青岛版一年级数学下册第四单元教案.docx

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青岛版一年级数学下册第四单元教案

第四单元绿色行动100以内的加减法（-）

第课时

课题：

信息窗2----保护环境

两位数加一位数（进位）加法

教学内容：

青岛版数学一年级下册30-31页

教学目标：

1、结合情景图进一步理解加法的含义，掌握两位数加一位数（进位）口算。

 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，实现算法的多样性，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4、在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

预习指导

1、计算：

5+96+57+68+4，计算时你用的什么方法？

2、观察30页情境图，小朋友们在干什么？

从图上你能得到哪些数学信息？

根据这些信息你能提出什么问题（加法）？

并想办法解决。

教学准备：

小棒

教学过程：

一、导入新课，明确目标

上节课我们学习了信息窗1，今天我们继续学习新课。

通过这节课的学习要进一步理解加法的含义，掌握两位数加一位数（进位）口算方法。

二、自学质疑

学生结合预习提示让学生想一想：

1、通过预习你解决了什么问题，学会了什么？

2、你还有什么问题没解决？

 三、小组互助。

小组内同学交流一下你的研究？

组织小组讨论：

重点说一说第1题中的计算方法。

第二题主要交流学生发现的信息，提出的问题，及解决的方法。

可以让同学们自己借助小棒或计数器摆一摆、拨一拨、说一说计算的方法。

请你先把你的想法和计算方法在小组内交流交流，小组长认真组织，我们比一比，看一看，哪个小组计算的方法多！

（生交流，师适时进行指导）

四、交流提升

1、展示交流：

（小组展示，其他同学认真倾听，及时点评、补充完善。

教师随机点拨。

）

预设：

1、一般一共要挂多少个牌子？

27+6=

计算方法：

1、7+6=1313+20=33（板书）

2、27+3=3030+3=33

3、4+6=1010+23=33

4、在计数器上演示计算过程，边拨算珠边说计算过程。

……

 2、二班一共要挂多少个牌子？

算式：

22+8=30（个）

找小组交流算法。

引导学生在计算过程中体会最优算法。

教师总结：

（指题）这样的加法算式就是我们今天学习的两位数加一位数。

板书：

两位数减一位数。

在计算时，有很多的算法，只要你选择自己喜欢的方法，算的又对又快就可以了。

五、达标测评

1、16+9=  5+18=   17+3=   36+6= 

87+9=48+8=   35+8=      7+26=  

2、课本31页第二题。

重点说一说为什么用加法计算，及计算方法。

六、总结扩展 ：

小朋友，今天你有什么收获？

计算两位数加一位数进位加法要注意什么？

课下留意观察一下，在生活中什么时候、什么地方还用到过两位数加一位数的进位加法。

教后记：

两位数加一位数（进位）加法练习课

 课题：

两位数加一位数（进位）练习

 教学内容：

教科书31—32页

教学目标：

1、进一步理解加法的含义，巩固两位数加一位数（进位）口算。

 2、在练习中，培养合作意识，增强学好数学的信心。

 教学过程：

 一、谈话引入，明确目标：

小朋友们，在前面的学习中，不但增强了环保意识，而且掌握了两位数加一位数进位加的知识。

今天我们上节练习课巩固所学的知识。

 二、自主整理

根据知识学习反馈卡整理所学的知识。

学习内容

主要收获

举例

学习困惑

举例

三、交流提升

1、小组交流：

根据自己课前整理的学习反馈卡在组内交流，对于个人的收获和困惑在小组内交流，互教互学，不能解决的问题班内交流时提出来。

2、班内交流：

班内组织学生交流典型问题。

如：

进位加法的算法，如何选择最优计算方法等。

四、达标测试

1、自主练习第1题。

去登山，学生分男女两组进行比赛，只要求准确对速度不作过高要求。

对正确律高的组进行表扬。

 2、自主练习4题。

这是一个活动式的练习，练习时，可组织同位合作进行。

在计算过程中，读但要让学生熟悉两位数加一位数的口算方法，而且让他们初步体会到：

交换加数位置和不变。

先介绍垃圾分类的知识，渗透垃圾分类的思想，再让学生计算得数并涂色。

 4、自主练习第8题，目的在于进一步巩固两位数加一位数（进位）的口算方法。

练习时先引导观察画面，找出信息，再鼓励学生提出不同的问题并解答。

五、总结反思

同学们，这节课你有什么收获？

自己还要在哪些方面努力？

教后记：

第课时

课题：

信息窗三 ------ 绿色回收

两位数减一位数整十数的减法

教学内容：

青岛版数学一年级下册33-34页

教学目标：

1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。

 3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。

4、提高学生环境保护意识。

预习指导

观察33页情境图，小朋友们在干什么？

从图上你能得到哪些数学信息？

根据这些信息你能提出什么问题（减法）？

并想办法解决。

教学准备：

100根小棒

教学过程：

一、导入新课，明确目标

同学们，为了保护我们生活的环境，使大家能在整洁的环境中舒适的学习、生活，我们开展了一系列的保护环境的活动，现在，该让我们把收集到的垃圾分类放好，送到回收站里去了。

