高校教师职业道德简要-周奇PPT文件格式下载.ppt

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克斯纳的培育人才与创造知识并重。

l大学始终作为人类文明中的一个社会机构，保持了其辉煌而持大学始终作为人类文明中的一个社会机构，保持了其辉煌而持久的地位。

久的地位。

大学教师是什么？

p作为实施大学知识传播与探索的大学教师，不断以其在大学发展中作为实施大学知识传播与探索的大学教师，不断以其在大学发展中所发挥的功用而成为大学的核心。

所发挥的功用而成为大学的核心。

p无论是无论是“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的中国式大的中国式大学理念，还是学理念，还是“大学教师就是大学本身大学教师就是大学本身”的西方式大学理念，无不强的西方式大学理念，无不强调了大学教师对大学的意义。

调了大学教师对大学的意义。

p“一流教师成就一流大学一流教师成就一流大学”的理念成为现代大学理念的基本要义。

的理念成为现代大学理念的基本要义。

l简单地说简单地说大学具有教学、科研与社会服务三大职能。

大大学具有教学、科研与社会服务三大职能。

大学教师是实现大学三大职能的主体。

学教师是实现大学三大职能的主体。

l与大学三大职能相应，大学教师具有教学、科研与社会服务与大学三大职能相应，大学教师具有教学、科研与社会服务三大职责。

三大职责。

l就是说就是说大学教师必须同时完成教学、科研与社会服务三大学教师必须同时完成教学、科研与社会服务三大任务，并要将三大任务辩证地统一起来，培养高素质的创新大任务，并要将三大任务辩证地统一起来，培养高素质的创新人才。

人才。

合格的大学教师应该是学者，要同时完成教学、科研与合格的大学教师应该是学者，要同时完成教学、科研与社会服务三大任务。

社会服务三大任务。

这是为什么呢？

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费希特在任柏林大学校长就职典礼上说：

“这所大学是以国家和这所大学是以国家和民族的长远利益，以人类进步和人的完善发展，以自由探索真理为民族的长远利益，以人类进步和人的完善发展，以自由探索真理为办学的主旨。

办学的主旨。

”&

自由探索真理即大学的使命，也是大学教师的使命。

要实现这个使命，要实现这个使命，仅靠仅靠“教师教师”角色是不能完成的，必须要有角色是不能完成的，必须要有“学者学者”身份的人来完成。

毫无疑义，大学教师就应该是学者。

身份的人来完成。

温州大学学高为师，身正为范求学问是，敢为人先高校教师高校教师敬业精神敬业精神师德风范师德风范创新意识创新意识学术修养学术修养这四条纲目，是永远不会过时的，不同时间不同场合对这类内容所进一步阐述的，只不过是以不同表达方式进行的反复强调而已。

教师的使命教师的使命v教育是一种心灵的唤醒教育是一种心灵的唤醒v唤醒是生命与生命的对话，是心灵与心唤醒是生命与生命的对话，是心灵与心灵的沟通，是思想与思想的碰撞。

灵的沟通，是思想与思想的碰撞。

v教育是技艺，更是哲学，是艺术，是诗教育是技艺，更是哲学，是艺术，是诗篇。

教育需要用我们的热情和生命去拥篇。

教育需要用我们的热情和生命去拥抱。

抱。

二、成为一个优秀的高校教师一个优秀教师应该具有一个优秀教师应该具有:

孔子的智慧，孔子的智慧，朱熹的学识，朱熹的学识，陶行知的爱满天下。

陶行知的爱满天下。

教师的职业角色教师的职业角色做一个好老师做一个好老师-学生发展的促进者学生发展的促进者做一个大学者做一个大学者-有学问的研究者有学问的研究者做一个教育家做一个教育家-学生精神关怀者学生精神关怀者做一个大学者有学问的研究者有学问的研究者著名科学家钱伟长曾说：

著名科学家钱伟长曾说：

“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。

”“你不教课，就不是教师；

你不搞科研，就不是好教师。

”著名教育家叶澜的话语著名教育家叶澜的话语：

没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；

没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；

没有教师的主动发展，没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；

就很难有学生的主动发展；

没有教师的教育创造，没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。

就很难有学生的创造精神。

叶澜叶澜教师角色与教师发展新探教师角色与教师发展新探温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系教师职业专门化教师职业专门化l教师职业专门化是指教师职业真正成为教师职业专门化是指教师职业真正成为一个专业，并且得到社会承认的发展结果一个专业，并且得到社会承认的发展结果和教育从业人员成为专业人员的过程。

