项羽本纪公开课教学课件共55张PPT(共55张PPT)PPT文档格式.ppt

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项羽性情力拔山兮气盖世，自恃武力时不利兮骓不逝。

不思反省骓不逝兮可奈何，哀怨情怀虞兮虞兮奈若何！

铁骨柔情地厚天高，却托身无所，一腔愤怒，万地厚天高，却托身无所，一腔愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。

种低回，是一种英雄穷途末路之哭。

在这首诗中，既洋溢着无与伦比的豪气，在这首诗中，既洋溢着无与伦比的豪气，又蕴含着满腔深情；

既显示出罕见的自又蕴含着满腔深情；

既显示出罕见的自信，却又为人的渺小而沉重地叹息。

信，却又为人的渺小而沉重地叹息。

司马迁引用垓下歌意义何在?

v一人物塑造上：

立体刻画人物形象,使人物形象有血有肉，生动饱满。

既反映了项羽性格上的缺陷,也展现英雄的柔情。

v二二氛围营造上氛围营造上：

渲染了浓烈的悲：

渲染了浓烈的悲剧气氛，将项羽人生的悲剧推向高剧气氛，将项羽人生的悲剧推向高潮！

潮！

解读情节解读情节2东城快战东城快战思考与探究思考与探究22：

“东城快战东城快战”中主要运用哪中主要运用哪些描写方法来突出项羽怎些描写方法来突出项羽怎样的性格特征？

样的性格特征？

语言描写：

v此天之亡我，非战之罪也。

此天之亡我，非战之罪也。

v性格自负，至死不悔性格自负，至死不悔乃谓其骑曰“何如？

”自信，从容自信，从容行动描写v敌众我寡，力量悬殊，仍斩将杀敌v骁勇善战思考与探究思考与探究33：

v“乌江自刎乌江自刎”通过哪些通过哪些细节描写突出人物形细节描写突出人物形象？

象？

解读情节解读情节33乌江自刎乌江自刎不渡乌江不渡乌江项王项王笑笑曰：

曰：

“天之亡我，我何渡为！

天之亡我，我何渡为！

性格：

项羽重项羽重“荣誉荣誉”“”“尊严尊严”“”“血性血性”，心死而意未平，认输而不服气。

心死而意未平，认输而不服气。

赐马亭长赐马亭长v知恩图报知恩图报头赠故人知情重义对比鲜明，衬托项羽的光明磊落，正气凛然，四评价深化情感认知v总结项羽的形象v说一说：

根据本文三部分的分析，项羽的形象具有怎样的特征？

v志向远大胆识过人v骁勇善战，铁骨柔情v重情重义v暴戾凶残v自恃武力刚愎自用辩辩证证地地分分析析,评评价价人人物物韩兆琦在韩兆琦在史记博议史记博议说，说，“项羽是一个顶天立地的英雄，却项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；

同时也是一个鼠目寸光的庸人；

有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；

有时宽愚蠢昏庸的像一头驴子；

有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指发指”。

分析项羽失败的原因有哪些？

v“性格决定命运”，项羽的悲剧性格决定了他的悲剧结局。

（综合项羽自身综合项羽自身的原因和当时的客观条件，结合我们所学的政治、历史、地的原因和当时的客观条件，结合我们所学的政治、历史、地理知识以及司马迁对项羽的评价，）理知识以及司马迁对项羽的评价，）v11、战战略因素：

背关略因素：

背关怀怀楚，失去地利；

楚，失去地利；

v22、路、路线线因素因素：

专专恃武力，失去恃武力，失去民心；

民心；

33、性格、性格因素因素：

自矜功伐，不善：

自矜功伐，不善用人。

用人。

五：

价值导向v某种意义上，性格决定命运！

v项羽的悲剧项羽的悲剧警醒警醒我们：

我们：

v在漫漫人生旅途中，头脑清醒，把在漫漫人生旅途中，头脑清醒，把握契机，谦逊豁达，知耻后勇，握契机，谦逊豁达，知耻后勇，v培养健全理想的人格和良好的心理培养健全理想的人格和良好的心理素质，对成功具有重要的意义。

