高等教育发展历程PPT文档格式.ppt

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3、联合国教科文组织、联合国教科文组织1976年制订的年制订的国际教育标准分类国际教育标准分类，对中等以上教，对中等以上教育定名为育定名为“第三级教育第三级教育”，即，即以完成中以完成中等教育（第二级教育）或具有同等学力证明等教育（第二级教育）或具有同等学力证明为进入本级教育的最低要求。

包括由大学、为进入本级教育的最低要求。

包括由大学、各级各类独立学院、高等专科学校、各种成各级各类独立学院、高等专科学校、各种成人教育机构及其他有关机构实施的正规和非人教育机构及其他有关机构实施的正规和非正规教育正规教育。

上述定义说法各有不同，但都包上述定义说法各有不同，但都包括三点内容：

括三点内容：

（11）受教育者具有中等教育以上程度；

）受教育者具有中等教育以上程度；

（22）由专门机构实施教育；

）由专门机构实施教育；

（33）修完规定的课程即授予相应的学位、文）修完规定的课程即授予相应的学位、文凭或证书。

凭或证书。

大学，是实施高等教育的机构（学校）。

比如经济、生产与工厂，比如经济、生产与工厂，宗教与寺庙、道观。

宗教与寺庙、道观。

二、外国高等教育发展历程二、外国高等教育发展历程

（一）萌芽时期1、公元前、公元前429年，年，古希腊哲学家苏格拉古希腊哲学家苏格拉底开始社会教育活动，底开始社会教育活动，被称为雅典的第一位被称为雅典的第一位教师。

其弟子众多，教师。

其弟子众多，形成许多学派，以柏形成许多学派，以柏拉图、色诺芬最为著拉图、色诺芬最为著名。

名。

2、公元前、公元前387年，年，柏拉图创办柏拉图创办“阿卡阿卡的米学园的米学园”（Academy）,学学习算术、几何学、习算术、几何学、天文、音乐，号称天文、音乐，号称“四艺四艺”。

3、公元前、公元前353年，年，亚里士多德在雅典亚里士多德在雅典的阿波罗神庙附近的阿波罗神庙附近赁屋创办赁屋创办“吕克昂吕克昂学园学园”（Lyccum），），探讨哲学、政治学、探讨哲学、政治学、伦理学等。

伦理学等。

（二）初步形成时期：

中世纪大学

（二）初步形成时期：

中世纪大学中中世世纪纪指指古古典典文文化化期期（古古希希腊腊、古古罗罗马马）与与古古典典文文化化“复复兴兴期期”之之间间的的时时代代，相相当当于于公公元元五五世世纪纪到到十十五五世世纪纪。

文文艺艺复复兴兴时时期期意意大大利利人人文文主主义义者者比比帛帛多多首首创创此此词词。

意意即即从从奴奴隶隶社社会会瓦瓦解解到到向向资资本本主主义义过过渡渡为为止止的的时时期期。

在在欧欧洲洲，从从公公元元476年年西西罗罗马马帝帝国国灭灭亡亡到到1640年年英英国国资资产产阶阶级级革革命命为中世纪的界限。

为中世纪的界限。

中世纪大学中世纪大学，指指12、13世纪出现于欧洲的世纪出现于欧洲的大学的统称，是现代大学的原型，最初大多为大学的统称，是现代大学的原型，最初大多为游学青年、年长的学者共同结成的松散团体，游学青年、年长的学者共同结成的松散团体，后来逐渐在城市固定下来，成为永久性的教育后来逐渐在城市固定下来，成为永久性的教育机构。

其代表性的有：

机构。

1231年年意大利的萨莱诺大学（医学）得到国王许可意大利的萨莱诺大学（医学）得到国王许可1158年年意大利的博洛尼亚大学（法学）意大利的博洛尼亚大学（法学）1150年年巴黎大学（巴黎圣母院，巴黎大学（巴黎圣母院，1180年国王许可）年国王许可）1168年年英国牛津大学成立英国牛津大学成立1209年年英国剑桥大学成立英国剑桥大学成立中世纪大学的若干特点：

