职业教育教学模式改革和创新研究PPT文件格式下载.ppt

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让课堂充满生命活力让课堂充满生命活力让学生成为学习主力让学生成为学习主力目录目录一、一、职教的研究模式职教的研究模式职教的研究模式职教的研究模式二、二、二、二、职教教改的动因职教教改的动因职教教改的动因职教教改的动因三、三、三、三、职教教改的目标职教教改的目标职教教改的目标职教教改的目标四、四、四、四、职教教改的关键职教教改的关键职教教改的关键职教教改的关键五、五、五、五、职教教改的模式职教教改的模式职教教改的模式职教教改的模式六、六、六、六、职教的教学模式职教的教学模式职教的教学模式职教的教学模式七、七、七、七、职教的教学理念职教的教学理念职教的教学理念职教的教学理念八、八、八、八、职教教学的功能职教教学的功能职教教学的功能职教教学的功能九、九、九、九、动态的教学模式动态的教学模式动态的教学模式动态的教学模式十、十、十、十、动态教学的要素动态教学的要素动态教学的要素动态教学的要素十一、教学方法的案例十一、教学方法的案例十一、教学方法的案例十一、教学方法的案例十二、职教教学的评价十二、职教教学的评价十二、职教教学的评价十二、职教教学的评价职职职职业业业业教教教教育育育育的的的的WWWWWWWWHHHH模模模模式式式式研研研研究究究究什么是职业教育什么是职业教育什么是职业教育什么是职业教育？

就业导向就业导向就业导向就业导向能力本位能力本位能力本位能力本位为什么要发展职业教育为什么要发展职业教育为什么要发展职业教育为什么要发展职业教育?

社会意义社会意义社会意义社会意义经济意义经济意义经济意义经济意义如何发展职业教育如何发展职业教育如何发展职业教育如何发展职业教育？

政府主导政府主导政府主导政府主导校企合作校企合作校企合作校企合作WhatWhatWhyWhyHowHow职教的研究模式职教的研究模式职教教改的动因职教教改的动因nn社会的变化社会的变化社会的变化社会的变化人文价值观的改变人文价值观的改变人文价值观的改变人文价值观的改变nn经济的变化经济的变化经济的变化经济的变化计划到市场的过渡计划到市场的过渡计划到市场的过渡计划到市场的过渡nn科技的变化科技的变化科技的变化科技的变化高新科技、高新技能的涌现高新科技、高新技能的涌现高新科技、高新技能的涌现高新科技、高新技能的涌现nn产业的变化产业的变化产业的变化产业的变化产业结构的调整、专业内涵的复合产业结构的调整、专业内涵的复合产业结构的调整、专业内涵的复合产业结构的调整、专业内涵的复合nn企业的变化企业的变化企业的变化企业的变化企业管理、生产工艺和设备等的现代化企业管理、生产工艺和设备等的现代化企业管理、生产工艺和设备等的现代化企业管理、生产工艺和设备等的现代化nn学科的变化学科的变化学科的变化学科的变化知识的综合以及新知识的生成知识的综合以及新知识的生成知识的综合以及新知识的生成知识的综合以及新知识的生成nn课程的变化课程的变化课程的变化课程的变化课程模式的变革、课程内容的变化课程模式的变革、课程内容的变化课程模式的变革、课程内容的变化课程模式的变革、课程内容的变化nn学生的变化学生的变化学生的变化学生的变化中考的优等生到中考的落榜生，等等中考的优等生到中考的落榜生，等等中考的优等生到中考的落榜生，等等中考的优等生到中考的落榜生，等等职教教改的目标职教教改的目标nn有利於就业导向nn有利於企业需求nn有利於学生理解nn有利於教师授课nn有利於能力培养nn有利於素质养成nn有利於技能鉴定nn有利於职业发展职业教育教学模式改革的关键是一个“动”学，要让学生“动脑、动手、动口、动眼”，凸现出一种“主动”参与学习过程。

