高考政治主观题答题技巧PPT课件下载推荐.ppt

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例如，有些学生在回答通货膨例如，有些学生在回答通货膨胀时不是说国家发行的纸币量多了，而是说国家把钱发多了；

胀时不是说国家发行的纸币量多了，而是说国家把钱发多了；

物质决定意识说成物质决定想法；

国家职能说成国家做事等。

5.思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对会而不对”、“对而不全对而不全”、“全而不准全而不准”的现象。

的现象。

简而言之简而言之1、基础知识未落实：

、基础知识未落实：

概念界定不清概念界定不清判断失误；

判断失误；

观点理解不透观点理解不透迁移失败；

迁移失败；

知识表述不全知识表述不全要点缺失；

要点缺失；

人文通识不广人文通识不广思维失活。

思维失活。

2、常规能力未到位：

、常规能力未到位：

无法提炼有效信息无法提炼有效信息茫然失措，切题困难茫然失措，切题困难不能形成有机联不能形成有机联系系思路不清，运用失当；

思路不清，运用失当；

没有结合热点分析没有结合热点分析东拉西扯，东拉西扯，要点不显；

要点不显；

难以形成稳定观点难以形成稳定观点观点游离，点睛缺失观点游离，点睛缺失3、解题未掌握：

、解题未掌握：

命题特点不清命题特点不清定位不准；

定位不准；

问题要求不明问题要求不明破题不易；

破题不易；

答题过程不白答题过程不白思路不顺；

思路不顺；

答题套路不熟答题套路不熟得分不高得分不高4、书写潦草，难以评判；

书写潦草，难以评判；

术语不准，辞不达意术语不准，辞不达意逻辑混乱，逻辑混乱，层次不清。

层次不清。

4.使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。

使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。

例如，人民民主专政写成人民民主专制；

矛盾的斗争性说成是矛例如，人民民主专政写成人民民主专制；

矛盾的斗争性说成是矛盾的战斗性；

经济效益的提高写成利润的提高等等。

盾的战斗性；

二、主观题答题的一般步骤二、主观题答题的一般步骤1、要弄清试题的设问对所考查的知识范围的限定、要弄清试题的设问对所考查的知识范围的限定知识类别：

经济、政治、哲学知识类别：

经济、政治、哲学知识形态：

微观、中观、宏观知识形态：

微观、中观、宏观第一步：

审设问第一步：

审设问宏宏观观例例：

哲哲学学中观（唯物论）中观（唯物论）中观（辩证法）中观（辩证法）中观（认识论）中观（认识论）中观（唯物史观）中观（唯物史观）中观（价值观）中观（价值观）微观（世界物质性原理）微观（世界物质性原理）微观（物质与意识的辩证关系）微观（物质与意识的辩证关系）微观（发挥主观能动性与尊重微观（发挥主观能动性与尊重客观规律相结合）客观规律相结合）中2、明确问题角度（指向）：

、明确问题角度（指向）：

单一型：

是什么、为什么、怎么办单一型：

是什么、为什么、怎么办复合型：

谈认识、作分析复合型：

谈认识、作分析角度不同回答就不同：

角度不同回答就不同：

如果是要求根据材料如果是要求根据材料归纳问题、道理或者要求分析材料所体现的某归纳问题、道理或者要求分析材料所体现的某一知识一知识等，是要求回答等，是要求回答“是什么是什么”；

“是什么是什么”主要从主要从“现现象象”“道理道理”“依据依据”“问题问题”等角度入手。

等角度入手。

如果是要求运用某个知识如果是要求运用某个知识分析说明材料分析说明材料，则是要求回答，则是要求回答“为什么为什么”；

“为什么为什么”则从则从“必要性必要性”“重要性重要性”“意义意义”“作用作用”等角度去回答。

等角度去回答。

如果是要求针对材料提供的信息探讨措施、提出建议如果是要求针对材料提供的信息探讨措施、提出建议等，则是要求等，则是要求回答回答“怎么办怎么办”。

“如何做如何做”应该从应该从“措施措施”“”“对策对策”“”“启启示示”“”“解决解决”“”“处理处理”等角度解答。

等角度解答。

3、明确设问主体：

设问的主体不同，答题的方向就、明确设问主体：

设问的主体不同，答题的方向就不同。

一般来说，不同。

一般来说，

（1）经济常识经济常识的主体通常有的主体通常有国家、政府、企业国家、政府、企业（经营者经营者）、个人、个人（消费者、劳动者消费者、劳动者）等。

等。

（2）政治常识政治常识的主体通常有的主体通常有国家、政府、党、政协、国家、政府、党、政协、公民、人大代表公民、人大代表等。

另外，试题中的相关材料也可能成为设问的主体。

【示例示例】2013北京文综，北京文综，38（4）为了保护和节约水资为了保护和节约水资源，某校学生会正在草拟倡议书，向同学们征集倡议。

结源，某校学生会正在草拟倡议书，向同学们征集倡议。

结合合政治生活政治生活中关于中关于公民公民的相关知识，请你提出两条倡的相关知识，请你提出两条倡议，要求有不同的理论依据。

议，要求有不同的理论依据。

精析精析设问主体是公民，答案组织一定不能偏离设问主体是公民，答案组织一定不能偏离“主体主体”公民公民这个方向。

这个方向。

4.要审设问内容，包括问题的内容、客体、要审设问内容，包括问题的内容、客体、手段和过程手段和过程主观性试题的解答，要强调首先审清设问目标，主观性试题的解答，要强调首先审清设问目标，再审材料，这样有利于提高阅读材料的针对性，再审材料，这样有利于提高阅读材料的针对性，避免解题的盲目性，为解题赢得时间。

