《数铣工艺、编程与操作》说课PPT文档格式.ppt

《数铣工艺、编程与操作》说课PPT文档格式.ppt

《《数铣工艺、编程与操作》说课PPT文档格式.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《数铣工艺、编程与操作》说课PPT文档格式.ppt（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课程学分：

6学分学分5.课程课程性质：

性质：

B类课，专业必修课程类课，专业必修课程课程教学目标课程教学目标l1.制定依据：

制定依据：

l根据对职业岗位的调查分析，从事数控铣床操作根据对职业岗位的调查分析，从事数控铣床操作工、数铣编程员和数铣工艺员岗位的人员需具备工、数铣编程员和数铣工艺员岗位的人员需具备一定的基础知识、专业知识、技能及职业素质。

一定的基础知识、专业知识、技能及职业素质。

l2.教学目标：

教学目标：

l本课程的教学目标是通过本课程的教学，使学生本课程的教学目标是通过本课程的教学，使学生具有制定中等复杂程度以下平面类零件的数控铣具有制定中等复杂程度以下平面类零件的数控铣削加工工艺，能按工艺编制合理的程序，能完成削加工工艺，能按工艺编制合理的程序，能完成中等复杂程度以下平面类零件的数控铣削加工的中等复杂程度以下平面类零件的数控铣削加工的能力，能力，考取中级数控铣工资格证书。

考取中级数控铣工资格证书。

教学准备教学准备l1.教学准备分为教学前准备和教学中准备两个阶段。

教学准备分为教学前准备和教学中准备两个阶段。

l2.教学前准备：

教学前准备：

2011级机电一体化专业人才培养方案级机电一体化专业人才培养方案及及数铣数铣课程标准、教材、参考资料、实训项目图册、课课程标准、教材、参考资料、实训项目图册、课程的学期教学进度计划、考核方案、项目实训成绩评价表程的学期教学进度计划、考核方案、项目实训成绩评价表l3.教学中准备：

分为理论教学准备和实训教学准备两方面。

教学中准备：

l1）理论教学准备：

教案或讲义（包括课堂教学设计）、）理论教学准备：

教案或讲义（包括课堂教学设计）、lPPT、练习题等。

练习题等。

l2）实训教学准备：

）实训教学准备：

将将数铣数铣实训项目图册中实训项目图册中实训任务实训任务下达，实验场地、设备准备、实验材料准备、工装准备下达，实验场地、设备准备、实验材料准备、工装准备（刀具、夹具、量具、检具、辅具、和工位器具等）、实（刀具、夹具、量具、检具、辅具、和工位器具等）、实训报告等。

训报告等。

教材内容选取及进度安排教材内容选取及进度安排l1.选取教材内容的依据选取教材内容的依据l根据开展职业活动所需根据开展职业活动所需专业知识专业知识选取。

选取。

l2.所选内容及进度安排所选内容及进度安排l见见2011-2012年度第二学期机电系机电一体化专业年度第二学期机电系机电一体化专业2010级级数铣数铣课程学期授课进度计划课程学期授课进度计划。

包括理论授课进度安排。

包括理论授课进度安排及实训教学进度安排，其中理论教学占及实训教学进度安排，其中理论教学占36学时，实训教学学时，实训教学占占72学时。

学时。

l实训项目见实训项目见数铣数铣实训项目图册，实训项目图册，图册中有图册中有13个训练项个训练项目。

实训项目按开展职业活动所需目。

实训项目按开展职业活动所需技能点技能点进行设计。

进行设计。

l3.课程重点课程重点：

简单平面类零件凹槽、轮廓及孔系的数控加：

简单平面类零件凹槽、轮廓及孔系的数控加工工l4.课程难点课程难点：

中等复杂程度平面类零件加工工艺的制定、：

中等复杂程度平面类零件加工工艺的制定、编程及其数控铣削加工编程及其数控铣削加工教师队伍构成教师队伍构成姓名姓名出生年出生年月月学历学历专业专业职称职称考评员考评员（是（是/否）否）双师双师（是（是/否）否）备注备注刘培锋1970.10.本科机械制造副教授是是王文娟1966.7.研究生机械设计副教授/高级工程师是是项目负责人李晓君1968.6.研究生机械自动化高级工程师是是乔秀芸1978.9.本科机械制造工程师教学方法教学方法项目化教学法15个实训项目，分为三类:

