探索多维度的高效课堂PPT文件格式下载.ppt

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重要的影响。

-海姆海姆.G.吉诺特吉诺特（美国心理学家、教育家美国心理学家、教育家）高效课堂高效课堂22条条作者简介：

李炳亭：

笔名李不骑马，山东嘉祥县人。

作者简介：

现为现为中国教师报中国教师报山东记者站站长、首席记者，兼任中山东记者站站长、首席记者，兼任中国教育学会小学专业委员会副秘书长、中国教育学会初中国教育学会小学专业委员会副秘书长、中国教育学会初中专业委员会副秘书长、中国名校共同体秘书长。

教育专著专业委员会副秘书长、中国名校共同体秘书长。

教育专著杜郎口旋风杜郎口旋风、向阳的智慧向阳的智慧、县中突破县中突破；

文学；

文学专著专著童年不骑马童年不骑马、木子头的村庄木子头的村庄、欲望济南欲望济南、虎踞龙盘虎踞龙盘；

合著；

合著热血师魂热血师魂。

近年来致力于。

近年来致力于“高效课高效课堂模式堂模式”的推广应用，在国内的推广应用，在国内15个省市选择个省市选择30所代表性学校所代表性学校组建组建“中国名校共同体中国名校共同体”。

近期在。

近期在中国教师报中国教师报等数家教育等数家教育媒体开设专栏媒体开设专栏“骑马看教育骑马看教育”。

主张：

学校的产品是课堂；

素质教育的突破点在于培养主张：

素质教育的突破点在于培养学生的学生的“学习能力学习能力”。

必须以学生的学评价教师的教；

能让学。

能让学生学进来并且学会的老师才是好老师！

生学进来并且学会的老师才是好老师！

真正的理念在于细节真正的理念在于细节1、高效课堂的概括：

、高效课堂的概括：

知识的超市、生命的狂欢。

4、高效课堂的两个基本点：

、高效课堂的两个基本点：

A、关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人、关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有成功才谓成功，唯有“水涨水涨”才能才能“船高船高”；

B、教材分析的、教材分析的“无边界原则无边界原则”。

不讲。

不讲“进度进度”，只要，只要“目标目标”，人人学会才是目标。

用一种思路做十道题，人人学会才是目标。

用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。

揪住一个知识点不如一道题找出十种思路。

揪住一个知识点“无限无限”放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。

放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。

5、高效课堂的终极目标：

、高效课堂的终极目标：

致力于学习能力的培养致力于学习能力的培养A、高效课堂出发、高效课堂出发“原点原点”，是从，是从“两率两率”入手，即解决入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率；

课堂精力流失率和提高高效学习率；

B、通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习；

、通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习；

C、素质教育的、素质教育的“素质素质”最主要的是最主要的是“学习能力学习能力”：

思维：

思维力、生成力、表达力（听说读写）；

力、生成力、表达力（听说读写）；

D、实现、实现“人人”的解放，即学生的解放、教师的解放、的解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放。

学校的解放。

6、高效课堂的特点：

、高效课堂的特点：

A、三高：

、三高：

高效率、高效益、高效果高效率、高效益、高效果B、三动：

、三动：

身动、心动、神动身动、心动、神动C、三量：

、三量：

思维量、信息量、训练量思维量、信息量、训练量D、三特点：

、三特点：

立体式、快节奏、大容量立体式、快节奏、大容量E、三学：

、三学：

肯学、想学、学会肯学、想学、学会F、减负：

轻负担、高质量；

低耗时、高效益、减负：

低耗时、高效益高效的课堂其实传递着一种文化。

高效的课堂其实传递着一种文化。

文化可以改变人，而你就是课堂文化的缔造者。

高效的课堂没有模式，只有方法，模式高效的课堂没有模式，只有方法，模式不等于方法。

不等于方法。

培养学生的自主学习能力是建设高效课培养学生的自主学习能力是建设高效课堂的必要保证。

堂的必要保证。

自主学习能力形成过程中的五种需求：

情绪安全感情绪安全感趣味性趣味性自信心自信心权利和自由权利和自由过程评价过程评价高效课堂贯穿在教学设计的高效课堂贯穿在教学设计的每一个环节每一个环节什么样的什么样的导入导入才是高效的？

