认识人民币课件PPTPPT课件下载推荐.pptx

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国徽是我们国家的标志国徽是我们国家的标志,许多人民币上都有国许多人民币上都有国徽徽,我们应该爱护它我们应该爱护它,不要不要随意损坏它。

随意损坏它。

教材位置教材位置w认识人民币是人教版小学数学一年级下册（46-48页）第五单元的内容。

教材分析教材分析w人民币是我国法定的货币，她是价值的一般代表，在人们的生活个起着重要的作用。

让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；

另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。

教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。

人民币的分类：

纸币硬币

（一）

（一）元元角角分分人民币的分类：

（二）

（二）元：

角：

分：

二二、探探究究新新知知

（一）认识

（一）认识1元以内的人民币元以内的人民币你认识这些人民币吗？

你认识这些人民币吗？

绿色圃中小学教育网http:

/二二、探探究究新新知知

（一）认识

（一）认识1元以内的人民币元以内的人民币1分分2分分5分分1元元1角角5角角人民币的单位有人民币的单位有元、角、分。

元、角、分。

/二二、探探究究新新知知

（二）人民币单位之间的进率

（二）人民币单位之间的进率元和角之间有元和角之间有什么关系？

什么关系？

人民币的单位有元、角、分。

你们知道元、角、分之间有什你们知道元、角、分之间有什么关系吗？

么关系吗？

/一角一角地数，数出一角一角地数，数出1010角来。

角来。

1010角是角是11元元=1010角角=1=1元元二二、探探究究新新知知

（二）人民币单位之间的进率

（二）人民币单位之间的进率角和分之间有角和分之间有什么关系？

/二二、探探究究新新知知w（二二）人人民民币币单单位位之之间间的的进进率率1角角10分分=10分分=1角角_元元_角角12_角角12=_元元_角角38_角角38=_角角16=_元元_角角16可以换个。

可以换个。

25102可以换个。

25102127825221.写出下面的钱数。

写出下面的钱数。

知识运用知识运用绿色圃中小学教育网http:

/知识运用知识运用1012410502.怎么想呢？

怎么想呢？

20分就是分就是2个个10分，分，1个个10分分是是1角，角，2个个10分是分是2角。

几个角。

几个10分就是几角。

分就是几角。

1元元10角，角，5元里有元里有5个个10角，就是角，就是50角。

几元就是几十角。

40角就是角就是4个个10角，角，1个个10角角是是1元，元，4个个10角是角是4元。

几个元。

几个10角就是几元。

角就是几元。

/22角角11角角55角角11元元能买5支10颗2本1根买买1本练习本可找回本练习本可找回5角不够不够，还少还少1角角全课总结全课总结了解人民币的单位是元、了解人民币的单位是元、角、分，知道人民币的角、分，知道人民币的进率，会进行人民币的进率，会进行人民币的简单换算。

简单换算。

127825221.写出下面的钱数。

/元元元元元元元元元元元元元元以以“元元”为单位的人民币为单位的人民币以以“角角”为单位的人民币为单位的人民币以以“分分”为单位的人民币为单位的人民币整整套套纸纸币币整套硬币整套硬币可以换（可以换（）个）个22可以换（可以换（）个）个55例例221元元10角角10角角1元元想一想：

想一想：

一元能换几角？

做一做做一做能换（能换（）张）张能换（能换（）枚）枚22552角角1角角5角角1元元5枝枝10颗颗2本本1根根1元钱能买什么？

元钱能买什么？

2角角1角角5角角1元元1元钱可以买铅笔（元钱可以买铅笔

（1）枝，纽扣（）枝，纽扣（8）颗）颗11元钱可以买铅笔（元钱可以买铅笔（22）枝，纽扣（）枝，纽扣（66）颗）颗11元钱可以买铅笔（元钱可以买铅笔（33）枝，纽扣（）枝，纽扣（44）颗）颗11元钱可以买铅笔（元钱可以买铅笔（44）枝，纽扣（）枝，纽扣（22）颗）颗11元钱可以买练习本（元钱可以买练习本（11）本，纽扣（）本，纽扣（55）颗）颗2角角1角角5角角1元元1元钱可以买铅笔（元钱可以买铅笔

