统编教材写话教材分析和教学建议PPT文档格式.pptx

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选做：

仿照课文第二小节或第三小节说一说，仿照课文第二小节或第三小节说一说，也可以写也可以写一写。

一写。

教材特色二：

对接教材特色二：

对接语文课程标准语文课程标准1.1.对写话有兴趣，对写话有兴趣，留心周围事物，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

写自己想说的话，写想象中的事物。

2.2.在写话中乐于运用阅读和生活中在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

学到的词语。

3.3.根据表达的需要，学习使用逗号、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

句号、问号、感叹号。

一件事情一件事情一个主题一个主题对写话有兴趣，对写话有兴趣，留心周围事物，留心周围事物，写自己想说的话，写自己想说的话，写想象中的事物。

写想象中的事物。

我的好朋友我的好朋友对写话有兴趣，留心周围对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，事物，写自己想说的话，写想写想象中的事物。

象中的事物。

二上册二上册二下册二下册根据表达的需要，根据表达的需要，学学习使用习使用逗号、句号、问号、逗号、句号、问号、感叹号。

感叹号。

教材特色三：

阅读写话整组编排教材特色三：

阅读写话整组编排第四单元第四单元课文课文彩色的梦枫树上的喜鹊沙滩上的童话我是一只小虫子写话写话看图编写童话故事看图编写童话故事课文课文古诗二首太空生活趣事多雷雨要是你在野外迷了路写话写话大自然中藏大自然中藏“问号问号”第六单元第六单元课文课文大象的耳朵蜘蛛开店青蛙卖泥塘小毛虫第七单元第七单元写话写话养小动物养小动物语文教材采取“语文素养”与“人文精神”双线组织单元结构，以人文主题为线索，将语文素养作为另一条线索。

这样这样编排有利于安排必要的语文知识，优化学编排有利于安排必要的语文知识，优化学习策略，促进学生语言文字运用能力的发习策略，促进学生语言文字运用能力的发展。

展。

我是一只小虫子我是一只小虫子早上醒来早上醒来走在外面走在外面夜晚夜晚枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊上个星期天早上上个星期天早上从那天起从那天起今天早上今天早上雨点儿还会有脚印吗？

雨点儿还会有脚印吗？

蜘蛛又蜘蛛又坐坐在网上。

在网上。

雷雨雷雨要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路忠实的向导忠实的向导大树也会来帮忙大树也会来帮忙指点方向指点方向雷雨雷雨开满鲜花的小路开满鲜花的小路雷雨雷雨最大的最大的“书书”教材特色四：

着力提升表达思维教材特色四：

着力提升表达思维思维和语言是相互依存、相互促思维和语言是相互依存、相互促进的。

进的。

语言是现实的思维语言是现实的思维。

思维的发。

思维的发展推动语言的发展，语言的进步又促展推动语言的发展，语言的进步又促进思维的进步。

进思维的进步。

是什么？

什么样子？

好玩在哪里？

他是谁？

一起做什么？

天空天空植物植物动物动物地质地质有序有序归类归类发散思维发散思维分类学分类学是人类认识世界的基是人类认识世界的基础科学。

分类的方法是人类认识世础科学。

分类的方法是人类认识世界的基本方法。

这种方法帮助我们界的基本方法。

这种方法帮助我们有条理地认识这个纷繁复杂的世界。

有条理地认识这个纷繁复杂的世界。

分类的能力是衡量思维能力的一个分类的能力是衡量思维能力的一个重要标志。

学习区分类别对发展思重要标志。

学习区分类别对发展思维能力有积极的正相关作用。

维能力有积极的正相关作用。

如果可以养小动物，你想养什么？

写写你的理由，写写你的理由，试着多写几条试着多写几条。

如果可以养一只小动物，你想养什如果可以养一只小动物，你想养什么？

写写你的理由。

么？

写话123教材对比，梳理特色教材对比，梳理特色学情调研，聚焦难点学情调研，聚焦难点儿童视角，探寻策略儿童视角，探寻策略难点一：

难点一：

112112位学生中位学生中有有6767位同学写的样子位同学写的样子“千篇一律千篇一律”。

难点二：

有有3434位学生在位学生在写写“经常一起做什么经常一起做什么”部分，只写了部分，只写了“我我们经常在一起玩们经常在一起玩”一句话带过。

一句话带过。

美国弗吉尼亚大学美国弗吉尼亚大学丹尼尔丹尼尔威林厄姆威林厄姆人类天生好奇，但并不天人类天生好奇，但并不天生擅长思考。

我们大多数时候生擅长思考。

我们大多数时候做的事情正是我们经常做的事做的事情正是我们经常做的事情。

我们也愿意做我们经常做情。

我们也愿意做我们经常做的事情。

的事情。

写作是需要思考的，思考写作是需要思考的，思考是缓慢的，费力的。

既要思考，是缓慢的，费力的。

既要思考，又要动笔，对低年级孩子来说又要动笔，对低年级孩子来说尤为不易。

尤为不易。

难点三：

学生写话水平差异大。

1.1.能从两个方面能从两个方面分别用几句话来分别用几句话来写好朋友。

写好朋友。

2.2.语句通顺。

语句通顺。

3.3.一个标点符号一个标点符号占一格。

占一格。

写话123教材对比，梳理特色教材对比，梳理特色学情调研，聚焦难点学情调研，聚焦难点儿童视角，探寻策略儿童视角，探寻策略对写话有兴趣对写话有兴趣，留心周围事物，写留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

自己想说的话，写想象中的事物。

鼓励性写话评价A27人人B47人人C23人人D6人人鼓励性评价鼓励性评价:

善于发现亮点善于发现亮点只有一个错字只有一个错字会使用修改符会使用修改符号号好朋友的名字好朋友的名字在结尾出现在结尾出现搭建写话支架：

思维导图搭建写话支架：

思维导图要有充分要有充分说说的时间的时间人们和自己交流，可以分为有声和无声两种。

有声就是自言自语，无声就是在大脑中对话，不出声，在心理学上被称为“内部语言”。

内部语言可以帮助我们学习新技能。

当还不能熟练掌握一种新方法时，可以边做边讲，把自己的思考过程说出来，这样可以帮助理清思路，更快掌握方法。

内部语言最开始表现为自言自语，当心智逐渐成熟之后，自言自语会逐步内化，转化为真正的“内部语言”。

尝试新媒体的支持：

音画软件尝试新媒体的支持：

音画软件现在这个时代，现在这个时代，让人变得衰老的不是年龄而是技术。

让人变得衰老的不是年龄而是技术。

一笔一画，一字一句，一段一篇一笔一画，一字一句，一段一篇一点一滴，一心一意，一日一月六年。

一点一滴，一心一意，一日一月六年。

感谢老师妙手仁心，感谢老师妙手仁心，让我们一路静听花开。

让我们一路静听花开。

适合学生的才是最好的！