高职教师教学技能培训课件PPT文档格式.ppt

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（33）属于专业核心课程。

）属于专业核心课程。

一、作品考核实施细则nn第三条第三条期末作品考核要求期末作品考核要求考核重点主要是：

考核重点主要是：

（11）作品主题的明确性；

）作品主题的明确性；

（22）作品的完整性；

）作品的完整性；

（33）作品的实用性；

）作品的实用性；

（44）作品的创新性；

）作品的创新性；

（55）技术运用的熟练程度以及先进性和灵活性；

）技术运用的熟练程度以及先进性和灵活性；

（66）团队运作协调性。

）团队运作协调性。

一、作品考核实施细则nn第四条第四条期末作品考核形式期末作品考核形式期末作品考核形式分两种形式：

期末作品考核形式分两种形式：

（11）个人独立完成形式；

）个人独立完成形式；

（22）分组协作完成形式。

）分组协作完成形式。

一、作品考核实施细则nn第五条期末作品考核内容和操作方法期末作品考核内容依次分为三个方面：

期末作品考核内容依次分为三个方面：

（11）平时表现考核（）平时表现考核（学习态度、课堂表现、道德素养学习态度、课堂表现、道德素养）；

）；

（22）作品制作考核（）作品制作考核（文档撰写、作品制作、作品发布文档撰写、作品制作、作品发布）；

（33）作品答疑考核）作品答疑考核主要从以下几个方面进行：

主要从以下几个方面进行：

对作品的原创性进行考核，对作品的原创性进行考核，对课程相关知识理解的程度和灵活运用程度进行考核，对课程相关知识理解的程度和灵活运用程度进行考核，对语言表达能力、概括能力、表现力度进行考核。

对语言表达能力、概括能力、表现力度进行考核。

一、作品考核实施细则nn第六条第六条期末作品制作个人成绩计算期末作品制作个人成绩计算分两种情况：

期末作品制作个人成绩计算分两种情况：

（11）期末作品独立制作的个人成绩计算方法）期末作品独立制作的个人成绩计算方法期末作品独立制作个人成绩期末作品独立制作个人成绩=作品制作成绩作品制作成绩*0.7+0.7+作品答疑成绩作品答疑成绩*0.30.3以班级为单位，将作品制作成绩和作品答疑成绩汇集成以班级为单位，将作品制作成绩和作品答疑成绩汇集成期末作品评分花名册期末作品评分花名册。

一、作品考核实施细则nn第六条第六条期末成绩计算期末成绩计算（22）期末作品小组协作的个人成绩计算方法）期末作品小组协作的个人成绩计算方法期末作品团队协作小组成绩期末作品团队协作小组成绩=小组作品制作成绩小组作品制作成绩*0.7+0.7+小组作品答疑成绩小组作品答疑成绩*0.30.3期末作品团队协作小组成员成绩期末作品团队协作小组成员成绩=期末作品团队协作小组成绩期末作品团队协作小组成绩*小组成员贡献指数小组成员贡献指数以班为单位，将小组成员平时考核成绩、小组作品制作成以班为单位，将小组成员平时考核成绩、小组作品制作成绩等数据汇集成绩等数据汇集成XXXXXXXX小组成员考核统计花名册小组成员考核统计花名册。

一、作品考核实施细则nn第七条期末成绩计算作品制作课程期末成绩作品制作课程期末成绩=期末作品制作成绩期末作品制作成绩*0.5+0.5+机试成绩机试成绩*0.50.5机试时间由课任教师定，一般安排在作品制作后期，但机试时间由课任教师定，一般安排在作品制作后期，但不能晚于作品答疑时间。

