英语教师如何开展课题研究PPT格式课件下载.ppt

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悦，还是让大家充满了热情。

v我们中间几个成员几乎什么都不懂，于是乎就四处我们中间几个成员几乎什么都不懂，于是乎就四处请教，网上查阅看别人怎么写课题立项书，怎么做请教，网上查阅看别人怎么写课题立项书，怎么做开题报告开题报告接着课题组成员就开会讨论怎么定义接着课题组成员就开会讨论怎么定义我们的课题，课题研究范围，人员分工等等，会议我们的课题，课题研究范围，人员分工等等，会议开了一次又一次，大家也是有模有样讨论，然后大开了一次又一次，大家也是有模有样讨论，然后大家分头行动家分头行动呵呵！

往事历历在目。

呵呵！

v问：

课题结束之后，最真实的想法是什么？

问：

v答：

今生再写不要做课题研究。

答：

课题结束之后，冷静下来的想法是什么？

团队成长！

我成长！

成就更好的我！

1.2问题思考问题思考学习和研究英语学科课程标准吗？

学习和研究英语学科课程标准吗？

制定贯彻英语学科课程标准的计划吗？

清楚当今英语教育教学的改革和发展方向吗？

积极积极参与英语学科的教研活动吗？

参与英语学科的教研活动吗？

了解本了解本校校英语学科英语学科自身的问题自身的问题吗？

吗？

思考过思考过学生学生英语学习遇到的困难和问题吗？

英语学习遇到的困难和问题吗？

思考英语教师发展中遇到的真实问题吗？

了解反思和总结对教学和教师发展的作用吗？

运用常用的写作反思方法如教学日记、座谈记录吗？

了解和使用与英语教学有关的科研方法吗？

外语教学领域的课题研究可以分为实证研究和非实证研究。

实证性研究就是通过实际的数据来验证某种假设或发现某种规律。

具体来讲，在确定研究类型应该考虑以下一些因素：

1定性研究还是定量研究2干预还是非干预?

3实验室环境还是自然环境1.3课题研究的类型课题研究的类型海量感知海量感知1.3.1常见实证研究类型常见实证研究类型v实验研究验证现有的教与学的方法验证新提出的方法v基于学习者语料的研究：

通过分析学习者的语言输出研究学习过程和规律v行动研究：

基于问题及解决方案的研究v教育叙事研究v元研究：

对研究进行的研究海量感知海量感知1.3.2非实证研究非实证研究一般不需要进行实验或调查一般不需要进行实验或调查可以是：

总结经验分析现象、问题并提出解决办法分析教学案例分析和评价学习材料探讨理论问题海量感海量感知知文献研究法收集、占有、分析、研究资料结合实际反思、创新经验总结法立项文献资料-分析研究-归纳海量感海量感知知1.4课题课题研究方法研究方法教学课例研究教学课例研究围绕一节课的课前、课中、课后的一系列讨论和研究,是教育思想和新课程理念的载体。

环节：

确定主题、选择课例，上课，设计，实施，诊断，形成课例，构建教学模式海量感知海量感知教学案例研究教学案例研究案例研究“真实的教育故事（30%）+细致的分析点评（70%）”案例包括主题、背景、情境描述、后果、评析教育实验法教育实验法为解决现实的教育问题，提出一定的构想，加以科学论证。

有计划地干预教育教学过程分析验证判断海量感知海量感知海量感知海量感知预见方能遇见.mp42.1.12.1.1课题选题范围课题选题范围v外语教学方法的研究：

如外语教学方法的研究：

如听、说、读、写等语言技能语音、词汇、语法等语言知识的教学教材的调整与取舍教学材料的开发与利用精确分析精确分析v课堂组织与管理的研究：

课堂组织与管理的研究：

如课堂活动形式（小组、配对活动）师生交互形式课堂控制批评与表扬课堂指令精确分析精确分析v学生学习过程的研究：

学生学习过程的研究：

如有意识学习与无意识学习直接学习与间接学习自主学习精确分析精确分析v学生个体差异的研究：

学生个体差异的研究：

如态度、动机、兴趣、学习风格、学习策略、学习潜能、性格、年龄、性别精确分析精确分析v影响学习效果的外部因素：

影响学习效果的外部因素：

如社会文化背景教学环境社会及家长评价与考试体制精确分析精确分析v教教材材的的评评价价与与分分析析：

如教材的适用性、教材的实际效果。

v测测试试与与评评价价的的研研究究：

如各种测试形式的运用、形成性评价与终结性评价的关系。

v课课堂堂话话语语的的研研究究：

教师的操作指令、示范、纠错；

学生的话语。

精确分析精确分析2.1.22.1.2关键词关键词v很少直接适合做研究题目很少直接适合做研究题目v细化、分解细化、分解v地域、学段实际出发，校本化地域、学段实际出发，校本化v普适性、有推广应用价值普适性、有推广应用价值精确分析精确分析精确分析精确分析精确分析精确分析2.1.32.1.3选题存在问题选题存在问题v1.1.概念界定模糊，语言的学术性不强概念界定模糊，语言的学术性不强v2.2.选题指向不明选题指向不明v3.3.选题太大，涵盖内容太多选题太大，涵盖内容太多v4.4.选题太小，涵盖内容太少选题太小，涵盖内容太少精确分析精确分析2.1.42.1.4选题标准选题标准v选题标准选题标准“十二字诀十二字诀”：

