高中生物有效课堂教学与有效观察评价PPT格式课件下载.ppt

高中生物有效课堂教学与有效观察评价PPT格式课件下载.ppt

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技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。

同年，美国也派了一个考察团来中国，也写了一份报同年，美国也派了一个考察团来中国，也写了一份报告：

中国的小学生在上课时喜欢把手放在背后，除非老师告：

中国的小学生在上课时喜欢把手放在背后，除非老师发问时举右手，否则不轻易改变；

早晨发问时举右手，否则不轻易改变；

早晨77点钟之前，在中点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生；

中国学生有家庭作业，是国的大街上见到最多的是学生；

中国学生有家庭作业，是学校作业在家庭的延续；

中国把考试分数最高的学生称为学校作业在家庭的延续；

中国把考试分数最高的学生称为学习优秀的学生，一般会得到一张证书，其他人则没有。

学习优秀的学生，一般会得到一张证书，其他人则没有。

报告的结论是：

中国的学生是世界上最勤奋的，他们的学报告的结论是：

中国的学生是世界上最勤奋的，他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。

可以预测，再用好的。

可以预测，再用2020年的时间，中国在科技和文化方年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。

面，必将把美国远远地甩在后面。

美国病入膏肓的教育制度共培养了几十位诺贝尔奖获得者和100多位知识型的亿万富豪，而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。

3333年过去了年过去了两家的预言都错了两家的预言都错了？

北京北京，某校。

上课铃声在校园里响出共鸣。

铃声止，某校。

铃声止息，所有的走廊都静悄悄。

息，所有的走廊都静悄悄。

这这是一所很好的学校。

这是学校里一个很好的班，是一所很好的学校。

这是学校里一个很好的班，学生们已坐得整整齐齐。

今天，英美教育专家要来这个学生们已坐得整整齐齐。

今天，英美教育专家要来这个班听课。

他们已经来了，他们听到自己的皮鞋在教学楼班听课。

他们已经来了，他们听到自己的皮鞋在教学楼宽敞的长廊里发出清晰的回响宽敞的长廊里发出清晰的回响陪同前来的还有中方陪同前来的还有中方教育部门的领导。

教育部门的领导。

大家大家坐定，教课的老师走进来了。

坐定，教课的老师走进来了。

同学们同学们起立后坐下，老师侧立于黑板前起立后坐下，老师侧立于黑板前。

开始上课。

案例-2一堂一堂“经典教学经典教学”课课整整堂课，老师没有擦一下黑板，也不必学生上去擦黑堂课，老师没有擦一下黑板，也不必学生上去擦黑板。

板书上没有多余的字，写上去的就是重点，就是学板。

板书上没有多余的字，写上去的就是重点，就是学生该抄到笔记本上去的。

老师继续提问，学生解答仍然生该抄到笔记本上去的。

老师继续提问，学生解答仍然踊跃，仍然不乏精彩。

踊跃，仍然不乏精彩。

整个整个教学过程非常流畅。

最后老师说：

教学过程非常流畅。

“今天要讲今天要讲的就讲完了，同学们回去做一做课本上的习题，巩固一的就讲完了，同学们回去做一做课本上的习题，巩固一下。

下。

”铃声铃声响了。

下课响了。

下课。

整堂课无懈可击。

这这是一位特级教师，他露出了笑容。

同学们都很高是一位特级教师，他露出了笑容。

同学们都很高兴。

兴。

陪同陪同外国专家听课的中方教育部门的领导也很高外国专家听课的中方教育部门的领导也很高兴。

外国专家听了却不说话。

“或许他们也很惊叹？

等到了会议室再听他们的意或许他们也很惊叹？

等到了会议室再听他们的意见吧！

见吧！

”中方人员想。

中方人员想。

到了会议室，我们虚心地请外国同行提意见。

外国到了会议室，我们虚心地请外国同行提意见。

外国同行说话了。

他们说：

不理解。

同行说话了。

我们问：

为什么？

学生都答得很好，看起我们问：

学生都答得很好，看起来学生们都会了，为什么还要上这堂课？

来学生们都会了，为什么还要上这堂课？

这个问题，把中国同行都问住了。

课后评价课后评价高考案例分析高考案例分析2006-302006-30为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。

（进行分析。

（22222222分）分）分）分）实验材料与用具：

实验材料与用具：

烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCONaHCONaHCONaHCO3333稀溶液稀溶液稀溶液稀溶液（为光合为光合为光合为光合作用提供原料作用提供原料作用提供原料作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯、真空泵、暗培养箱、日光灯、真空泵、暗培养箱、日光灯、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等实验过程中光照和温度等实验过程中光照和温度等实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中条件适宜，空气中条件适宜，空气中条件适宜，空气中OOOO2222和和和和COCOCOCO2222在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。

实验步骤和预测实验结果：

（1111）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCONaHCONaHCONaHCO3333稀稀稀稀溶液的两支试管中。

此时，叶片均浮在液面上。

溶液的两支试管中。

（2222）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。

开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。

（3333）.分析预测的结果：

分析预测的结果：

案例-3一位高考阅卷教师的统计：

一位高考阅卷教师的统计：

得分区域得分区域得分区域得分区域00分分分分1-51-56-106-10分分分分11-1511-1516-2216-22总分总分总分总分卷数分布卷数分布1743644392123983000百分率百分率%58.0921.4813.054.103.28100%学生能力分析：

学生能力分析：

实验探究能力薄弱，无法建构实验及分实验探究能力薄弱，无法建构实验及分析模型；

少于实验操作，脱离实际严重，实验素质匮乏；

知识析模型；

知识的联接与迁移、运用能力薄弱；

审题失误、语言表达混乱。

的联接与迁移、运用能力薄弱；

切实、有效地开展生物实验教学，提高学生切实、有效地开展生物实验教学，提高学生实验科学素实验科学素质质；

重视实验探究分析，提高实验设计能力；

加强知识的迁移运；

加强知识的迁移运用训练，跳出学科本位思想；

重视语言表达能力的培养，注重审用训练，跳出学科本位思想；

重视语言表达能力的培养，注重审题及答题的条理性、准确性。

题及答题的条理性、准确性。

教学反思教学反思30303030实验步骤和预测实验结果：

（3333）将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间。

结果：

）将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间。

NaHCONaHCONaHCONaHCO3333稀稀稀稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。

溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。

（4444）再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间。

）再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间。

NaHCONaHCONaHCONaHCO3333稀溶稀溶稀溶稀溶液中的叶片下沉，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。

液中的叶片下沉，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。

（1111）光照下，）光照下，）光照下，）光照下，NaHCONaHCONaHCONaHCO3333稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出的稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出的稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出的稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出的OOOO2222多多多多于呼吸作用消耗的于呼吸作用消耗的于呼吸作用消耗的于呼吸作用消耗的OOOO2222，叶肉细胞间隙中的，叶肉细胞间隙中的，叶肉细胞间隙中的，叶肉细胞间隙中的OOOO2222增加，叶片上浮。

而蒸馏水增加，叶片上浮。

而蒸馏水中缺乏中缺乏中缺乏中缺乏COCOCOCO2222和和和和OOOO2222，叶片不能进行光合作用和有氧呼吸，叶肉细胞间隙缺乏，叶片不能进行光合作用和有氧呼吸，叶肉细胞间隙缺乏，叶片不能进行光合作用和有氧呼吸，叶肉细胞间隙缺乏，叶片不能进行光合作用和有氧呼吸，叶肉细胞间隙缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。

气体，因此叶片