中世纪大学的若干特点：

1、学科：

文科、法科、神科、医科。

、学科：

2、出现了初步的学位制度：

学士、硕士、博士。

、出现了初步的学位制度：

3、教学方法：

教师照本宣科，学生记笔记，、教学方法：

教师照本宣科，学生记笔记，还采用辩论的方法。

还采用辩论的方法。

4、大学的类型：

一种是、大学的类型：

一种是“学生大学学生大学”，如博洛，如博洛尼亚大学；

一种是尼亚大学；

一种是“教师大学教师大学”，如巴黎大学。

，如巴黎大学。

5、大学管理：

主要是自治方式。

、大学管理：

第一，中世纪大学是行会性组织。

第二，在中世纪欧洲，没有一个大一统的中央第二，在中世纪欧洲，没有一个大一统的中央政权，只有遍布各地的城邦公国或王国，类似于政权，只有遍布各地的城邦公国或王国，类似于我们的春秋战国时期。

我们的春秋战国时期。

第三，当时教会与世俗权力矛盾较大，大学充第三，当时教会与世俗权力矛盾较大，大学充分利用了这一矛盾。

与哪一方面稍有不合，便以分利用了这一矛盾。

与哪一方面稍有不合，便以迁校相威胁，当地一般会迁就大学的要求。

迁校相威胁，当地一般会迁就大学的要求。

（三）现代大学的完备形态：

柏林大学（柏林大学（18101810年）年）此前，德国的大学主要有：

此前，德国的大学主要有：

1386年年海德堡大学获特许状海德堡大学获特许状1409年年莱比锡大学成立莱比锡大学成立1544年年柯尼斯堡大学成立柯尼斯堡大学成立1557年年耶拿大学成立耶拿大学成立1694年年哈勒大学成立哈勒大学成立1737年年哥廷根大学成立哥廷根大学成立1784年年波恩大学成立波恩大学成立柏林大学柏林大学背景：

背景：

1806年普法战争，耶拿战役失败。

年普法战争，耶拿战役失败。

1807年签订年签订梯尔西特和约梯尔西特和约。

耶拿、哈勒等。

耶拿、哈勒等大学相继关闭。

大学相继关闭。

1807年年8月，哈勒大学教师请愿月，哈勒大学教师请愿。

德皇威廉三。

德皇威廉三世接见世接见：

“太好了！

国家必须用精神来补偿在物太好了！

国家必须用精神来补偿在物质方面所遭受的损失！

质方面所遭受的损失！

”洪堡作为普鲁士内务部的一位厅长，受命创办洪堡作为普鲁士内务部的一位厅长，受命创办柏林大学。

柏林大学。

他提出柏林大学的办学原则是：

（11）学术自由；

）学术自由；

（22）教学与科学研究相统一；

）教学与科学研究相统一；

（33）科学统一。

）科学统一。

主要措施：

招聘名师，网罗了当时普鲁士的一流教授。

唯招聘名师，网罗了当时普鲁士的一流教授。

唯一的缺憾是没从可廷根大学挖来著名数学家高斯。

一的缺憾是没从可廷根大学挖来著名数学家高斯。

柏林大学的特点：

（1）重视学术研究。

）重视学术研究。

教师科研自由，学生学习自由，包括选科选择教师科研自由，学生学习自由，包括选科选择教师和转学的自由。

教师和转学的自由。

“习明纳习明纳”，高年级学生在教授的指导下，组，高年级学生在教授的指导下，组成学习小组，进行研究，被称为成学习小组，进行研究，被称为“科学研究的苗科学研究的苗圃圃”。

（2）哲学成为大学的重心。

）哲学成为大学的重心。

（2）哲学成为大学的中心）哲学成为大学的中心1810年柏林大学各学部教师构成。

年柏林大学各学部教师构成。

哲学哲学57%神学神学8%法学8%医学27%柏林大学的意义：

柏林大学的意义：

（1）科学研究成为大学的重要职能。

）科学研究成为大学的重要职能。

（2）从此，德国成为世界科学的中心。

）从此，德国成为世界科学的中心。

意大利（意大利（16世纪世纪40年代年代17世纪初）世纪初）英国英国（17世纪世纪60年代年代18世纪世纪30年代）年代）法国法国（18世纪世纪70年代年代19世纪世纪30年代）年代）德国德国（19世纪初世纪初20世纪世纪20年代）年代）美国美国（20世纪世纪20年代年代）据统计，第一次世界大战前，据统计，第一次世界大战前，42名诺贝尔奖名诺贝尔奖得主中，有得主中，有14名是德国学者，全部为大学教授，名是德国学者，全部为大学教授，其中其中8名在柏林大学。