素质，对成功具有重要的意义。

六六试结合课文内容，分析刘邦、司试结合课文内容，分析刘邦、司马迁对项羽的评价马迁对项羽的评价

（一）

（一）“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。

镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮吾不如子房。

镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。

连百万之军，战必胜，攻必取，道，吾不如萧何。

连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。

此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾不如韩信。

此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。

项羽有一范增而不能用，此其吾所以取天下也。

项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。

所以为我擒也。

”（高祖本纪高祖本纪）刘邦刘邦能够招揽人才，知人善任，故得江山；

能够招揽人才，知人善任，故得江山；

项羽项羽不能任用贤才，刚愎自用，故失天下。

不能任用贤才，刚愎自用，故失天下。

（二）

（二）“太史公曰太史公曰岂不谬哉！

岂不谬哉！

”P108司马迁认为项羽是一个司马迁认为项羽是一个悲剧性悲剧性的英雄。

的英雄。

一方面，一方面，“遂将五诸侯灭秦遂将五诸侯灭秦”，“政由羽政由羽出，号为霸王出，号为霸王近古以来未尝有也近古以来未尝有也”，充分，充分肯定了项羽在肯定了项羽在推翻暴秦统治中的贡献推翻暴秦统治中的贡献。

另一方面，指出项羽放弃关中，在诸侯中陷另一方面，指出项羽放弃关中，在诸侯中陷入孤立的失误，批评他入孤立的失误，批评他居功自傲，滥用武力居功自傲，滥用武力而不而不自责。

自责。

题乌江亭题乌江亭胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。

胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

乌江亭乌江亭百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东子弟今虽在，肯与君王卷土来江东子弟今虽在，肯与君王卷土来?

咏项羽咏项羽生当作人杰，死亦为鬼雄。

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东至今思项羽，不肯过江东。

惋惋惜惜、批批判判失败已成定局失败已成定局顶天立地的顶天立地的好男儿好男儿七律七律人民解放军占领南京人民解放军占领南京作者：

毛泽东作者：

毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

应该趁现在这大好时机（敌衰我盛）痛追残敌，解放全中国。

不可学那贪图虚名，放纵敌人而造成自己失败的楚霸王项羽。

探索与点拨七七项羽未成就帝业而司马迁为什么把他归入项羽未成就帝业而司马迁为什么把他归入本纪？

本纪？

项羽未成就帝业而归入本纪项羽未成就帝业而归入本纪，是因为司马迁认为他在秦汉是因为司马迁认为他在秦汉鼎革之际鼎革之际，在推翻暴秦的斗争中建立了在推翻暴秦的斗争中建立了“近古以来未尝有近古以来未尝有”的功勋的功勋，推动了历史的进步。

推动了历史的进步。

这充分反映了司马迁敢于超越传统偏见、不以成败论英雄这充分反映了司马迁敢于超越传统偏见、不以成败论英雄，而是以在历史上是否推动过社会进步为着眼点来评价历史而是以在历史上是否推动过社会进步为着眼点来评价历史人物的思想和批判精神。

人物的思想和批判精神。

史记史记选读之选读之项项羽羽本本纪纪在司马迁的笔下，项羽是在司马迁的笔下，项羽是一个真正的一个真正的“人人”，一个，一个顶天立地的男子汉顶天立地的男子汉，通过，通过对对史记项羽本纪史记项羽本纪的解的解读，我们得以走进项羽丰读，我们得以走进项羽丰富的内心世界，得以与霸富的内心世界，得以与霸王同喜同悲，得以感受英王同喜同悲，得以感受英雄独特的人格魅力，对于雄独特的人格魅力，对于项羽，我们应该从项羽，我们应该从项羽项羽本纪本纪的全文来解读。

