桥梁1-1优质PPT.ppt

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p目标：

建立桥梁工程的基本认识，对相关问题形成自己的目标：

建立桥梁工程的基本认识，对相关问题形成自己的看法，具备分析和解决桥梁工程专业问题的初步能力，能看法，具备分析和解决桥梁工程专业问题的初步能力，能与同行就专业问题进行交流。

与同行就专业问题进行交流。

课程内容与目标课程内容与目标课前课前预习预习讨论思考题讨论思考题提出疑问提出疑问课堂课堂讨论讨论课堂课堂讲解讲解课堂课堂提问提问总结总结发表发表15103540课堂时间课堂时间课后总结课后总结自学课堂内容自学课堂内容准备思考题准备思考题记录疑问记录疑问建立看法建立看法记录疑问记录疑问补充讲解补充讲解记录疑问记录疑问保留问题保留问题下堂课发表下堂课发表课程学习方式课程学习方式学习小组学习小组共同学习共同学习组间竞争组间竞争回答思考题回答思考题每组每组4-5人人课程考核方式课程考核方式p平时成绩满分平时成绩满分30，结课考试成绩满分，结课考试成绩满分70p个人平时成绩个人平时成绩=本组平时成绩本组平时成绩-本人考勤扣分本人考勤扣分p本组平时成绩：

将本组课堂得分累计，得到原始得分。

本组平时成绩：

结课后原始得分最高的组平时成绩为结课后原始得分最高的组平时成绩为30分，其它组的得分，其它组的得分按比例计算。

分按比例计算。

p考勤：

请假要有本人手写假条、课前提交，考勤：

请假要有本人手写假条、课前提交，请假一次扣请假一次扣本人平时成绩本人平时成绩5分。

旷课一次，扣本人平时成绩分。

旷课一次，扣本人平时成绩10分分。

请。

请假累计超过假累计超过5次或旷课累计达次或旷课累计达3次，记次，记“缺考缺考”，跟下年，跟下年级重修。

级重修。

p结课考试：

闭卷。

课堂涉及的任何内容。

结课考试：

问答、计算、认识问答、计算、认识/分析。

分析。

小组课堂得分规则小组课堂得分规则环节环节小组任务小组任务评分标准评分标准总结总结由指定组对指定章由指定组对指定章（节节）的内容的内容进行概括总结。

本组进行概括总结。

本组1人发言人发言。

之后各组和老师分别进行点。

之后各组和老师分别进行点评，给出口头评价并打分。

评，给出口头评价并打分。

分值分值120。

该组的最终得分为。

该组的最终得分为其它组和老师打分的平均分其它组和老师打分的平均分。

讨论讨论对本组负责的课前思考题进行对本组负责的课前思考题进行回答，每题回答，每题1人发言人发言。

其它组。

其它组可补充回答。

可补充回答。

每题分值每题分值110。

根据各组对该。

根据各组对该问题的贡献程度分配问题的贡献程度分配10分。

分。

提问提问对本堂内容进行自由提问。

对本堂内容进行自由提问。

每问分值每问分值15。

根据问题的价。

根据问题的价值给分。

值给分。

课外资课外资料分享料分享自由选择桥梁工程课外学习资自由选择桥梁工程课外学习资料，撰写料，撰写1篇篇“导读导读”，分享，分享分值分值120。

其它组和老师打分。

其它组和老师打分的平均分。

的平均分。

组员轮流发言，尽量均等，否则不计分。

工程类课程的特点工程类课程的特点Why?

Whynot?

Whatif?

Whatis?

How?

主观能动性主观能动性只有更好，没有最好只有更好，没有最好客观认识客观认识唯一真理唯一真理优化意识优化意识安全安全适用适用经济经济美观美观怎样的工程怎样的工程是好的？

是好的？

课程学习指导与建议课程学习指导与建议p入门引导入门引导p共同学习。

共同学习。

学会学习方法学会学习方法p学习过程比结果重要，学习过程比结果重要，建立看法建立看法比答案重要比答案重要p多思考、多质疑、多交流多思考、多质疑、多交流主动参与主动参与p内容庞杂、实践性强、技术更新快，利用网络内容庞杂、实践性强、技术更新快，利用网络持续学习持续学习p上课记笔记上课记笔记、课后整理，以便小组总结、个人考前复习、课后整理，以便小组总结、个人考前复习p充分利用预习、课堂时间消化知识、解决问题充分利用预习、课堂时间消化知识、解决问题p在个人预习的基础上充分发挥小组共同学习的优势在个人预习的基础上充分发挥小组共同学习的优势p提高能力：

阅读理解，总结，应用知识，发现问题，查提高能力：

阅读理解，总结，应用知识，发现问题，查阅、整合资料，独立解决问题，交流，合作阅、整合资料，独立解决问题，交流，合作p关于关于课前课前思考题的准备和发言思考题的准备和发言先通读先通读主教材主教材，看能否找到答案，看能否找到答案认为教材没讲清楚，或者有疑问，找认为教材没讲清楚，或者有疑问，找其它教材其它教材书上都没答案的或有疑问的地方，书上都没答案的或有疑问的地方，上网上网找答案找答案把自己看到的书上的、网上的东西进行汇总，寻找逻辑主线把它们把自己看到的书上的、网上的东西进行汇总，寻找逻辑主线把它们串起来，形成串起来，形成回答思路回答思路。