才是高效的？

传统教学对导入的理解：

学习新知识发生困难时，需要有铺垫，学习新知识发生困难时，需要有铺垫，需要研究的是新课的难点在哪？

需要研究的是新课的难点在哪？

如果新课无难点也就无所谓导入如果新课无难点也就无所谓导入新教育对导入的理解：

一是新旧知识的联系，新教育对导入的理解：

一是新旧知识的联系，另一是怎样激发学习动机另一是怎样激发学习动机趣味性趣味性充分了解和分析学生充分了解和分析学生相关性相关性充分了解和分析教学内容充分了解和分析教学内容简洁性简洁性简单明了，直奔主题简单明了，直奔主题适时性适时性因时制宜，适时调整因时制宜，适时调整目标性目标性激活背景知识激活背景知识激活背景知识激活背景知识激活背景知识的理论依据是图式理论激活背景知识的理论依据是图式理论英国心理学家巴利特（英国心理学家巴利特（FBurlett1932）认为图）认为图式是由过去的经验组成的，是大脑对过去经验的反式是由过去的经验组成的，是大脑对过去经验的反映或积极组织，是被学习者储存在记忆中的信息对映或积极组织，是被学习者储存在记忆中的信息对新信息起作用的过程及怎样把这些新信息融进学习新信息起作用的过程及怎样把这些新信息融进学习者知识库中的过程。

者知识库中的过程。

忽然间，我领悟了，竟然没有发觉忽然间，我领悟了，竟然没有发觉是因为她的引导是因为她的引导-高效的复习课高效的复习课*为什么要上复习课为什么要上复习课*什么时候上最合适什么时候上最合适*复习解决什么问题复习解决什么问题*用何方式进行复习用何方式进行复习*复习效果如何判定复习效果如何判定I_youinthepast.Ialways_you.I_younow.I_youinthefuture.I_youforfiveyears.I_yousince2006.I_youatthistimelastyear.I_youbeforeIsawyou.Hesaidhe_herinthefuture.lovedloveamlovingwilllovehavelovedhavelovedwaslovingwouldlovehadlovedI_youinthepast.Ialways_you.I_younow.I_youinthefuture.I_youforfiveyear.I_yousince2006.I_atthistimelastyear.I_youbeforeIsawyou.Shesaidshe_himinthefuture.hatedhateamhatingwillhatehavehatedhavehatedhadhatedwouldhatewashating时态结构形式常用时间状语1.Iusually（get）upat6:

00,butyesterdayI（get）upat7:

00,andtomorrowI_（get）upat6:

30.3.We_（have）asportsmeetingnextweek.4.-Howoften_Andy_（surf）theInternet?

-Twiceaweek.5.He_（fall）asleepwhilehewasreadingabook.6.Mybrotheroften_（go）forwalkslastsummer.7.-__youbuythecomputer?

-In2005?

8.Where_he_（live）whenhewas7yearsold?

9.Ifit_（notrain）tomorrow,they（go）fishing.10._Katessisters_（play）thepianoeveryday?

getgotwill/amgoingtogetwillhavedoessurffellwentWhendiddidlivedoesntrainwillgoDoplayMike_（be）anAmericanboy.He_（study）hardatschool.Twoyearsagohe_（use）toplayfootball,butnowhe_（like）basketballbetter.Mikeisoutgoingandhe_（have）manyfriends.HisfavoritesubjectisScience.Mikesayswhenhe_（grow）up,he_（become）adoctor.Hesayshe_（help）moresickpeopleandtreattheirillness.isstudiesusedlikeshasgrowswillbecomewillhelp练习性学习活动练习性学习活动l如何把握练习的量、度如何把握练习的量、度l如何避免机械的练习如何避免机械的练习l练习中如何纠正学生的错误练习中如何纠正学生的错误l如何做到练习巩固如何做到练习巩固四个步骤：

讲授、练习、四个步骤：

讲授、练习、巩固、再现巩固、再现高效课堂的灵魂高效课堂的灵魂-任务的设计任务的设计所谓任务，简而言之就是所谓任务，简而言之就是“做事做事”。

为了完成任务，。

为了完成任务，学习者以学习者以“意义意义”为目的，尽力调动各种语言和非语言为目的，尽力调动各种语言和非语言的资源进行的资源进行“意义意义”共建，以达到解决某种交际问题的共建，以达到解决某种交际问题的目的。

目的。

DesigningTasksfortheCommunicativeClassroomDavidNunan某校的水电浪费现象比较严重，水电部门通知，某校的水电浪费现象比较严重，水电部门通知，如果再超过一定懂得限度将停水停电。

如果再超过一定懂得限度将停水停电。

请从儒家、道家、法家、墨家等思想派别出发，请从儒家、道家、法家、墨家等思想派别出发，分别给该校提出解决水电浪费问题的办法。

分别给该校提出解决水电浪费问题的办法。

l确保适当的任务难度水平确保适当的任务难度水平l使学生对于完成任务有明确的定位使学生对于完成任务有明确的定位l鼓励学生敢于冒险鼓励学生敢于冒险l确保学生在完成任务时主要关注的是意义确保学生在完成任务时主要关注