看，绿色回收车已经开过来了。

（出示情境图）

通过这节课的学习要求比一个数多几（少几）的意义，掌握两位数减一位数、整十数的口算方法。

二、自学质疑

学生结合预习提示让学生想一想：

1、通过预习你解决了什么问题，学会了什么？

2、你还有什么问题没解决？

 三、小组互助。

小组内同学交流一下你的研究？

组织小组讨论：

重点交流学生发现的信息，提出的问题，及解决的方法。

可以让同学们自己借助小棒或计数器摆一摆、拨一拨、说一说计算的方法。

请你先把你的想法和计算方法在小组内交流交流，小组长认真组织，我们比一比，看一看，哪个小组计算的方法多！

（生交流，师适时进行指导）

四、交流提升

1、展示交流：

（小组展示，其他同学认真倾听，及时点评、补充完善。

教师随机点拨。

）

预设：

1、二班比一班多捡了多少个易拉罐？

15—10=

计算方法：

1、10-10=00+5=5（板书）

2、用小棒摆一摆，用一对一的方法算出……

 2、三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少几个？

算式：

28—6=

找小组交流列式方法和算法。

引导学生在计算过程中体会最优算法。

教师总结：

（指题）这样的加法算式就是我们今天学习的两位数加一位数。

板书：

两位数减一位数。

在计算时，有很多的算法，只要你选择自己喜欢的方法，算的又对又快就可以了。

3、学生用学到的方法自己完成课本34页问题。

集体交流算法。

五、达标测评。

1、自主练习第1题。

先让学生用小棒摆一摆，再列式计算。

集体纠正。

2、36-4=27-5=58-20=45-40=36-4=27-10=45-30=

学生独立完成，先同桌交流每道题是怎样算的，全班交流时选择几道来说一说算理。

3、自主练习第5题。

先让学生独立看题，说一说题意，弄清题意后，学生独立完成，然后全班交流。

 六、总结收获

这节课你学会了那些新知识？

教后记：

两位数减一位数、整十数的减法练习课

教学内容：

教科书35页

教学目标：

1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，理解“求一个数比另一个数多几（少几）”用减法计算，熟练计算100以内的两位数减一位数（不退位）、两位数减整时数的减法。

 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。

 3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。

教学过程：

 一、谈话引入，明确目标：

同学们，在前面的学习中，不但增强了环保意识，而且掌握了两位数减一位数、整十数的知识。

今天我们上节练习课巩固所学的知识。

 二、自主整理

根据知识学习反馈卡整理所学的知识。

主要收获

举例

学习困惑

举例

三、交流提升

1、小组交流：

根据自己课前整理的学习反馈卡在组内交流，对于个人的收获和困惑在小组内交流，互教互学，不能解决的问题班内交流时提出来。

2、班内交流：

班内组织学生交流典型问题。

如：

求一个数比另一个数多几（少几）的问题怎么解决；两位数减整十数、两位数减一位数（不退位）的算法，如何选择最优计算方法等。

四、达标测试

1、课本35页第4、6题。

口算练习，练习时，除了让学生口算结果外，还可制成口算卡片或借助其他形式进行经常性的口算练习，以提高学生的口算速度和准确度。

2、练习讲故事，第7题

教师指导学生讲故事，然后列式算一算。

引导学生讲一讲身边的故事。

五、总结反思

同学们，这节课你有什么收获？

自己还要在哪些方面努力？

教后记:

第课时

课题：

两位数减一位数（退位）练习

教学内容：

课本38、39页自主练习题。

教学过程：

一、谈话引入，明确目标：

同学们，在前面的学习中，不但增强了环保意识，而且掌握了两位数减一位数（退位减）的知识。

今天我们上节练习课巩固所学的知识。

 二、自主整理

根据知识学习反馈卡整理上节课所学的知识。

主要收获

举例

学习困惑

举例

三、交流提升

1、小组交流：

根据自己课前整理的学习反馈卡在组内交流，对于个人的收获和困惑在小组内交流，互教互学，不能解决的问题班内交流时提出来。

2、班内交流：

班内组织学生交流典型问题。

如：

两位数减一位数（退位）的算法，如何选择最优计算方法等。

四、达标测试

1、自主练习第3题。

口算练习，练习时，让学生说一说口算的方法。

另外还可制成口算卡片或借助其他形式进行经常性的口算练习，以提高学生的口算速度和准确度。

2、自主练习第4题。

引导学生观察图，找出数学信息，让学生根据列式解决问题。

先独立解决再集体交流。

注意让孩子用自己的话说出算法。

3、自主练习第6题。

哪些叶子生病了，先找出错误在哪，再改正。

4、自主练习第7题。

学生自己列式计算，集体订正。

5、自主练习第8题。

学生从图上了解信息，解决问题。

鼓励孩子再提出问题，解决问题。

对表现好的孩子进行表扬。

五、总结反思

同学们，通过这节课的练习，你有哪些收获和进步？

哪些地方还需努力呢？

第四单元100以内的加减法（-）复习课

课题：

我学会了吗    

教学内容：

课本第40页

教学目标：

１、帮助学生进一步巩固两位数加减一位数和两位数加减整十数的计算方法，提高正确率和口算能力，构建知识网路。

２、在具体情境中，引导学生进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新意识，让学生在应用知识解决问题的过程中体会数学的价值。

教学准备：

课件、小研究

教学过程：

一、明确目标：

今天我们来复习第四单元100以内数的加减法。

通过复习要把本单元学习的知识整理出来，熟练掌握加减法的计算方法，并利用所学的知识解决实际问题。

二、小组整理

小研究：

1、认真仔细，你一定能做对！

35+4=46-3= 24-10=27-5=27+30=6+33=

35+5=85+8=76-40=26+8=85-50=65-4=

56-9=44+4=40-7=36+40=23-5=

2、同学们，你能把刚才做的这些根据自己的想法分一分类吗？

我的收获：

我的疑问：

根据小研究的内容，小组内交流、整理，记录好新的发现和疑惑。

三、展示交流

1、分类交流

两位数加一位数（不进位）：

两位数