第一编、法学导论PPT推荐.ppt

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人人平等-同命不同价。

同命不同价。

pp权利、权力认识上西方：

权利之学（平等、反抗，充满神性）中国：

权力之学（服从，充满了世俗性）举例：

美国空袭伊拉克，结果国人评价：

屠杀，如没有死一个士兵赢得战争是耻辱的。

还有，美国制造两岸平衡。

二、法学与相邻学科的关系二、法学与相邻学科的关系原因：

理原因：

理,多角度。

举例：

工资问题。

多角度。

pp法学与哲学：

法哲学，时代精神的精华。

一分钱官法学与哲学：

一分钱官司（主体意识、权利意识）；

再如，生存权是不是人权。

司（主体意识、权利意识）；

pp法学与政治学：

法学与政治学：

“法律是政治的晚礼服法律是政治的晚礼服”；

政治权力控制；

政治权力控制pp法学与经济学：

法律经济学，举例：

器官移植（穷、富人）法学与经济学：

器官移植（穷、富人）pp法学与社会学：

社会效果法学与社会学：

社会效果pp法学与历史学：

发展变迁，法史学。

美国大法官。

法学与历史学：

历史代表经验。

“法律不在逻辑，在经验。

法律不在逻辑，在经验。

”pp法学与逻辑学：

三段论逻辑法学与逻辑学：

三段论逻辑pp法学与医学：

法医学法学与医学：

法医学三、法学教育三、法学教育pp法学教育目标：

法学教育目标：

培养高素质的优秀公民培养高素质的优秀公民培养高素质的法律工作者培养高素质的法律工作者手段：

常人教育手段：

常人教育pp当代中国法学教育当代中国法学教育中国法学历史悠久：

清末中国法学历史悠久：

清末新中国（初建，苏联新中国（初建，苏联色彩色彩-受挫，无法无天受挫，无法无天-恢建，邓小平恢建，邓小平-改革改革9292年）年）素质教育、精英教育素质教育、精英教育中国法学教育改革中国法学教育改革二者兼有，压缩本科教育、二者兼有，压缩本科教育、开展研究生教育开展研究生教育（法学硕士；

法律硕士法学硕士；

法律硕士）第二章法学的历史一、西方法学的历史一、西方法学的历史pp现代法学起源于西方现代法学起源于西方pp西方法学起源于古希腊，特点：

融于哲学中，从属地位西方法学起源于古希腊，特点：

融于哲学中，从属地位pp古罗马法学：

相对对立地位；

影响至今，尤其民法古罗马法学：

影响至今，尤其民法pp中世纪时期：

买人欲，从上帝，神学的附庸；

后期有所改中世纪时期：

后期有所改善，注释法学出现善，注释法学出现pp1313、1414世纪：

法学从天国回到人间，人文主义法学派世纪：

法学从天国回到人间，人文主义法学派以人为中心，崇尚人的尊严、注重人的人格、尊重人的价以人为中心，崇尚人的尊严、注重人的人格、尊重人的价值，代表范畴值，代表范畴-自由、平等、权利自由、平等、权利pp1717世纪：

极大飞跃阶段，近代资产阶级法学出现世纪：

极大飞跃阶段，近代资产阶级法学出现pp1818世纪之后：

法学教育成为职业法学教育世纪之后：

法学教育成为职业法学教育pp1919世纪：

真正独立发展世纪：

真正独立发展pp2020世纪初：

社会法学世纪初：

社会法学pp现代：

后现代法学、批判法学现代：

后现代法学、批判法学二、中国法学的历史二、中国法学的历史pp夏商周时期：

明德慎刑、德主刑辅，不独立夏商周时期：

明德慎刑、德主刑辅，不独立pp春秋战国时期：

百花齐放春秋战国时期：

百花齐放pp西汉至清末：

法学儒家化严重，律学西汉至清末：

法学儒家化严重，律学pp清末至民国：

取得一定成就清末至民国：

取得一定成就pp新中国：

马克思主义法学新中国：

马克思主义法学三、马克思主义法学的产生和发展三、马克思主义法学的产生和发展pp1919世纪开创，辩证唯物主义法学、历史唯物主义世纪开创，辩证唯物主义法学、历史唯物主义法学法学pp列宁时期：

