高职人才培养体系及课程建设PPT文件格式下载.ppt

高职人才培养体系及课程建设PPT文件格式下载.ppt

《高职人才培养体系及课程建设PPT文件格式下载.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职人才培养体系及课程建设PPT文件格式下载.ppt（71页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

和。

内内容：

容：

（1）培养目标和规格；

）培养目标和规格；

（2）为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程；

）为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程；

（3）为实现这一过程的一整套管理和评估制度；

）为实现这一过程的一整套管理和评估制度；

（4）与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。

）与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。

一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案WeinanVocationalandTechnicalCollegen人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件指导文件；

n人才培养方案是一所学校的人才培养方案是一所学校的教育思想和教育理念教育思想和教育理念的集中体现；

的集中体现；

n人才培养方案反映了学校在人才培养工作上的人才培养方案反映了学校在人才培养工作上的指指导思想和整体思路导思想和整体思路；

n对对人才培养质量人才培养质量的提高具有重要导向作用。

的提高具有重要导向作用。

一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案WeinanVocationalandTechnicalCollege高职院校人才培养方案的设计与制订直接涉及高职院校人才培养方案的设计与制订直接涉及高职院校内涵建设中最核心的一项工作高职院校内涵建设中最核心的一项工作专业建专业建设设，同时它也是高职院校人才培养模式改革的出发，同时它也是高职院校人才培养模式改革的出发点和落脚点。

以点和落脚点。

以“工学结合工学结合”为导向为导向重构人才培养重构人才培养方案，可以说既是高职院校所有改革与建设工作的方案，可以说既是高职院校所有改革与建设工作的“总纲总纲”，也是专业建设能否取得实效的基础性工，也是专业建设能否取得实效的基础性工作和能否取得事半功倍效果的根本保证。

作和能否取得事半功倍效果的根本保证。

一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案WeinanVocationalandTechnicalCollege一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案人才培养方案与教学计划的区别人才培养方案与教学计划的区别教学计划是对专业课程体系的设置与安排，对教学计划是对专业课程体系的设置与安排，对教学内容、教学要求、教学方式和学生的知识、素教学内容、教学要求、教学方式和学生的知识、素质、能力协调发展未给予足够的重视。

质、能力协调发展未给予足够的重视。

其核心是以其核心是以教师教师为中心，以为中心，以知识传授知识传授为主要目为主要目的，以学生掌握知识的多寡为评价标准。

的，以学生掌握知识的多寡为评价标准。

WeinanVocationalandTechnicalCollege一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案教学计划的特点教学计划的特点以教师为中心突出“教”与“授”以教师为中心以教师为中心突出突出“教教”与与“授授”WeinanVocationalandTechnicalCollege一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案人才培养方案与教学计划的区别人才培养方案与教学计划的区别人才培养方案体现人才培养方案体现以学生为主体、以学生为中心，以学生为主体、以学生为中心，以以培养全面发展高素质技能型专门人才培养全面发展高素质技能型专门人才为根本目标，为根本目标，突出突出“育育”的功能，使学生从被动学习向主动学习转变，的功能，使学生从被动学习向主动学习转变，推行研究性教学，形成师生互动、共同探求真理的教推行研究性教学，形成师生互动、共同探求真理的教学过程，从政策上加以引导以实现教学向教育的转变。