在动态的教学过程中让学生“掌握知识、训练技能、修炼身心、磨炼意志、锻炼体能”，成为高素质、高技能的劳动者。

职教教改的关键职教教改的关键职教教改的模式职教教改的模式实践生成型教改模式（感性导入思维）实践生成型教改模式（感性导入思维）实践分析实践分析特征分析特征分析学习借鉴学习借鉴分析比较分析比较归纳提升归纳提升模式构建模式构建模式实施模式实施审定完善审定完善理论指导型教改模式（理性导入思维）理论指导型教改模式（理性导入思维）分析现状分析现状确立模式确立模式学习消化学习消化制定方案制定方案推广使用推广使用实践检验实践检验总结归纳总结归纳完善方案完善方案教学（教学（teaching）以课程内容为中介的师生双方教和学双方教和学的共同活动。

的共同活动。

是学校实现教育目标的基本途径，通过系统知识、技能的传授与掌握，促进学生身心发展。

教学模式（教学模式（instructionalmodels）反映特定教学理论逻辑轮廓，为实现某种教学任务的相对稳定而具体的教学活动范式。

其由思想、理念、形式、过程、方法和评价等组成一个系统。

职教的教学模式职教的教学模式反映职业教育理论与实践的逻辑轮廓，为完成职业教育培养目标所界定的教学任务，相对稳定而具体的教学活动范式。

其是在就业导向和工学结合等理念的引领下，实施实践教学、理论教学和人文教育的一个完整的教学系统。

1111、学生主体的教学思想、学生主体的教学思想、学生主体的教学思想、学生主体的教学思想6666、感性构建的教学环境、感性构建的教学环境、感性构建的教学环境、感性构建的教学环境2222、教师主导的教学思路、教师主导的教学思路、教师主导的教学思路、教师主导的教学思路7777、全面互动的教学方式、全面互动的教学方式、全面互动的教学方式、全面互动的教学方式3333、半工半读的教学组织、半工半读的教学组织、半工半读的教学组织、半工半读的教学组织8888、灵活多样的教学形式、灵活多样的教学形式、灵活多样的教学形式、灵活多样的教学形式4444、工学结合的教学过程、工学结合的教学过程、工学结合的教学过程、工学结合的教学过程9999、直观多元的教学方法、直观多元的教学方法、直观多元的教学方法、直观多元的教学方法5555、理实一体的教学内容、理实一体的教学内容、理实一体的教学内容、理实一体的教学内容10101010、合理有效的教学媒体、合理有效的教学媒体、合理有效的教学媒体、合理有效的教学媒体职教现代教学的理念职教现代教学的理念职教教学的功能促进学生的就业能力主体促进学生的智力发展基础促进学生的人格完善支撑促进学生的体质增强保障职教的教学分类职教的教学分类理理理理论论论论教教教教学学学学实实践践教教学学人人人人文文文文教教教教学学学学理论教学体系理论教学体系文化教学：