建议机试内容更多地涉及到期末作不能晚于作品答疑时间。

建议机试内容更多地涉及到期末作品制作过程中常用的技术，以便两者之间形成相辅相成的作品制作过程中常用的技术，以便两者之间形成相辅相成的作用。

用。

nn注：

注：

20102010年春学期修改此条款，在原来的基础上增加机试，年春学期修改此条款，在原来的基础上增加机试，目的在于弥补作品考核的不足。

目的在于弥补作品考核的不足。

二、项目教学nn

（一）项目教学的含义

（一）项目教学的含义

（一）项目教学的含义

（一）项目教学的含义这里的项目是指一件具体的、具有实际应用价值的产品这里的项目是指一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。

为目的的任务。

这里的教学是指仿真企业的工作流程进行分组实训，师这里的教学是指仿真企业的工作流程进行分组实训，师生通过共同实施一个完整的生通过共同实施一个完整的“项目项目”工作而进行的教学活动。

工作而进行的教学活动。

项目教学由确定项目任务、制定工作计划、实施计划、项目教学由确定项目任务、制定工作计划、实施计划、检查评估、结果应用等几个阶段构成。

检查评估、结果应用等几个阶段构成。

二、项目教学nn

（二）项目教学的指导思想

（二）项目教学的指导思想

（二）项目教学的指导思想

（二）项目教学的指导思想产教结合，职业教育应成为：

产教结合，职业教育应成为：

企业眼中的教育（反映企业需求）；

企业手中的教育（反映企业参与）；

企业心中的教育（反映企业满意）。

二、项目教学nn（三）项目教学的标准（三）项目教学的标准（三）项目教学的标准（三）项目教学的标准它必须符合以下标准：

它必须符合以下标准：

1.1.该工作过程可用于学习特定的教学内容，具有一定的实该工作过程可用于学习特定的教学内容，具有一定的实用价值，具有一个轮廓清晰的任务说明；

用价值，具有一个轮廓清晰的任务说明；

2.2.某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起；

某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起；

3.3.与企业实际生产过程或现实商业活动有直接的关系；

与企业实际生产过程或现实商业活动有直接的关系；

4.4.学生有独立进行计划工作的机会，在一定时间范围内可学生有独立进行计划工作的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为。

有利于培养创造能力。

以自行组织、安排自己的学习行为。

二、项目教学nn（三）项目教学的标准（三）项目教学的标准（三）项目教学的标准（三）项目教学的标准5.5.有明确而具体的成果展示（作品考核）；

有明确而具体的成果展示（作品考核）；

6.6.学生自己克服处理在项目中出现的问题；

学生自己克服处理在项目中出现的问题；

7.7.具有一定难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且要具有一定难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且要求学生运用已有知识，在一定范围内学习新知识技能，解决过求学生运用已有知识，在一定范围内学习新知识技能，解决过去从未遇到过的实际问题；

去从未遇到过的实际问题；

8.8.学习结束时，师生共同评价项目工作成果以及工作学习学习结束时，师生共同评价项目工作成果以及工作学习的方法。

的方法。

二、项目教学nn（四）如何进行项目教学设计（四）如何进行项目教学设计（四）如何进行项目教学设计（四）如何进行项目教学设计项目教学实施流程项目教学实施流程:

二、项目教学nn（四）如何进行项目教学设计（四）如何进行项目教学设计（四）如何进行项目教学设计（四）如何进行项目教学设计三个阶段的内容及要求、总结、考核手段、培养目标三个阶段的内容及要求、总结、考核手段、培养目标:

二、项目教学nn（四）如何进行项目教学设计（四）如何进行项目教学设计（四）如何进行项目教学设计（四）如何进行项目教学设计主要从三方面进行：

主要从三方面进行：

1.1.教学目标的设计教学目标的设计教学目标的设计教学目标的设计指的是以培养学生职业能力为主的能力描述的学习目标。

它指的是以培养学生职业能力为主的能力描述的学习目标。

它应包括两个层面：

应包括两个层面：

1.11.1整个课程整个课程（学习领域学习领域）的能力目标；

的能力目标；

1.21.2本教学项目本教学项目（学习情境学习情境）的能力目标。

的能力目标。

同时，教学目标的设计应包含职业能力的三个方面：

专业能同时，教学目标的设计应包含职业能力的三个方面：

专业能力、方法能力、社会能力。

力、方法能力、社会能力。

二、项目教学nn（四）如何进行项目教学设计（四）如何进行项目教学设计（四）如何进行项目教学设计（四）如何进行项目教学设计2.2.工作过程的设计工作过程的设计工作过程的设计工作过程的设计2.12.1包括项目工作内容、完成工作的具体步骤与工作时间、包括项目工作内容、完成工作的具体步骤与工作时间、与相关技术实践知识有关的实践操作、与相关技术理论知识相与相关技术实践知识有关的实践操作、与相关技术理论知识相关的问题探讨、任务实施的流程等；

关的问题探讨、任务实施的流程等；

2.22.2应体现学生有独立进行计划和工作的过程；

应体现学生有独立进行计划和工作的过程；

2.32.3过程设计应结合中职学生知识技能建构的顺序与实际认过程设计应结合中职学生知识技能建构的顺序与实际认知水平。

知水平。

二、项目教学nn（四）如何进行项目教学设计（四）如何进行项目教学设计（四）如何进行项目教学设计（四）如何进行项目教学设计3.3.项目教学的评价设计项目教学的评价设计项目教学的评价设计项目教学的评价设计评价应基于发展性教学评价观，包含过程性的评价和终结性评价应基于发展性教学评价观，包含过程性的评价和终结性的评价；

的评价；

过程性评价应包含工作态度的评价、工作过程步骤与方法评过程性评价应包含工作态度的评价、工作过程步骤与方法评价、知识的应用评价等；

终结性评价应包含项目所涵盖的应知价、知识的应用评价等；

终结性评价应包含项目所涵盖的应知部分的评价、应会部分的评价、作品的评价等；

部分的评价、应会部分的评价、作品的评价等；

评价应包括学生自我评价和教师的评价；

评价中应记录项目工作中出现的问题和解决问题的方法及学评价中应记录项目工作中出现的问题和解决问题的方法及学习行动的特征等。

习行动的特征等。

为此，我们在作品考核教学模式的基础上，设计项目教学。

二、项目教学nn（五）项目教学策略若干（五）项目教学策略若干（五）项目教学策略若干（五）项目教学策略若干（2009-6-52009-6-5）二、项目教学nn（五）项目教学策略若干（五）项目教学策略若干（五）项目教学策略若干（五）项目教学策略若干（2009-6-52009-6-5）11教学组织的层次体现教学组织的层次体现做什么事情都讲究个层次感，项目教学亦如此，主要表现做什么事情都讲究个层次感，项目教学亦如此，主要表现在以下几个方面：

在以下几个方面：

1.11.1组织上的层次组织上的层次金字塔的构建：

金字塔的构建：

-指导教师指导教师-技术总监技术总监-项目组长项目组长-小组成员小组成员-1.21.2考核上的层次考核上的层次实行三级考核，指导教师考核组长，组长考核组员，指导实行三级考核，指导教师考核组长，组长考核组员，指导教师提供考核表格样板。

教师提供考核表格样板。

二、项目教学nn（五）项目教学策略若干（五）项目教学策略若干（五）项目教学策略若干（五）项目教学策略若干（2009-6-52009-6-5）1.31.3提问上的层次提问上的层次学生在项目开发过程中，如遇到自己解决不了的问题，先学生在项目开发过程中，如遇到自己解决不了的问题，先向组内成员寻求帮助，解决不了的再向其他组或技术总监寻求向组内成员寻求帮助，解决不了的再向其他组或技术总监寻求帮助，仍然解决不了的，向指导教师寻求帮助，对于典型的问帮助，仍然解决不了的，向指导教师寻求帮助，对于典型的问题老师可以考虑在全班讲解