学过程，从政策上加以引导以实现教学向教育的转变。

WeinanVocationalandTechnicalCollege一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案一、什么是人才培养方案人才培养方案的特点人才培养方案的特点以教师为中心突出“教”与“授”以学生为主体以学生为主体突出突出“育育”与与“学学”WeinanVocationalandTechnicalCollege专业建设专业建设结果总结结果总结专业建设的核心工作专业建设的核心工作专业建设专业建设逻辑起点逻辑起点人才培养方案人才培养方案二、人才培养方案的制定二、人才培养方案的制定二、人才培养方案的制定二、人才培养方案的制定WeinanVocationalandTechnicalCollegeAABB教高教高教高教高2000220002号号号号教育部关于教育部关于教育部关于教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见加强高职高专人才培养工作的意见加强高职高专人才培养工作的意见加强高职高专人才培养工作的意见CCEE教高教高教高教高2004120041号号号号教育部关于以就业为教育部关于以就业为教育部关于以就业为教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见导向，深化高等职业教育改革的若干意见导向，深化高等职业教育改革的若干意见导向，深化高等职业教育改革的若干意见教职成教职成教职成教职成200412200412号号号号教育部等七部门教育部等七部门教育部等七部门教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见关于进一步加强职业教育工作的若干意见关于进一步加强职业教育工作的若干意见关于进一步加强职业教育工作的若干意见教高教高教高教高200616200616号号号号教育部关于全面教育部关于全面教育部关于全面教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见提高高等职业教育教学质量的若干意见提高高等职业教育教学质量的若干意见提高高等职业教育教学质量的若干意见教高教高教高教高200614200614号号号号教育部，财政部关于实施国家示范性高教育部，财政部关于实施国家示范性高教育部，财政部关于实施国家示范性高教育部，财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见DD二、人才培养方案的制定二、人才培养方案的制定二、人才培养方案的制定二、人才培养方案的制定依据依据依据依据WeinanVocationalandTechnicalCollege20002200022000220002号文件号文件号文件号文件教高教高20002号号教育部关于教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见加强高职高专人才培养工作的意见主要解决了高主要解决了高主要解决了高主要解决了高职教育的基本职教育的基本职教育的基本职教育的基本办学要求问题办学要求问题办学要求问题办学要求问题提出的高职教提出的高职教提出的高职教提出的高职教育工作的基本育工作的基本育工作的基本育工作的基本思路是思路是思路是思路是：

第一次提出了第一次提出了第一次提出了第一次提出了高职教育的人高职教育的人高职教育的人高职教育的人才培养目标：

才培养目标：

第一次提出了第一次提出了第一次提出了第一次提出了理论教学必需理论教学必需理论教学必需理论教学必需、够用的原则、够用的原则、够用的原则、够用的原则以教育思想、观念改以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为先导，以教学改革为中心，以教学基革为中心，以教学基本建设为重点，注重本建设为重点，注重提高质量，努力办出提高质量，努力办出特色。

特色。

适应生产、建设、管适应生产、建设、管理、服务第一线的高理、服务第一线的高等技术应用性专门人等技术应用性专门人才。

才。

二、人才培养方案的制定二、人才培养方案的制定二、人才培养方案的制定二、人才培养方案的制定依据依据依据依据WeinanVocationalandTechnicalCollege主要解决高职教育主要解决高职教育主要解决高职教育主要解决高职教育的办学定位问题的办学定位问题的办学定位问题的办学定位问题文件提出：

坚持科学文件提出：

坚持科学定位，明确高等职业定位，明确高等职业定位，明确高等职业定位，明确高等职业院校办学方向。

院校办学方向。

文件第一次提出了高职文件第一次提出了高职教育的发展道路，即教育的发展道路，即以以服务为宗旨，以就业为服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合导向，走产学研结合。

提出了五年评估提出了五年评估提出了五年评估提出了五年评估一次的一次的一次的一次的评估制度评估制度评估制度评估制度2004200411号文件号文件号文件号文件教高教高教高教高2004120041号号号号教育部关于以就业为导向，深教育部关于以就业为导向，深教育部关于以就业为导向，深教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见化高等职业教育改革的若干意见化高等职业教育改革的若干意见化高等职业教育改革的若干意见提出提出提出提出“产学研结合是高职教育发展的必由之路产学研结合是高职教育发展的必由之路产学研结合是高职教育发展的必由之路产学研结合是高职教育发展的必由之路”重大观点。

重大观点。

根据这个思想，提出了一些针对性的措施，如推动教师到企根据这个思想，提出了一些针对性的措施，如推动教师到企根据这个思想，提出了一些针对性的措施，如推动教师到企根据这个思想，提出了一些针对性的措施，如推动教师到企业顶岗学习和培训，聘请行业企业技术人员到学校兼课，重业顶岗学习和培训，聘请行业企业技术人员到学校兼课，重业顶岗学习和培训，聘请行业企业技术人员到学校兼课，重业顶岗学习和培训，聘请行业企业技术人员到学校兼课，重视实训基地建设，开展定单式培养，推行视实训基地建设，开展定单式培养，推行视实训基地建设，开展定单式培养，推行视实训基地建设，开展定单式培养，推行“双证书双证书双证书双证书”制度。

制度。

当时，一些新建的高职院校不安心办高职教育，把工作中当时，一些新建的高职院校不安心办高职教育，把工作中当时，一些新建的高职院校不安心办高职教育，把工作中当时，一些新建的高职院校不安心办高职教育，把工作中心放在学校升格上。

有的学校甚至提出心放在学校升格上。

有的学校甚至提出“二年通过筹建