教师职业认知与规划讲座稿优质PPT.ppt

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l“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质的使命。

教师应当忠诚于人民的教育事业。

”（教师法1993）教师职业的角色1.传道者的角色2.授业解惑者角色3.管理者角色4.示范者角色5.父母与朋友角色6.研究者角色

（二）教师劳动的意义

（二）教师劳动的意义l1.教师的作用

（1）人类文明成果的传播者

（2）年轻一代心灵的塑造者（3）美德感受者、体现者、创造者（4）培养人才，促进社会发展l2.教师的地位

（1）专业地位

（2）经济地位（3）政治地位（4）职业声望（三）教师的劳动特点（三）教师的劳动特点1.复杂性和繁重性2.创造性3.示范性4.长期性5.劳动的个体性和劳动成果的集体性1.复杂性和繁重性复杂性和繁重性l教师劳动的对象、内容、过程及能力需要都是复杂的2.创造性l依据：

教师对象的特殊性l教育情景的复杂性l表现：

因材施教l教学有法、但无定法l教材内容的处理和加工l教育机智3.示范性依据：

学生的“向师性”和“模仿性”表现：

教学内容教学活动思想教育品德言行4.时间上的长期性“一年之计，莫如树谷；

十年之计，莫若树木；

终身之计，莫如树人”（管仲）学生身心特点对教育活动的制约学生成才周期长发展的观点5.劳动的个体性和劳动成果的集体性教育教学工作的每个环节都需要教师独立完成教师劳动方式的个体性教师劳动成果的集体性总之，教师的劳动是通过个体劳动的形式体现集体创造的成果。

二、二、教师的素养教师的素养

（一）文化知识素养

（一）文化知识素养

（二）能力素养

（二）能力素养（三）心理品质（三）心理品质

（一）文化知识素质修养

（一）文化知识素质修养l1.扎实的专业基础知识l2.广博的文化修养l3.丰富的教育学、心理学知识

（二）教师的能力修养

（二）教师的能力修养1.了解和教育学生的能力2.语言表达能力3.教师的教学能力4.组织、管理能力5.教育机智6.社交能力7.教育科研能力2.语言表达能力语言表达能力l教学语言：

准、精、美、活、有特色l准：

语言准（普通话）、语体准（书面语）、达意准（选词恰当准确）l精：

精练、精确、精彩l美：

生动、形象、幽默、风趣l活：

善于穿插、恰当变化、适当留空l富有特色：

语调高低适宜，抑扬顿挫，富于变化；

语速快慢适度。

l

（1）教学认知能力l

（2）教学操作能力l（3）教学监控能力3.教学能力教学能力l教学操作能力制定教学目标编制教学方案选择及运用教学方法选择设计教学材料和教学技术管理课堂测试和评价学习和教学4.组织管理能力组织管理能力l

（1）制定计划的能力l

（2）教学组织的能力l（3）对班级集体的管理能力

（1）教育科研能力的重要性是促进教育科学理论发展的需要能直接影响教育教学质量是当前我国及世界的教育理论和教育实践面临的困境的要求7.教育科研能力教育科研能力

（2）教育科研的种类：

）教育科研的种类：

学科性科研能力学科性科研能力教学性科研能力教学性科研能力（三）教师的心理品质（三）教师的心理品质l

（1）良好的注意持久力和分配力l

（2）细致而深刻的观察力l（3）良好的记忆力l（4）敏捷性和逻辑性很强的思维能力l（5）创造性的想象力l（6）广泛的兴趣l（7）坚定的意志力l（8）丰富而又恰当的情绪、情感三、三、教师的职业道德教师的职业道德