（1）枝，纽扣（）枝，纽扣（3）颗）颗,练习本（练习本

（1）本）本11元钱可以买铅笔（元钱可以买铅笔（22）枝，纽扣（）枝，纽扣（11）颗，练习本（）颗，练习本（11）本）本一张一张一张一张一张一张一张一张一张一张一张一张可以换可以换张张可以换可以换张张可以换可以换张张可以换可以换张张可以换可以换张张可以换可以换张张可以换可以换张张251025102例例331元元2元元10元元5元元想一想：

1010元能买什么？

元能买什么？

11、1010元能买元能买22枝钢笔枝钢笔22、1010元能买一个文具盒元能买一个文具盒33、1010元能买元能买1010个笔记本个笔记本还能买些什么呢还能买些什么呢？

写一写写一写（）元（）元（）角）角（）元（）元（）角）角（）元（）元（）角）角（）元（）元（）角）角227711111188886611角角=（）分）分2020分分=（）角）角11元元=（）角）角1010角角=（）元）元33元元=（）角）角5050角角=（）元）元99元元=（）角）角8080角角=（）元）元换一换换一换101010103030909022115588我们要珍惜和爱护人民币我们要珍惜和爱护人民币1角角角角角角分分分分分分分一分分一分分分角角元纸纸币币硬硬币币新版：

第五套人民币旧版：

第四套人民币可换可换个个可换可换个个25=一角一角地数，数出一角一角地数，数出1010角来。

1010角是角是11元。

元。

可换可换张张5可换可换个个2第一关第一关可换可换个个可换可换个个25爱护人民币爱护人民币合理花钱合理花钱教学目标w1.认识各种面值的人民币。

w2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。

w3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

w4.培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。

教学重难点w1.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。

w2.人民币的等价兑换。

教法、学法w鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境，让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。

在整个教学过程中采用小组合作的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。

教学流程及教学理念w

（一）创设情境，导入新课w为了吸引孩子们的注意力和激发孩子们的兴趣，出示一些模拟钱币让孩子们认识和知道在日常的生活中，那些地方要使用钱？

根据孩子们的回答教育学生：

不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。

w（设计目的：

这一设计是让学生了解人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用，及教育学生保管好自己的零花钱，明白积少成多的道理，养成节约的良好品质。

）

（二）探索交流，解决问题w1、认识人民币w老师提问孩子作答，通过孩子们的回答，让学生知道元、角、分时人民币的常用单位（不过分这个单位，现在我们这里已经不用了）。

学生通过对这么多面值的人民币的认识让他们小组合作，共同完成，分完后汇报交流。

最后老师展示分类的过程和结果。

这一设计，通过老师的引导，让学生参与、交流、探索、归纳对我国人民币有一个整体的了解，并进一步学习了分类的方法，巩固复习了最少、最多。

通过小组合作汇报交流，培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。

）w2、探索元、角、分之间的关系w

（1）以做换钱游戏的形式总结归纳：

1元=10角w

（2）师生、生生之间做换钱游戏完成题单w1元能换（）张2角？

1元能换（）张5角？

w5角能换（）张1角和（）张2角？

这一设计是在认识人民币基础上，通过换钱游戏，为每个学生提供探索、交流的时间和空间，让学生掌握人民币的单位有元和角，知道他们的关系是十进关系。

）（三）巩固应用，内化提高w鉴于一年级学生的特点，在这一环节中我先设计了一个超市购物活动来吸引学生，并巩固所学内容。

w

（1）超市购物w

（2）完成做一做第一题和第二题w（设计目的：

这一设计，目的是让学生所学知识与实际生活紧密联系。

引导学生进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得生动、轻松、愉快。

）（四）回顾整理，反思提升w让同学们说一说这节课有哪些收获？

师生共同小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，有利于老师了解学生掌握了哪些知识技能。

）