的全文来解读。

普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修史记史记选读之选读之项项羽羽本本纪纪项羽才气过人，英勇非项羽才气过人，英勇非凡，但最终却落得个自凡，但最终却落得个自刎乌江的悲惨结局，那刎乌江的悲惨结局，那么，到底是么，到底是什么导致了什么导致了他的悲剧呢？

他的悲剧呢？

（写一篇周记。

可结合（写一篇周记。

可结合选文以外的有关项羽的选文以外的有关项羽的知识）知识）思考探讨普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书语文选修语文选修八八课堂反馈练习课堂反馈练习11、选出下列词类活用中名词作动词的一项（）、选出下列词类活用中名词作动词的一项（）AA、陈涉首难，豪杰蜂起、陈涉首难，豪杰蜂起BB、项王军壁垓下，兵少食尽、项王军壁垓下，兵少食尽CC、项王然其言、项王然其言DD、君为我呼入，我得兄事之、君为我呼入，我得兄事之B2、下列选项中“且”字用法（从词性的角度看）不同于其他一项的是（）A、且且籍与江东子弟八千人渡江而西籍与江东子弟八千人渡江而西BB、臣死、臣死且且不避，卮酒安足辞不避，卮酒安足辞C、外黄恐，故、外黄恐，故且且降，待大王降，待大王DD、故之圣人，其出人也远矣，犹、故之圣人，其出人也远矣，犹且且从师而问焉从师而问焉C22阅读歌词阅读歌词霸王别姬霸王别姬和和垓下歌垓下歌，完成练习，完成练习我站在烈烈风中我站在烈烈风中我站在烈烈风中我站在烈烈风中恨不能荡尽绵绵心痛恨不能荡尽绵绵心痛恨不能荡尽绵绵心痛恨不能荡尽绵绵心痛望苍天四方云动望苍天四方云动望苍天四方云动望苍天四方云动剑在手剑在手问天下谁是英雄问天下谁是英雄人世间有百媚千抹人世间有百媚千抹我却独爱你那一种我却独爱你那一种伤心处别时路有谁不同伤心处别时路有谁不同多少年恩爱匆匆葬送多少年恩爱匆匆葬送我心中你最忠我心中你最忠悲欢共生死同悲欢共生死同你用柔情刻骨你用柔情刻骨换我毫情天纵换我毫情天纵我心中你最忠我心中你最忠我的泪向天冲我的泪向天冲来世也当称雄来世也当称雄归去斜阳正浓归去斜阳正浓垓下歌垓下歌力力拔拔山山兮兮气气盖盖世世，时时不不利利兮兮骓骓不不逝逝。

骓骓不不逝逝兮兮可可奈奈何何，虞兮虞兮奈若何！

虞兮虞兮奈若何！

（1）两首诗都可以说是）两首诗都可以说是“慷慨悲歌慷慨悲歌”，但，但“悲悲”的特点的特点略有略有不同，前者是不同，前者是_，而后者是，而后者是_。

（2）霸王别姬霸王别姬中划线句子在诗中的作用中划线句子在诗中的作用_悲壮悲壮悲凉悲凉借景抒情借景抒情探索与点拨九九主旨感悟主旨感悟本文是本文是史记史记中的名篇，以项羽一生中有代表中的名篇，以项羽一生中有代表性的三个片断来阐释项羽的一生。

项羽少有大志，性的三个片断来阐释项羽的一生。

项羽少有大志，勇敢善战，有勇敢善战，有“万人敌万人敌”的英雄气概，但由于他的英雄气概，但由于他少谋、粗暴并且迷信武力，最终难免失败的命运。

少谋、粗暴并且迷信武力，最终难免失败的命运。

十、布置作业十、布置作业课后阅读课后阅读史记史记高祖本纪高祖本纪，并结，并结合课文练习，写一篇合课文练习，写一篇4