名在柏林大学。

（3）柏林大学成为世界名国大学的学习榜样，）柏林大学成为世界名国大学的学习榜样，尤其对美国产生了巨大影响。

尤其对美国产生了巨大影响。

18141914年，有年，有1万余名美国青年赴德留万余名美国青年赴德留学。

这些人中，不少人成为美国的著名大学校长，学。

这些人中，不少人成为美国的著名大学校长，直接领导了美国的大学改革。

直接领导了美国的大学改革。

（四）现代大学的成熟阶段：

美国大学（四）现代大学的成熟阶段：

美国大学1776年年7月月4日，大陆会议在费城通过日，大陆会议在费城通过独立独立宣言宣言，美国诞生。

，美国诞生。

1636年成立哈佛学院。

它是按照英国剑桥大年成立哈佛学院。

它是按照英国剑桥大学伊曼纽尔学院的模式开办的。

早于国家诞生学伊曼纽尔学院的模式开办的。

早于国家诞生140年。

年。

美国早期的九所学院：

哈佛学院哈佛学院1636.10.28威廉玛丽学院威廉玛丽学院1693耶鲁学院耶鲁学院1701菲列德尔菲亚学院菲列德尔菲亚学院1749（宾夕法尼亚大学）（宾夕法尼亚大学）英皇学院英皇学院1754（哥伦比亚大学）（哥伦比亚大学）普林斯顿学院普林斯顿学院1746达特茅斯学院达特茅斯学院1769罗德岛学院罗德岛学院1765（布郎大学）（布郎大学）王后学院王后学院1766（拉特格斯大学）（拉特格斯大学）美国南北战争，又称美国内战（美国南北战争，又称美国内战（1861.41865.4）南北战争后，美国大学的变化：

南北战争后，美国大学的变化：

（1）选修制的推行。

）选修制的推行。

杰斐逊，弗吉尼亚大学杰斐逊，弗吉尼亚大学埃利奥特，哈佛大学埃利奥特，哈佛大学

（2）德国大学模式的输入。

）德国大学模式的输入。

18141914，“高教史上最令人惊异的一百年高教史上最令人惊异的一百年”。

曾任康奈尔大学、威斯康星大学校长的亚当斯曾任康奈尔大学、威斯康星大学校长的亚当斯18671868在德国学习，引进在德国学习，引进“习明纳习明纳”制度。

制度。

威斯康星大学校长威斯康星大学校长巴纳德巴纳德密歇根大学校长密歇根大学校长塔潘、安吉尔塔潘、安吉尔康奈尔大学校长康奈尔大学校长怀特怀特加州大学、约翰加州大学、约翰霍普金斯大学校长霍普金斯大学校长吉尔曼吉尔曼克拉克大学校长克拉克大学校长霍尔霍尔哈佛大学校长哈佛大学校长埃利奥特埃利奥特伊利诺斯大学校长伊利诺斯大学校长詹姆士詹姆士（3）研究生院的兴起）研究生院的兴起1876年约翰年约翰霍普金斯大学创办，被称为霍普金斯大学创办，被称为“设在美国的柏林大学。

吉尔曼，设在美国的柏林大学。

吉尔曼，“美国第一所真美国第一所真正的大学正的大学”。

（4）“赠地学院”“莫利尔法案”1859年、1861年提出，1862年林肯批准。

目前，美国注册的大学超过5000所，本科生1200万人，研究生170多万人。

3000多所为我国教育部承认。

世界排名前100所大学中，53所为美国大学。

全球70%以上的诺奖得主在美国大学工作。

美国是世界科学的中心，也是高等教育中心。

三、中国高等教育发展历程

（一）传说阶段1、传说我国夏、商、周即有了大学。

夏（约公元前2070公元前1600）校商（公元前1600公元前1046）序周（公元前1046公元前256）庠（xiang）此时大学并非专门教育机构，而是官学合一、政教不分。

西周的大学，也叫“学宫”、