真问题、有意义、切口小、能驾驭真问题、有意义、切口小、能驾驭-申宣成博士2.1.52.1.5命名课题题目的模命名课题题目的模式式v模式一：

研究对象模式一：

研究对象+研究内容研究内容+研究方法研究方法“初中英语教学方法优化的实验研究初中英语教学方法优化的实验研究”v模式二：

理论依据模式二：

理论依据+研究目的研究目的+研究方法研究方法“运用多元智能理论激发学生学习兴趣的案例研究运用多元智能理论激发学生学习兴趣的案例研究v模式三：

理论依据模式三：

理论依据+研究对象研究对象+研究内容研究内容“基于建构主义的小学英语课堂教学模式的研究基于建构主义的小学英语课堂教学模式的研究”精确分析精确分析v模式四：

研究对象模式四：

研究对象+研究手段研究手段+研究目的研究目的“初中英语利用句型变式巩固学习效果的研究初中英语利用句型变式巩固学习效果的研究”v模式五：

研究背景模式五：

研究背景+研究对象研究对象+研究内容研究内容“新课程背景下农村小学英语教学设计研究新课程背景下农村小学英语教学设计研究”精确分析精确分析向申博士在内的所有知识产权者向申博士在内的所有知识产权者致以敬意！

致以敬意！

精确分析精确分析2.1.62.1.6合适的选题合适的选题v七年级学生英语口语表达兴趣培养的研究v创设创设趣味性生活化英语大课堂的探索与研究v初中英语活动性作业探索v初中体验式德育活动的行动研究v离校课程的开发与实施研究v“三纵三横+专项工作室”学校管理模式研究精确分析精确分析2.22.2撰撰写立项申写立项申请书请书问题的提出核心概念界定研究现状研究设计实施步骤参考文献精确分析精确分析2.2.22.2.2课题开题课题开题v11、准备开题报告、准备开题报告v22、编制开题论证记录表、编制开题论证记录表2.2.32.2.3课题开题的程序课题开题的程序v11、主持人介绍参加论证会的专家及特邀来宾。

、主持人介绍参加论证会的专家及特邀来宾。

v22、请专家组成员宣读课题立项通知。

、请专家组成员宣读课题立项通知。

v33、请课题负责人陈述课题开题报告。

、请课题负责人陈述课题开题报告。

v44、请与会专家讲话，进行论证指导。

、请与会专家讲话，进行论证指导。

v55、请专家组成员宣读课题开题论证意见和建议。

、请专家组成员宣读课题开题论证意见和建议。

v66、学校教科室负责人对课题研究的实施表态发言。

、学校教科室负责人对课题研究的实施表态发言。

v77、与会成员合影留念。

、与会成员合影留念。

（一）课题启动阶段

（一）课题启动阶段（20142014年年99月月-2014-2014年年1111月）月）20142014年年99月获准立项之后，课题组立即着手准备课题的开题工作，月获准立项之后，课题组立即着手准备课题的开题工作，20142014年年1111月月2020日上午，日上午，“七年级学生英语口语表达兴趣培养的研究七年级学生英语口语表达兴趣培养的研究”课题组开题会在课题组开题会在学校励志楼阶梯教室举行。

课题主持人作了开题报告，信阳市教研室课题负责学校励志楼阶梯教室举行。

课题主持人作了开题报告，信阳市教研室课题负责人对开题报告进行了评议，在充分肯定课题意义的同时指出了课题改进的建议。

人对开题报告进行了评议，在充分肯定课题意义的同时指出了课题改进的建议。

当日下午组织了当日下午组织了“小组工作坊小组工作坊”，七年级段的教师分成几个小组，在各小组长，七年级段的教师分成几个小组，在各小组长的组织下，围绕本课题研究进行了分组交流。

的组织下，围绕本课题研究进行了分组交流。

2.32.3课题研究案例课题研究案例v

（二）课题实施阶段

（二）课题实施阶段（20142014年年1111月月-2015-2015年年66月）月）开题之后，课题组就开始了紧张有序的研究工作。

自2014年11月到2015年6月，课题组的主要研究工作如下。

精确分析精确分析11编制课题研究活动细目表编制课题研究活动细目表22开展问卷调查活动开展问卷调查活动v2.1发放问卷调查表七年级英语教师口语教学方式存在的问题调查和七年级学生英语口语表达问卷调查调查表精确分析精确分析2.22.2整理分析数据，写出调查报告整理分析数据，写出调查报告v可以看出大部分老师意识到自身口语教学的问题所在，教师自身也能够不断反省，但是却没能采取有效措施改进自己的教学，这正是我们本次课题研究的意义所在。

v学生的英语口语表达也存在较大问题，学生大多不敢表达自己的想法，害怕出错的较多，结果成了恶性循环，越是害怕出错就越不敢说，越不敢说就表达越差，学生也因此产生自卑心理。

33学习与本课题核心概念有关的文献资料学习与本课题核心概念有关的文献资料v课题组收集并学习了与本课题研究密切相关的文献资料，动态把握国内外的研究现状，为本课题研究提供厚实而鲜活的科研成果和行动指南。

阅读文献阅读文献v上海裴昌义英语教师培训基地老师来学校交流。

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v仁爱版教材专家郭水源来羊山中学指导。

仁爱版教材专家郭水源来羊山中学指导。

v信阳师院双导师活动双向交流。

信阳师院双导师活动双向交流。

v信阳师院国培、省培班来学校交流。

信阳师院国培、省培班来学校交流。

v省教研室崔秀玲教研员来羊山中学指导。

省教研室崔秀玲教研员来羊山中学指导。

v省课题办杨主任、申博士来学校做课题指导省课题办杨主任、申博士来学校做课题指导。

v疯狂英语河南区域首席培训师李龙来羊中培训口语教学疯狂英语河南区域首席培训师李龙来羊中培训口语教学。

44校内外专家双向交流，提升课题研发能力校内外专家双向交流，提升课题研发能力精确分析精确分析科研活动案例：