（一）对待教育事业的道德规范l1.忠诚于人民的教育事业l2.不断提高素质，创造一流的教育业绩

（二）对待教育对象的道德规范l1.热爱、尊重和信任学生l2.严格要求学生（三）对待教师个体和集体的道德规范（三）对待教师个体和集体的道德规范l1.互相尊重l2.相互支持、相互协作l3.尊重和依靠教师集体（四）教师的自我修养l1.以身作则，堪为师表l2.学而不厌，诲人不倦北京海淀区教师进修学校特级教师郄棣和北京海淀区教师进修学校特级教师郄棣和在几年的时间内听了在几年的时间内听了600600多节课，把教师的多节课，把教师的业务水平、爱生情感与教学效果之间的关业务水平、爱生情感与教学效果之间的关系归纳为几种组合形式：

系归纳为几种组合形式：

业务水平爱生情况教学效果高冷漠不高一般爱生高高甚爱最高低冷漠最低热爱学生的实践表现热爱学生的实践表现关心、爱护学生理解、尊重学生对学生怀有期望严格要求学生l挖苦行为（产婆术？

不愤不启，不悱不发）l冷漠行为l猜疑行为l体罚行为四、职业生涯规划四、职业生涯规划l1.为什么当老师？

为什么当老师？

l2.愿意当老师吗？

愿意当老师吗？

l3.想当一个什么样的老师？

想当一个什么样的老师？

l4.怎么才能当成这样的老师？

怎么才能当成这样的老师？

ll请做好您的职业规划！

请做好您的职业规划！

人的一生有多长时间在工作？

020406080接受教育工作退休深度深度高度高度宽度宽度（文化素养）（文化素养）（文化素养）（文化素养）专家型教师专家型教师“成长模型成长模型”何谓教师职业生涯规划何谓教师职业生涯规划职职业业职业生涯职业生涯教师教师职业生涯职业生涯一个人作为教师从事教师职业的整个过程。

一个人作为教师从事教师职业的整个过程。

教师教师职业生涯规划职业生涯规划教师从自身优势和特点出发，根据时代、社教师从自身优势和特点出发，根据时代、社会的要求和所在学校的共同愿景作出的能够会的要求和所在学校的共同愿景作出的能够促进教师有计划地可持续发展的预期性、系促进教师有计划地可持续发展的预期性、系统性的自我设计和安排统性的自我设计和安排。

一个人一生中职业经历过程，即一个人一生一个人一生中职业经历过程，即一个人一生连续从事和承担的职业、职务、职位的过程。

连续从事和承担的职业、职务、职位的过程。

指人们在社会生活中所从事的、以获得物质指人们在社会生活中所从事的、以获得物质报酬作为自己主要生活来源，并能满足自己报酬作为自己主要生活来源，并能满足自己精神需求的、在社会分工中具有专门技能的精神需求的、在社会分工中具有专门技能的工作。

工作。

你追求什么呢？

还是特级教师？

l教师法第10条规定：

“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

”l教师资格认定：

提出申请（身份证明、学历证提出申请（身份证明、学历证书或教师资格考试合格证，体检证明，政审）；

书或教师资格考试合格证，体检证明，政审）；

受理；

颁发证书受理；

颁发证书（终身有效终身有效,全国通用全国通用）教师职业的从业标准教师职业的从业标准l助教、讲师、副教授、教授助教、讲师、副教授、教授高校教师职称级别高校教师职称级别职业生涯规划的一般流程职业生涯规划的一般流程反馈反馈与与评估评估1、职业生涯发展、职业生涯发展行动计划执行反馈行动计划执行反馈2、职业生涯规划、职业生涯规划的评估与修正的评估与修正1、自我认知、自我认知2、环境认知、环境认知3、职业取向诊断、职业取向诊断认知认知确确定目标定目标选择选择发发展策略展策略1、制定职业发展、制定职业发展总体目标总体目标2、职业生涯发展、职业生涯发展目标分解目标分解1、职业生涯发展、职业生涯发展行动计划制定行动计划制定2、职业生涯发展、职业生涯发展行动计划的执行行动计划的执行2022/11/8自我认知自我认知目标制定目标制定评估反馈评估反馈实施战略实施战略职业生涯规划是一个持续循环的过程职业生涯规划是一个持续循环的过程l谢谢大家l预祝职业生涯顺利、成功！