二是医学生的医德状况堪忧；

三是医学生对医德教育缺乏正确的认识；

四是医德教育课程内容落后于医学生的需求；

五是医德教育课程的教育方式比较陈旧。

第一章第一章如何加强医学生医德如何加强医学生医德医风的教育医风的教育nn“仁爱、诚信、博学、严谨仁爱、诚信、博学、严谨”对一名优秀医生来说，高尚的医对一名优秀医生来说，高尚的医德与高超的技术缺一不可，以医德为德与高超的技术缺一不可，以医德为根本，二者相辅相成。

为未来培养优根本，二者相辅相成。

为未来培养优秀医学人才，首先要培养他们高尚的秀医学人才，首先要培养他们高尚的医德医风。

医德医风。

医德教育的目的医德教育的目的浓厚医德情感浓厚医德情感牢固医德信念牢固医德信念加速个人职业发展加速个人职业发展保持医德行为习惯保持医德行为习惯坚定医德毅力坚定医德毅力加深医德认识加深医德认识目的目的一、加强医德教育的重要性nn1111、让学生们在思想上重视医德医风的培养、让学生们在思想上重视医德医风的培养、让学生们在思想上重视医德医风的培养、让学生们在思想上重视医德医风的培养nn2222、营造医德医风教育的良好环境、营造医德医风教育的良好环境、营造医德医风教育的良好环境、营造医德医风教育的良好环境,环境在学环境在学环境在学环境在学生的医德教育中发挥着重要作用生的医德教育中发挥着重要作用生的医德教育中发挥着重要作用生的医德教育中发挥着重要作用nn3333、市场经济的发展促进了医院的发展，但也、市场经济的发展促进了医院的发展，但也、市场经济的发展促进了医院的发展，但也、市场经济的发展促进了医院的发展，但也带来了新问题、新情况，面对时代的发展变化，带来了新问题、新情况，面对时代的发展变化，带来了新问题、新情况，面对时代的发展变化，带来了新问题、新情况，面对时代的发展变化，必须根据医学生的特点，找出医德教育存在的问必须根据医学生的特点，找出医德教育存在的问必须根据医学生的特点，找出医德教育存在的问必须根据医学生的特点，找出医德教育存在的问题，加强和改善医德教育，提高医德教育的实效题，加强和改善医德教育，提高医德教育的实效题，加强和改善医德教育，提高医德教育的实效题，加强和改善医德教育，提高医德教育的实效性。

性。

nn让学生们在思想上重视医德医风的培养，古人云无德不成医，自古医家重医德。

唐代伟大的医学伦理学家孙思邈认为：

医道是至精至微之事。

学医者必须博极医源，精勤不倦，要立志普救含灵之苦而不护惜身命。

对患者应有恻隐之心，一视同仁。

诊治应严肃认真，不得多语调笑，道说是非。

若重同道，不能炫耀自己，诋毁、诽谤他人。

不能以医术谋取患者财物。

医者应处处注意精与诚。

这就说明，我国从古代起对从医者的选拔和任用就有十分严格的标准，非医德高尚者不得行医。

nn1111、医德教育可为医学生奠定职业道德的理论基础、医德教育可为医学生奠定职业道德的理论基础、医德教育可为医学生奠定职业道德的理论基础、医德教育可为医学生奠定职业道德的理论基础医学生处于人生观、世界观逐渐形成的时期，医学生处于人生观、世界观逐渐形成的时期，思想单纯，可塑性大，易于感情用事，心理上有思想单纯，可塑性大，易于感情用事，心理上有积极向上的良好愿望。

在关键时期应对他们进行积极向上的良好愿望。

在关键时期应对他们进行医德基本原则和基本规范的教育，有意识、有目医德基本原则和基本规范的教育，有意识、有目的、有计划地塑造他们的医德认识、医德感情、的、有计划地塑造他们的医德认识、医德感情、医德信念、医德行为和习惯，使之全系统地了解医德信念、医德行为和习惯，使之全系统地了解医德的基本理论，从思想上重视医德修养，树立医德的基本理论，从思想上重视医德修养，树立诚心诚意为病人的服务理念，急病人之所急，想诚心诚意为病人的服务理念，急病人之所急，想病人之所想，形成病人之所想，形成“无欲无求无欲无求”的高尚医德。

这的高尚医德。

这对于以后走上工作岗位，更好地胜任本职工作是对于以后走上工作岗位，更好地胜任本职工作是一种必要的理论准备，有助于提高的职业素质。

一种必要的理论准备，有助于提高的职业素质。

nn22、医德教育有助于医学生树立良好的、医德教育有助于医学生树立良好的职业道德随着社会主义市场经济体制职业道德随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善的逐步建立和完善我国行医以德为本。