避免解题的盲目性，为解题赢得时间。

读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信息。

综合各层次内在联系，明白材料所表达的核心思想，感悟命息。

综合各层次内在联系，明白材料所表达的核心思想，感悟命题老师究竟要告诉我们什么？

对所表达的信息是题老师究竟要告诉我们什么？

对所表达的信息是“肯定肯定”或或“否否定定”？

是？

是“褒褒”是是“贬贬”？

即是要整体感知？

即是要整体感知。

对材料内容在审析对材料内容在审析中要求做到：

中要求做到：

第一、弄清每则材料有几层含义，主旨是什么，有哪些关键词。

第二、结合设问对材料进行理论思考，回归教材第二、结合设问对材料进行理论思考，回归教材。

第三、弄清各材料的内在联系，概括、归纳其反映的问题。

第二步：

要审清材料第二步：

要审清材料例如：

例如：

材料一：

国民经济各部门存在密切联系。

据测算，建设据测算，建设1公里公里高速公路要消耗钢材高速公路要消耗钢材500-1500吨、水泥吨、水泥4000-12000吨，平均吨，平均消耗沥青消耗沥青1900吨。

新增吨。

新增100亿元投资将带动亿元投资将带动400亿元的投资规亿元的投资规模。

在建设周期内每亿元高速公路建设可创造就业岗位模。

在建设周期内每亿元高速公路建设可创造就业岗位3900个。

个。

2009年，我国铁路建设投资年，我国铁路建设投资6000亿元，消耗钢材亿元，消耗钢材3000万吨、万吨、水泥水泥1.2亿吨，可创造亿吨，可创造600万个就业岗位，对经济增长的拉动可万个就业岗位，对经济增长的拉动可达达1.5个百分点。

个百分点。

材料二、材料二、交通运输是交通运输是制约制约西南地区经济西南地区经济发展发展的主要因素的主要因素，四川，四川省针对其在西南地区的区位特点和省情，在建设西部经济发展省针对其在西南地区的区位特点和省情，在建设西部经济发展高地的过程中，着力打造贯通南北，链接东西，通江达海的西高地的过程中，着力打造贯通南北，链接东西，通江达海的西部综合交通枢纽。

部综合交通枢纽。

2008年四川省境内新开工铁路建设项目投资年四川省境内新开工铁路建设项目投资规模规模1087亿元，开工建设高速公路项目总投资亿元，开工建设高速公路项目总投资767亿元。

亿元。

2009年四川省交通建设预计完成投资年四川省交通建设预计完成投资580亿元。

设问：

运用普遍联系的观点，分析说明四川省打造西部综运用普遍联系的观点，分析说明四川省打造西部综合交通枢纽的合交通枢纽的正确性正确性。

（。

（10分）分）材料一有两个层次。

第一句是第一个层次，是这则材料的核材料一有两个层次。

第一句是第一个层次，是这则材料的核心，后面的文字材料是第二个层次，是对第一个层次的具体心，后面的文字材料是第二个层次，是对第一个层次的具体说明。

两个层次所体现的核心词是说明。

两个层次所体现的核心词是“联系联系”，设问目标要求设问目标要求分析说明这样做的正确性，这属于分析说明这样做的正确性，这属于“为什么为什么”题型，对应的题型，对应的教材理论知识点是教材理论知识点是“事物的联系具有普遍性、客观性事物的联系具有普遍性、客观性”，所，所以必须尊重联系，不难理解参考答案：

以必须尊重联系，不难理解参考答案：

“事物的联系具有普遍性、客观性。

四川省针对其在西事物的联系具有普遍性、客观性。

四川省针对其在西南地区的区位特点和省情，发挥交通建设的带动南地区的区位特点和省情，发挥交通建设的带动的作用，正确地认识和把握了事物的联系的作用，正确地认识和把握了事物的联系”。

材料二也是两个层次。

第一句是第一个层次，材料二也是两个层次。

第一句是第一个层次，“交通交通运输是运输是制约制约西南地区经济西南地区经济发展发展的主要因素的主要因素”是这则材是这则材料的核心思想。

第二、三句为第二个层次，说近两年料的核心思想。

第二、三句为第二个层次，说近两年来四川省加大对交通运输基础设施的投入。

两个层次来四川省加大对交通运输基础设施的投入。

两个层次是在强调，通过加强东西南北的联系来推动西南地区是在强调，通过加强东西南北的联系来推动西南地区经济发展。

关键词有经济发展。

关键词有“联系联系”与与“发展发展”，加强，加强“联联系系”推动推动“发展发展”。

对应教材知识点。

对应教材知识点“由于事物的联由于事物的联系推动了事物的发展系推动了事物的发展”与与“人们可以根据事物的固有人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系联系改变事物的状态，建立新的具体联系”。

参考答案：

“事物的普遍联系和相互作用，推动着事物的普遍联系和相互作用，推动着事物的发展。

人们可以根据事物的固有联系改变事物事物的发展。

人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。

四川省打造西部综合交的状态，建立新的具体联系。

四川省打造西部综合交通枢纽，将会创造新的优势，进一步推动四川和区域通枢纽，将会创造新的优势，进一步推动四川和区域的经济社会发展的经济社会发展”。

第三步：

调用知识（知识迁移）第三步：

调用知识（知识迁移）11、依据关键词，直接调用（关键词本身是学科基、依据关键词，直接调用（关键词本身是学科基本概念，则直接调用）本概念，则直接调用）22、把握知识联系，联系调用（依据关