丰富和发展马克思主义法学列宁时期：

丰富和发展马克思主义法学pp毛泽东时期：

革命法学思想毛泽东时期：

革命法学思想pp邓小平时期：

建设法学邓小平时期：

建设法学pp江泽民时期：

文明走向的法学，如法治载入宪法江泽民时期：

文明走向的法学，如法治载入宪法pp扩展知识：

扩展知识：

法学的特点、法律的思维方式：

世俗性、现实性法学的特点、法律的思维方式：

世俗性、现实性（时、空、制度）、保守性、社会性（法不责众）（时、空、制度）、保守性、社会性（法不责众）第三章法理学概述一、法理学释义一、法理学释义法理学是法律的智慧之学。

法理学是法律的智慧之学。

（知道分子（知道分子-知识分子，有无法理学底蕴。

）知识分子，有无法理学底蕴。

）pp一般理论：

宏观普遍意义上的一般性问题一般理论：

宏观普遍意义上的一般性问题pp基础理论：

入门性的、基础性的（权利、胁迫）基础理论：

入门性的、基础性的（权利、胁迫）思考：

引咎辞职是法律责任还是政治责任方式？

思考：

pp方法方法论：

提供-阶级分析（个人利益）、价值分析（个人隐私权、知情权冲突）、语义分析等；

研究其它学科的方法二、中国法理学二、中国法理学pp中国法理学的历史中国法理学的历史中国古代并无作为一门学科的法理学中国古代并无作为一门学科的法理学清末以来西方法理传播到中国，出现法理学清末以来西方法理传播到中国，出现法理学旧中国只有少数大学法律院系开设旧中国只有少数大学法律院系开设“法理学法理学”课程课程新中国，效仿苏联，新中国，效仿苏联，“国家与法的（法权）理论国家与法的（法权）理论”19781978，法学基础理论，法学基础理论2020世纪世纪9090年代后，法理学年代后，法理学pp中国法理学的体系中国法理学的体系第一类理论问题：

法是什么？

第一类理论问题：

第二类理论问题：

法应该是什么？

第三类理论问题：

法在人类历史上是如何产生和发第三类理论问题：

法在人类历史上是如何产生和发展的？

展的？

第四类理论问题：

法在现实生活中是如何运行的？

第五类理论问题：

法与社会其他方面是如何相互作第五类理论问题：

法与社会其他方面是如何相互作用的？

用的？

第六理论问题：

自主创新能力不断加强。

pp中国法理学的未来中国法理学的未来第一，科学形象的确立。

第一，科学形象的确立。

第二，实践功能的增强。

（方法论思想，如民法第二，实践功能的增强。

（方法论思想，如民法上的欺诈、刑法的诈骗二者区分）上的欺诈、刑法的诈骗二者区分）第三，学术流派的多样化。

第三，学术流派的多样化。

第四，科际互动更加深入。

第五，国际化趋势更加明显。

第六，自主创新能力不断加强。

三、学习法理学的意义和方法三、学习法理学的意义和方法pp是学习法学其他学科的需要（法律是社会最低的底是学习法学其他学科的需要（法律是社会最低的底限。

如取名问题，生僻字、少数等）限。

如取名问题，生僻字、少数等）pp培养法律思维方式（权利义务为线索、程序正义优培养法律思维方式（权利义务为线索、程序正义优先于实体性正义、合法性优先于合理性、普遍性优先于实体性正义、合法性优先于合理性、普遍性优先于特殊性等思维）、法律理论素质（不是法律工先于特殊性等思维）、法律理论素质（不是法律工匠）以及实际工作能力（理论来源于实践、解决实匠）以及实际工作能力（理论来源于实践、解决实践中疑难问题践中疑难问题-齐玉玲案）的需要齐玉玲案）的需要pp树立马克思主义法律观的需要树立马克思主义法律观的需要pp进行社会主义法治理念教育的需要进行社会主义法治理念教育的需要pp意识形态领域斗争的需要（私有财产意识形态领域斗争的需要（私有财产“神圣神圣”保护，保护，写不写入宪法？