为培养目标服务，为基础教学服务，文化教学：

为培养目标服务，为基础教学服务，为学生的人文素质服务。

为学生的人文素质服务。

基础教学：

为专业教学服务，为实践教学服务。

专业教学：

为专业目标服务，为实践教学服务。

实践教学体系实践教学体系认识实习认识实习认识实习认识实习参观考察、角色转换参观考察、角色转换参观考察、角色转换参观考察、角色转换融入职校融入职校融入职校融入职校校内实训校内实训校内实训校内实训模拟仿真、训练技能模拟仿真、训练技能模拟仿真、训练技能模拟仿真、训练技能融入职业融入职业融入职业融入职业顶岗实习顶岗实习顶岗实习顶岗实习真实环境、理实结合真实环境、理实结合真实环境、理实结合真实环境、理实结合融入社会融入社会融入社会融入社会教学实验教学实验教学实验教学实验真观演示、验证理论真观演示、验证理论真观演示、验证理论真观演示、验证理论知识深化知识深化知识深化知识深化实实实实践践践践教教教教学学学学的的的的意意意意识识识识教教教教育育育育劳劳劳劳动动动动意意意意识识识识质质质质量量量量意意意意识识识识安安安安全全全全意意意意识识识识环环环环保保保保意意意意识识识识规规规规范范范范意意意意识识识识礼礼礼礼仪仪仪仪意意意意识识识识道道道道德德德德意意意意识识识识革革革革新新新新意意意意识识识识人人文文教教育育体体系系理理理理想想想想教教教教育育育育价价价价值值值值教教教教育育育育精精精精神神神神教教教教育育育育伦伦伦伦理理理理教教教教育育育育责责责责任任任任教教教教育育育育行行行行为为为为教教教教学学学学形形形形象象象象教教教教学学学学素养、涵养、修养、教养素养、涵养、修养、教养素养、涵养、修养、教养素养、涵养、修养、教养感感感感恩恩恩恩教教教教育育育育u实践、直观、形象、生动、实用、有效实践、直观、形象、生动、实用、有效有效：

有效：

有利于联系实际有利于联系实际有利于兴趣激发有利于兴趣激发有利于学生掌握有利于学生掌握有利于师生互动有利于师生互动有利于教师教学有利于教师教学有利于提高质量有利于提高质量职教教学的特点职教教学的特点职教教学的特征职教教学的特征教学互动教学互长在做中教在做中学职教教学实施的若干保证因素职教教学实施的若干保证因素完整的教学文件完整的教学文件一流的师资队伍一流的师资队伍足够的教学场所足够的教学场所先进的是训基地先进的是训基地精良的教学设备精良的教学设备有效的教学模式有效的教学模式主动的学生参与主动的学生参与充足的教学经费充足的教学经费优美的教育环境优美的教育环境真诚的联办企业真诚的联办企业职教教学实施场所职教教学实施场所职教教学实施场所职教教学实施场所职教教学实施场所职教教学实施场所职教教学实施场所职教教学实施场所教室、教室、教室、教室、专业教室专业教室专业教室专业教室电化教室电化教室电化教室电化教室实训实训实训实训工场工场工场工场模拟模拟模拟模拟教室教室教室教室企企企企业业业业生生生生产产产产岗岗岗岗位位位位及及及及其其其其他他他他工工工工作作作作部部部部门门门门、校校校校办工厂等办工厂等办工厂等办工厂等实实实实验验验验室室室室其其其其他他他他有有有有意意意意义义义义的的的的教教教教育育育育场场场场所所所所教学工作的六大要素教学工作的六大要素教学计划教学计划教学大纲教学大纲教材教材学校学校授课计划授课计划教案教案备课笔记备课笔记教师教师各类教学的实施过程各类教学的实施过程各类教学的实施过程各类教学的实施过程备备备备课课课课授授授授课课课课练练练练习习习习（讨讨讨讨论论论论或或或或活活活活动动动动等）等）等）等）考核考核考核考核评定评定评定评定反馈反馈反馈反馈准备准备准备准备示范示范示范示范模仿模仿模仿模仿总结总结总结总结信信信信息息息息计计计计划划划划决决决决定定定定实实实实施施施施检检检检查查查查评价评价评价评价课课课课题题题题准准准准备备备备指指指指导导导导分分分分析析析析实实实实施施施施完成实验报告完成实验报告完成实验报告完成实验报告评价评价评价评价反馈反馈反馈反馈理论教学：

理论教学：

实训教学：

实验教学：

职教动态教学模式职教动态教学模式职教动态教学模式就是以职业教育的基本职教动态教学模式就是以职业教育的基本理念为出发点，教师与学生，以问题、项目、理念为出发点，教师与学生，以问题、项目、任务、活动或学科为中心，在各类教学场所，任务、活动或学科为中心，在各类教学场所，以各种形式和方法等，展开互动式的教学过程，以各种形式和方法等，展开互动式的教学过程，以期师生间（教与学）的交流、沟通和讨