职业素养训练课程开发PPT推荐.ppt

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nn是职业养成；

是职业养成；

nn是职业意识；

是职业意识；

nn是职业精神；

是职业精神；

nn是职业态度；

是职业态度；

是这些方面的综合体现。

一、启动一、启动职业素养训练职业素养训练课程开发的课程开发的背景和指导思想背景和指导思想开发背景开发背景nn长期以来，学校在努力回答一个问题长期以来，学校在努力回答一个问题长期以来，学校在努力回答一个问题长期以来，学校在努力回答一个问题一个令许多学校不懈努力的话题一个令许多学校不懈努力的话题一个令许多学校不懈努力的话题一个令许多学校不懈努力的话题“怎样才能培养出企业欢迎、社会赞赏的优秀员工？

怎样才能培养出企业欢迎、社会赞赏的优秀员工？

”nn长期以来，企业在苦苦地寻求一批人长期以来，企业在苦苦地寻求一批人长期以来，企业在苦苦地寻求一批人长期以来，企业在苦苦地寻求一批人一批有文化、有技能、有素养的人一批有文化、有技能、有素养的人一批有文化、有技能、有素养的人一批有文化、有技能、有素养的人一批能力为本、敬业为先的人一批能力为本、敬业为先的人一批能力为本、敬业为先的人一批能力为本、敬业为先的人nn长期以来，老师们在三尺讲台辛勤耕耘长期以来，老师们在三尺讲台辛勤耕耘长期以来，老师们在三尺讲台辛勤耕耘长期以来，老师们在三尺讲台辛勤耕耘他们得到了回报他们得到了回报他们得到了回报他们得到了回报一批又一批学生成才了一批又一批学生成才了一批又一批学生成才了一批又一批学生成才了nn他们也有疑惑他们也有疑惑他们也有疑惑他们也有疑惑1111、为什么有的同学不知道如何规划自己的职业生涯？

、为什么有的同学不知道如何规划自己的职业生涯？

2222、为什么有的同学字写得歪歪扭扭？

、为什么有的同学字写得歪歪扭扭？

3333、为什么有的同学经不起一个小小的挫折？

、为什么有的同学经不起一个小小的挫折？

4444、为什么有的同学站无站相、坐无坐相？

、为什么有的同学站无站相、坐无坐相？

5555、为什么有的同学一说话就脸红？

、为什么有的同学一说话就脸红？

6666、为什么有的同学总是以我为中心、不知道团队的存在？

、为什么有的同学总是以我为中心、不知道团队的存在？

11、课程目的、课程目的:

从技师学院学生到现代员工需从技师学院学生到现代员工需要加快进程要加快进程;

职业素养训练职业素养训练课程开发的指导思想课程开发的指导思想22、教学模式、教学模式:

从传统学科到现代跨学科从传统学科到现代跨学科综合课程训练的转变综合课程训练的转变;

33、课程特色：

在激烈的人才竞争中凸现技师、课程特色：

在激烈的人才竞争中凸现技师学院的培养优势学院的培养优势44、社会、企业高度认可，学生高度受益、社会、企业高度认可，学生高度受益二、编写过程二、编写过程n20082008年年33月份开始酝酿、月份开始酝酿、55月份正式起动、月份正式起动、88月份形成校本教材、月份形成校本教材、1010月份开始实施。

月份开始实施。

11、调研酝酿、调研酝酿22、座谈征求意见、座谈征求意见33、确定课程模式和课程框架、确定课程模式和课程框架44、拿出教材样本、拿出教材样本55、组织编写人员培训、组织编写人员培训66、编写、编写77、审稿、审稿88、修改、修改99、定稿、定稿11、听取意见、听取意见、听取意见、听取意见-3-3-3-3月月月月16161616日、日、日、日、4444月月月月26262626日日日日2222、制定初步工作方案、制定初步工作方案、制定初步工作方案、制定初步工作方案-4-4-4-4月月月月30303030日日日日3333、确定参与人员、确定参与人员、确定参与人员、确定参与人员-5-5-5-5月月月月9999日日日日4444、开展培训、开展培训、开展培训、开展培训-5-5-5-5月月月月11111111日日日日5555、个人消化理解，提出学习领域的想法（一周时间）、个人消化理解，提出学习领域的想法（一周时间）、个人消化理解，提出学习领域的想法（一周时间）、个人消化理解，提出学习领域的想法（一周时间）6666、用大脑风暴法，每个人发表意见、用大脑风暴法，每个人发表意见、用大脑风暴法，每个人发表意见、用大脑风暴法，每个人发表意见-5-5-5-5月月月月17171717日日日日7777、整理、归纳和提升，拿出课程学习领域的大体框架（、整理、归纳和提升，拿出课程学习领域的大体框架（、整理、归纳和提升，拿出课程学习领域的大体框架（、整理、归纳和提升，拿出课程学习领域的大体框架（10101010天天天天左右）；

左右）；

8888、5555月底定示范框架稿；

月底定示范框架稿；

9999、编写（、编写（、编写（、编写（6666月月月月-8-8-8-8月）；

月）；

10101010、通稿与印制（、通稿与印制（、通稿与印制（、通稿与印制（9999月）。

月）。

三、职业素养训练学习领域名称三、职业素养训练学习领域名称书写能力书写能力训练训练心理训练心理训练心理训练心理训练礼仪训练礼仪训练礼仪训练礼仪训练团队合作团队合作团队合作团队合作训练训练训练训练理财能力理财能力理财能力理财能力训练训练训练训练口才口才口才口才训练训练训练训练“6S”品质品质训练训练就业指导就业指导训练训练模拟员工模拟员工训练训练职业素养职业素养学习领域学习领域职业生涯职业生涯规划训练规划训练四四.课程实施安排课程实施安排作为一门独立课程开设作为一门独立课程开设共共7070学时学时师资团队由学院领导、教师、班主任、行师资团队由学院领导、教师、班主任、行政人员、特聘专家、心理咨询师、企业培政人员、特聘专家、心理咨询师、企业培训师、教学咨询官等组成师资团队进行教训师、教学咨询官等组成师资团队进行教学与训练。