法理分析，神圣表明宗教意味写不写入宪法？

法理分析，神圣表明宗教意味）pp有助于连结中国改革开放以来法制频繁修改完善的过有助于连结中国改革开放以来法制频繁修改完善的过程。

如，三个代表入宪理解。

程。

pp法律工作者的匠人工作方式，如两个法学家对同一问法律工作者的匠人工作方式，如两个法学家对同一问题竟然得出截然相反的结论，人们对法学家怀疑。

如，题竟然得出截然相反的结论，人们对法学家怀疑。

如，性贿赂应不应当入法？

主观是好的，客观操作是困难性贿赂应不应当入法？

主观是好的，客观操作是困难的。

的。

pp法学教育的危机。

培养出了知道分子，不是知识分子，法学教育的危机。

培养出了知道分子，不是知识分子，缺乏对根本问题的研究。

缺乏对根本问题的研究。

pp生活领域的迅速改变和社会结构的整体转变，利益冲生活领域的迅速改变和社会结构的整体转变，利益冲突、多元社会带来多元问题，而多元问题解决需要法突、多元社会带来多元问题，而多元问题解决需要法理学。

如，死刑复核权收回最高院，是人权还是集权理学。

如，死刑复核权收回最高院，是人权还是集权的化身的化身法官的素质研究。

法官的素质研究。

方法：

pp第第一一，善善于于从从生生活活中中的的具具体体事事例例或或案案例例出出发发进进行行法法理理学学思思考考，提提炼炼或或检检验验法法理理学学理理论论。

（如如死死刑刑犯犯器器官官捐捐献献或卖钱给家人问题。

）或卖钱给家人问题。

）pp第第二二，联联系系其其他他学学科科的的知知识识来来理理解解和和掌掌握握法法理理学学理理论论。

（中国刑法的核心在于社会危害性，社会学角度）（中国刑法的核心在于社会危害性，社会学角度）pp第第三三，要要了了解解法法理理学学的的发发展展史史，从从中中来来理理解解和和掌掌握握理理论论。

（村村民民锁锁住住小小偷偷的的土土办办法法、秩秩序序；

非非法法拘拘禁禁、人人权权。

西方后现代阶段允许，中国现代阶段不允许。

）西方后现代阶段允许，中国现代阶段不允许。

）pp第第四四，要要了了解解现现代代西西方方法法理理学学，通通过过联联系系和和比比较较中中西西方法理学来学习法理学。

方法理学来学习法理学。

pp第第五五，要要理理解解中中国国法法理理学学研研究究现现状状，积积极极参参与与法法理理学学讨论。

讨论。

pp第六，注意将法理学与部门法学习相结合。

第六，注意将法理学与部门法学习相结合。

注意：

法法理理学学解解决决法法律律的的大大问问题题。

如如穷穷人人、富富人人肾肾脏脏移移植问题。

植问题。

要要从从日日常常世世俗俗生生活活中中学学习习法法理理学学。

如如网网上上言言论论问问题。

题。

nn波斯纳在谈到法理学家为什么总是钻研那些“只要有一点常识并且要挣钱糊口的人连一分钟也懒得去思考的”法哲学问题时，曾借用罗素和詹姆斯的话做了回答。

nn罗素：

“一个没有一点哲学味的人的一生只是一个受制于各种偏见的囚徒，这些偏见来自常识，来自他的年龄和民族的习惯信仰，来自在他大脑中生长起来的却没有得到他的思维理性合作或同意的内心确信尽管哲学家不能确定告诉我们什么是对哲学所引出的怀疑的正确答案，却可以提出