单项训、综合训练、考级训练，根据项目所需知识和技能的难易程度由低到高螺旋上升排列实训顺序，使学生的技能达到循序渐进的上升。

以点带面教学法将学生分为4组，选出组长，让组长辅助教师指导其组员，组长可行使其权利并享受相关待遇。

（见学生成绩考核方案见学生成绩考核方案）理实一体教学法尽量将理论教学场所转移到数控机床旁，结合机床操作进行示范讲解（例如数控铣床对刀），学生听懂、看完示范之后就能动手学习操作，会收到更好的教学效果。

板书与PPT相结合的教学方法采用PPT演示机床结构、坐标系，讲解指令，分析零件图，讲解编程案例等，使教学内容准确、清晰、有条理，既释放出很大的信息量，又节省课堂时间，且使教学过程生动。

仿真与实操相结合的教学方法项目化实训的初级阶段主要是在仿真实验室仿真实验室进行，旨在训练学生进行参数的设定与比较、加工质量的分析与比较，最终确定最优加工方案的能力；

熟悉数控铣床加工、调试的基本过程。

从技能提高阶段开始将实训项目安排在华中数控铣床华中数控铣床上进行，让学生体验真实的加工氛围，逐步训练学生操作数控铣床进行零件加工的能力。

项目化实训教学设计项目化实训教学设计l1.实训项目设计实训项目设计l根据课程教学目标对学生技能的要求，精选出根据课程教学目标对学生技能的要求，精选出1515个实训项目，项目分为三类：

单项训练项目，综个实训项目，项目分为三类：

单项训练项目，综合训练项目，考级训练项目。

合训练项目，考级训练项目。

l2.2.完成项目的步骤完成项目的步骤l提前提前下达实训任务下达实训任务，小组对项目图纸进行组内讨，小组对项目图纸进行组内讨论，根据技术要求论，根据技术要求制定华中数控铣床加工工艺制定华中数控铣床加工工艺，编制加工程序编制加工程序，仿真加工仿真加工，将正确的程序输入机，将正确的程序输入机床进行床进行零件加工零件加工，检测零件检测零件，对零件质量进行，对零件质量进行评评价价。

课程改革课程改革1.课程改革的课程改革的思路思路l1）参照职业标准，重修课程标准）参照职业标准，重修课程标准l2）根据职业活动所需技能要求，选取知识点、技能点作）根据职业活动所需技能要求，选取知识点、技能点作为理论、实践教学内容为理论、实践教学内容l3）根据我院装备条件进行实践教学设计）根据我院装备条件进行实践教学设计l4）注重实践教学过程管理，改进考核评价体系注重实践教学过程管理，改进考核评价体系2.课程改革的课程改革的举措举措l1）实行实行项目化实训教学，详见项目化实训教学，详见数铣项目化实训实训项目数铣项目化实训实训项目图册图册、数铣项目化实训项目成绩评价表数铣项目化实训项目成绩评价表l2）重构考核评价体系，详见重构考核评价体系，详见数铣数铣课程成绩考核方案课程成绩考核方案（试行版）（试行版）建议及有待探索的问题建议及有待探索的问题l1.建议建议l将企业技术人员请到课程改革项目组，使实训项将企业技术人员请到课程改革项目组，使实训项目更贴近企业实际项目，培训师资，指导学生实目更贴近企业实际项目，培训师资，指导学生实训。

训。

l2.需探索的问题需探索的问题l1）单个实训项目对相关知识点包含不够全面）单个实训项目对相关知识点包含不够全面l2）对师资和教学条件的要求较高，实施有难度）对师资和教学条件的要求较高，实施有难度l3）项目的实施进度可能与计划进度不符）项目的实施进度可能与计划进度不符l4）应该探索调动学生学习积极性的办法）应该探索调动学生学习积极性的办法