学与训练。

职业素养素养训练课程及相关事程及相关事项安排表安排表序号序号序号序号学习领域名称学习领域名称学习领域名称学习领域名称课时课时课时课时数数数数时间时间时间时间学生学生学生学生授课教师授课教师授课教师授课教师形式形式形式形式师资培训期师资培训期师资培训期师资培训期责任部门或责任部门或责任部门或责任部门或责任人责任人责任人责任人学习领域学习领域学习领域学习领域1111职业生涯规划训练职业生涯规划训练职业生涯规划训练职业生涯规划训练6666第一学期第一学期第一学期第一学期08080808级全体级全体级全体级全体部分专业教师部分专业教师部分专业教师部分专业教师以班级为单位以班级为单位以班级为单位以班级为单位10101010月下旬月下旬月下旬月下旬教务处、各专教务处、各专教务处、各专教务处、各专业系业系业系业系学习领域学习领域学习领域学习领域2222书写能力训练书写能力训练书写能力训练书写能力训练4444第一学期第一学期第一学期第一学期08080808级全体级全体级全体级全体主编及部分教师主编及部分教师主编及部分教师主编及部分教师待定待定待定待定11111111月上旬月上旬月上旬月上旬李正栋、公共李正栋、公共李正栋、公共李正栋、公共教学系教学系教学系教学系学习领域学习领域学习领域学习领域3333心理训练心理训练心理训练心理训练8888第二学期第二学期第二学期第二学期08080808级全体级全体级全体级全体主编及具有心理咨询主编及具有心理咨询主编及具有心理咨询主编及具有心理咨询师资格证书的人员师资格证书的人员师资格证书的人员师资格证书的人员待定待定待定待定11111111月底前月底前月底前月底前黄激、办公室黄激、办公室黄激、办公室黄激、办公室（医务室）（医务室）（医务室）（医务室）学习领域学习领域学习领域学习领域4444礼仪训练礼仪训练礼仪训练礼仪训练8888第三学期第三学期第三学期第三学期07070707级、级、级、级、08080808级级级级全体全体全体全体主编及本校新组建的主编及本校新组建的主编及本校新组建的主编及本校新组建的师资团队师资团队师资团队师资团队以班级为单位以班级为单位以班级为单位以班级为单位11111111月上旬月上旬月上旬月上旬眭丽萍、黄激、眭丽萍、黄激、眭丽萍、黄激、眭丽萍、黄激、办公室办公室办公室办公室学习领域学习领域学习领域学习领域5555团队合作训练团队合作训练团队合作训练团队合作训练10101010第二学期第二学期第二学期第二学期08080808级全体级全体级全体级全体08080808级全体班主任级全体班主任级全体班主任级全体班主任以班级为单位以班级为单位以班级为单位以班级为单位11111111月底前月底前月底前月底前学生工作处学生工作处学生工作处学生工作处学习领域学习领域学习领域学习领域6666理财能力训练理财能力训练理财能力训练理财能力训练2222第二学期第二学期第二学期第二学期08080808级全体级全体级全体级全体主编及有关人员主编及有关人员主编及有关人员主编及有关人员待定待定待定待定11111111月底前月底前月底前月底前财务处财务处财务处财务处学习领域学习领域学习领域学习领域7777口才训练口才训练口才训练口才训练10101010第四学期第四学期第四学期第四学期07070707级、级、级、级、08080808级级级级全体全体全体全体主编及本校语文、英主编及本校语文、英主编及本校语文、英主编及本校语文、英语老师语老师语老师语老师以班级为单位以班级为单位以班级为单位以班级为单位11111111月底前月底前月底前月底前公共教学系公共教学系公共教学系公共教学系学习领域学习领域学习领域学习领域8888“6S6S6S6S品质品质品质品质”训练训练训练训练8888首次实习期首次实习期首次实习期首次实习期全体全体全体全体全体实习教师全体实习教师全体实习教师全体实习教师以班级为单位以班级为单位以班级为单位以班级为单位11111111月底前月底前月底前月底前各专业系各专业系各专业系各专业系学习领域学习领域学习领域学习领域9999就业指导训练就业指导训练就业指导训练就业指导训练6666在校最后一学期在校最后一学期在校最后一学期在校最后一学期全体全体全体全体主编及有关人员主编及有关人员主编及有关人员主编及有关人员以班级为单位以班级为单位以班级为单位以班级为单位11111111月上旬月上旬月上旬月上旬招生就业处招生就业处招生就业处招生就业处学习领域学习领域学习领域学习领域10101010模拟员工训练模拟员工训练模拟员工训练模拟员工训练8888在校最后一学期在校最后一学期在校最后一学期在校最后一学期全体全体全体全体主编及微研公司团队主编及微研公司团队主编及微研公司团队主编及微研公司团队以班级为单位以班级为单位以班级为单位以班级为单位11111111月上旬月上旬月上旬月上旬招生就业处招生就业处招生就业处招生就业处课程考核评价方式正在探索课程考核评价方式正在探索采用单元测试与综合考核相结合的方