组员之间将自己的答案、思路进行讨论，形成组员之间将自己的答案、思路进行讨论，形成结论结论，指定一个发言，指定一个发言人去讲。

发言人要做好人去讲。

发言人要做好发言准备发言准备。

发言时口头阐述，可以结合投影讲解、黑板板书讲解。

结合投影讲发言时口头阐述，可以结合投影讲解、黑板板书讲解。

结合投影讲解的，在课前把需要用到的东西复制到电脑桌面上。

解的，在课前把需要用到的东西复制到电脑桌面上。

发言时，发言时，先指明教材先指明教材上有无答案、相应位置，再说明其它依据的来上有无答案、相应位置，再说明其它依据的来源（书名、规范名、网络）源（书名、规范名、网络）其它组可以补充回答，因此预习时其它组可以补充回答，因此预习时不要只准备本组负责的题不要只准备本组负责的题课程学习指导与建议课程学习指导与建议p关于小组总结的准备、发表和评价关于小组总结的准备、发表和评价课堂上要记好笔记课堂上要记好笔记先形成初稿（一人先形成初稿（一人/多人），注意多人），注意思路、主线、角度思路、主线、角度，组员讨论，组员讨论，进行修改，形成进行修改，形成总结大纲总结大纲，指定一个发言人做准备。

，指定一个发言人做准备。

发言人依据大纲准备发言人依据大纲准备总结电子版总结电子版（Word或或/和和PPT），并做发表准），并做发表准备。

内容目标：

便于考前复习（记忆）；

达到最佳讲解效果。

可图备。

可图文表并茂、思维导图、颜色突出等。

文表并茂、思维导图、颜色突出等。

上课发表时，发言人上课发表时，发言人结合投影发表总结结合投影发表总结。

评分标准评分标准：

总结内容包含上堂内容的：

总结内容包含上堂内容的90%以上以上10分分；

阐述清楚、；

阐述清楚、有思路主线、讲解时有主有次（不只是照着念）有思路主线、讲解时有主有次（不只是照着念）5分分；

文档制作精；

文档制作精心、利于复习、分享价值高心、利于复习、分享价值高5分分；

总结发言不能超过；

总结发言不能超过10分钟，分钟，超时扣分超时扣分1-5分分。

其它组进行打分和评价时，要其它组进行打分和评价时，要依据评分标准说出打分依据依据评分标准说出打分依据。

课程学习指导与建议课程学习指导与建议p关于提问关于提问自己预习时遇到的问题都自己预习时遇到的问题都随时记下来随时记下来上课前小组讨论时，把自己的问题提出来，一起讨论，无法解释的、上课前小组讨论时，把自己的问题提出来，一起讨论，无法解释的、不是很清楚的、大家都关心的问题，作为不是很清楚的、大家都关心的问题，作为备选问题写下来备选问题写下来上课时，在讨论、老师讲解的过程中，上课时，在讨论、老师讲解的过程中，关注自己的备选问题关注自己的备选问题是否已是否已经得到了回答；

上课过程中如果又经得到了回答；

上课过程中如果又发现新问题发现新问题、产生了新的疑问，、产生了新的疑问，也也随时写下来随时写下来到了提问时间，把自己认为上述未解决的问题到了提问时间，把自己认为上述未解决的问题都提出来。

都提出来。

只要不重只要不重复，尽量多提问题。

复，尽量多提问题。

所提问题可能当场解决、后续讨论、留待自学所提问题可能当场解决、后续讨论、留待自学课堂上来不及提的问题可以在网络交流平台上提课堂上来不及提的问题可以在网络交流平台上提课程学习指导与建议课程学习指导与建议p关于课外资料分享关于课外资料分享每组围绕每组围绕一个主题一个主题自由选择与本课程学习相关的桥梁工程资料（新自由选择与本课程学习相关的桥梁工程资料（新闻、文献、视频等均可），将其电子版共享在群里闻、文献、视频等均可），将其电子版共享在群里每组针对提供的资料撰写每组针对提供的资料撰写1篇篇“导读导读”，内容：

该资料的主要内容，内容：

该资料的主要内容，与本课程的学习有哪些关联，你的收获，哪些内容让你觉得有趣，与本课程的学习有哪些关联，你的收获，哪些内容让你觉得有趣，你的疑问，你为什么要分享该资料，你的疑问，你为什么要分享该资料，评分标准评分标准：

主题明确、有自己的见解、有一定的深度，内容与课程：

主题明确、有自己的见解、有一定的深度，内容与课程联系紧密，联系紧密，“导读导读”撰写质量好、介绍精彩，听众有收获撰写质量好、介绍精彩，听众有收获把握力所能及原则，先建立自己的理解，再考虑如何分享把握力所能及原则，先建立自己的理解，再考虑如何分享第第15周准备，周准备，第第6周将原材料和周将原材料和“导读导读”共享到群里共享到群里，第，第7周课堂周课堂每组指定专人口头发表每组指定专人口头发表举例：

某新闻事件举例：

某新闻事件/热点话题热点话题/事故事故/著名大桥著名大桥/某项技术措施某项技术措施目的：

增加学习兴趣，提高学习能力，促进学习效果目的：

增加学习兴趣，提高学习能力，促进学习效果课程学习指导与建议课程学习指导与建议课程交流平台课程交流平台p班长班长/学委建立学委建立QQ讨论组讨论组p充分利用，有问题及时反馈充分利用，有问题及时反馈p在组里的交流、共享资料要与课程相关在组里的交流、共享资料要与课程相关p小组总结发表课后，要及时共享到群组小组总结发表课后，要及时共享到群组p共享的资料注意共享的资料注意“名称名称”恰当、恰当、“描述描述”详细详细p有用