这不是说技术不重要而是要求医务人员首先应具备良好的职业道德医务人员职业道德的好坏关系到人民群众的生命安危。

一些医务人员以医牟私、乱收费、收红包、拿回扣等不良现象损坏了医务人员的形象。

医德体现着医护工作者和医院群体的形象，直接影响着医护人员与病人、社会之间的关系。

nn作为一个医学生或将来是医务工作者，我们必须清楚地意识到，不管社会如何发展，医疗条件如何发达，医德，则永远是每个医务工作者必须具备的起码道德！

nn医德是衡量医生的一把尺子。

通过它可以量出医务工作者的思想品德，量出医务工作者对待事业的态度和对待患者的情感。

nn一个为百姓着想，全心全意为人民服务的医生，表现在对患者高度负责的崇高品德上。

具备这样的医务工作者，才是深受广大人民欢迎的白衣天使。

nn所以，加强对医学生的医德教育，使之成为医术精湛、医德高尚的医学人才尤为重要。

有利于激励他们以自己的高尚医德来纠正医疗行业的不正之风，倡导文明行医。

医德教育不仅能使医学生预防不良医德行为的侵害，而且能以其高尚的医德感召和影响其他医务工作者，从而促使医疗卫生事业向更健康的方向发展。

nn33、市场经济的发展给医疗卫生事业的、市场经济的发展给医疗卫生事业的发展注入了生机和活力，发展注入了生机和活力，但同时也给医院的医德医风建设带来了一系列新情况、新问题，使医德教育的内容、环境、任务发生了很大的变化，面对时代的发展变化，必须根据医学生的特点，找出医德教育存在的问题，加强和改善医德教育，提高医德教育的实效性。

nn44、医德医风已成为全社会普遍关注的医德医风已成为全社会普遍关注的焦点。

焦点。

特殊职业要求医务工作者应具有高尚的医德，而高尚医德的培养应从医学生教育阶段开始。

应伴随着医学教学中的全部过程，学生步入医学院校是进行医德教育的开始。

教师在进行专业学科授课的同时，应针对性强调良好的医德医风在医学中的特殊性，以及将来踏入医疗岗位时应该遵循的医德规范。

nn这点应当引起医学教育工作者的足够重视。

虽然目前我国高校普遍开设了政治思想品德课程，但对于医学生来说这还远远不够普通的道德品质教育仅仅是进行职业道德的基础，而医德是一种特殊的职业道德对医务工作者有更高的特殊的要求，所以对医学生进行系统的医学道德教育非常重要。

nn55、医德教育可以预防和减少医疗责任事故、医德教育可以预防和减少医疗责任事故的发生的发生随着医疗改革的深入，医生与患者之间的关系也发生了转变，转变为服务与消费者的关系。

病人的权利意识及在医患关系中的主体意识大大加强，病人对医生的职责和义务有了明确的认定。

病人的关注点已不仅仅停留在医生的技术水平上，而是对其职业道德提出了更高的要求。

以病人为中心、救死扶伤、防病治病是对医学生进行医德教育的一项重要内容，因而医德也已成为提高医疗质量、预防和减少医疗事故和差错发生的重要因素。

nn66、医德教育有助于培养德才兼备的医务人、医德教育有助于培养德才兼备的医务人员，员，提高医疗质量在医学教育体系内，医学生作为医疗事业的后备人才。

通过医德教育，将来可以成为既有渊博的医学知识，又掌握了操作技能，同时还具备了高尚的医德品质、崇高的医学敬业精神的德才兼备的医务人员。

这样既能满足现实社会的需要，又能为提高医疗质量奠定基础。

怎样做一个好医（学）生医生面对的不是疾病，而是病人，并且是处在特定社会条件下、有心理反应的病人。

当一个好医生，应该有高尚的医德、精湛的医术和艺术的服务。

吴阶平1医生的成长成长的周期中美医生培养周期的差别学医真累医学博大精深医生的使命、职责和权力医生的知识、能力和素质2医生的职业道德希波克拉底誓言迈蒙尼斯：

祷文孙思邈：

大医精诚医学日内瓦宣言WTO、中华医学会和中国医师协会的会徽医院的标志与红十字的精神医务人员医德规范及实施办法不为良相，愿为良医医者父母心慎独33医生的特征医生的特征重技术淡功名重技术淡功名重医德避利禄重医德避利禄重集体轻个人重集体轻个人重奉献轻索取重奉献轻索取重形象轻封闭重形象轻封闭44好医生与问题医生好医生与问题医生医生最大幸福医生最大幸福是用自己的才智为病人解是用自己的才智为病人解除痛苦。

除痛苦。

医生最大的悲哀医生最大的悲哀是失去了病人的信任。

是失去了病人的信任。

5万丈高楼平地起三基与三严（基础理论、基本知识、基本技术、严肃的态度、严格的要求和严密的方法）条条与块块重视病史采集和病历书写注重动手能力尽快进行角色转换（见习医生实生医生住院医生）66不要轻视临床不要轻视临床临床如临床如“临战临战”用药如用兵用药如用兵诊疗无小事诊疗无小事医林大学问医林大学问小钱办大事小钱办大事勤跑图书馆勤跑图书馆永做永做“小字辈小字辈”学医无止境学医无止境7医学生十大能力的培养观赏力注意力记忆力思维力表达力想象力组织能力技术操作能科教能力自学能力8医生的八大能力的实现接受和表达的能力（沟通能力）基础理论运用于医疗实践的能力（分析和解决问题的