和教育从业人员成为专业人员的过程。

温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系1.完善完善教教师资格格证书制度是基制度是基础环节2.加强加强教教师培培训是客是客观要求要求校本培校本培训、教教师发展展学学校培校培训3.发展性展性教教师评价是保障机制价是保障机制现代教师专业发展的实现现代教师专业发展的实现教师专业发展的基本阶段教师专业发展的基本阶段1、准备期准备期（职前教育时期，师范教育）（职前教育时期，师范教育）2、实习期（角色转变时期）、实习期（角色转变时期）3、初任期（开始适应时期）、初任期（开始适应时期）4、高原期、高原期5、成熟期、成熟期做一个教育家学生精神关怀者学生精神关怀者温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系从教师的职业生涯价值看要实现快乐的职业之旅，必须精心经营自己的生命和时间，做到热爱教育、热爱职业、热爱学生。

温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系三、高校教师职业道德三、高校教师职业道德温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系教师职业道德概述教师职业道德概述基本概念职业道德职业道德教师职业道德温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系加强教师职业道德建设加强教师职业道德建设v是全社会精神文明的重要标志是全社会精神文明的重要标志v是支撑教师职业生涯的精神力量是支撑教师职业生涯的精神力量v是教师协调各种人际关系的准则是教师协调各种人际关系的准则v是提高教师队伍素质的途径是提高教师队伍素质的途径温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系教师职业道德的存在问题教师职业道德的存在问题职业枯竭职业枯竭以师谋利以师谋利误导人生误导人生学术腐败学术腐败触犯刑律触犯刑律温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系深层原因-市场经济的功利导向与教师职业价值目标的冲突教育功利目标与人的全面发展目标的冲突以人为本-以利为本温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系高等学校教师职业道德规范高等学校教师职业道德规范v2011年年12月月23日，教育部、中国教科文卫体工日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了会颁布了高等学校教师职业道德规范高等学校教师职业道德规范，并就，并就贯彻落实贯彻落实规范规范有关工作发出通知。

有关工作发出通知。

v这是继这是继2008年教育部、中国教科文卫体工会重年教育部、中国教科文卫体工会重新修订和印发新修订和印发中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范之后，之后，首次制定印发首次制定印发高等学校教师职业道德规范高等学校教师职业道德规范。

温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系规范规范内容内容爱国守法爱国守法敬业爱生敬业爱生教书育人教书育人严谨治学严谨治学服务社会服务社会为人师表为人师表温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系一一是是爱国守法爱国守法v热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。

遵守宪法和法律法规，中国特色社会主义制度。

遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。

不得有损害国家利益和护社会稳定和校园和谐。

不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。

不利于学生健康成长的言行。

重点重点是规范高校教师与国家的关系，对高校教师政治上提出要是规范高校教师与国家的关系，对高校教师政治上提出要求。

求。

强调要爱祖国、爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社强调要爱祖国、爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度，遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家的教育方针。

会主义制度，遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家的教育方针。

针对当前少数高校教师思想政治意识淡薄的问题，针对当前少数高校教师思想政治意识淡薄的问题，明确提出明确提出“不不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行”。

温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系二二是是敬业爱生敬业爱生v忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。

恪尽职守，科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。

恪尽职守，甘于奉献。

终身学习，刻苦钻研。

真心关爱学生，严格甘于奉献。

真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。

不得损害要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。

不得损害学生和学校的合法权益。

学生和学校的合法权益。

重点重点是是规范教师与学生的关系规范教师与学生的关系。

强调要树立崇高职业理想，履职尽责，真心关爱学生，强调要树立崇高职业理想，履职尽责，真心关爱学生，严格要求学生。

严格要求学生。

针对当前高校师生关系中存在的问题，突出强调针对当前高校师生关系中存在的问题，突出强调“公正公正对待学生对待学生”，“不得损害学生和学校的合法权益不得损害学生和学校的合法权益”。

温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系三是三是教书育人教书育人v坚持育人为本，立德树人。

遵循教育规律，实施素质教坚持育人为本，立德树人。

遵循教育规律，实施素质教育。

注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育。

注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。

严慈相济，教学相长，诲人不倦。

尊重学生个育质量。

尊重学生个性，促进学生全面发展。

不拒绝学生的合理要求。

不得性，促进学生全面发展。

不得从事影响教育教学工作的兼职。

从事影响教育教学工作的兼职。

重点是重点是规范教师的教育教学行为规范教师的教育教学行为。

强调要以育人为本，遵循教育规律，实施素质教育，促进学生强调要以育人为本，遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面发展。

全面发展。

针对当前部分高校教师存在的轻教学、轻育人的问题，以及社针对当前部分高校教师存在的轻教学