人教版选修《中国文化经典研读》课件：第6单元-求谏PPT课件下载推荐.ppt

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事实上，大多数杯子只装了很少的水或酒，还有许多杯子直到最后仍是空着的。

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自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练修身名句修身名句终身身为善不足，一旦善不足，一旦为恶有余。

有余。

何坦何坦西畴老人常言西畴老人常言律己律己赏读赏读：

一辈子做好事都嫌不够，任何时候做坏事都嫌太多。

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许多人都以奢侈浪费为荣耀，而我心中却只认为节：

许多人都以奢侈浪费为荣耀，而我心中却只认为节俭朴素是一种美德。

俭朴素是一种美德。

众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。

司马光司马光训俭示康训俭示康自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。

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庄子庄子逍遥游逍遥游赏读赏读：

世人都赞誉他，他并不会因此而更加奋勉；

世人们：

世人们都非难他，他也不会因此而更加沮丧。

可用来形容一个人良好都非难他，他也不会因此而更加沮丧。

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么说。

自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练不取于人谓之富，不辱于人谓之贵。

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不需要从别人那里取得东西来养活自己，这就是富：

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从这两句话就可有；

从这两句话就可以看出，中国知识分子清高的人格是如何养成的了。

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自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练知识卡片知识卡片一、作家作品一、作家作品吴吴兢兢（约约669749），唐唐朝朝史史学学家家。

汴汴州州俊俊仪仪（今今河河南南开开封封）人人。

仕仕历历大大部部分分时时间间是是在在京京城城做做史史官官。

武武则则天天当当政政时时，吴吴兢兢以以“有有史史才才”之之名名，被被荐荐入入史史馆馆修修国国史史。

他他除除能能秉秉笔笔直直书书外外，还还能能不不顾顾个个人人安安危危直直陈陈政政事事。

吴吴兢兢从从事事修修史史工工作作长长达达40余余年年。

他他还还利利用用业业余余时时间间写写出出了了纪纪传传体体唐唐书书、编编年年体体唐唐春春秋秋。

吴吴兢兢后后因因与与刘刘知知几几撰撰写写武武后后实实录录时时，不不替替当当朝朝宰宰相相张张说说隐隐讳讳其其恶，而被贬官荆司马，后在天宝年间才得以返朝。

晚年还执著恶，而被贬官荆司马，后在天宝年间才得以返朝。

晚年还执著自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练于于修修史史工工作作。

吴吴兢兢撰撰写写的的贞贞观观政政要要，后后来来成成了了各各朝朝皇皇帝帝推推崇崇和和必必修修的的功功课课。

这这部部书书九九世世纪纪传传入入日日本本，德德川川幕幕府府在在1615年年颁颁布布禁禁中中并并公公家家法法度度中中规规定定天天子子必必读读此此书书。

因因此此，贞贞观观政政要要对对日日本本政政局局也也产产生生过过一一定定影影响响。

吴吴兢兢因因病病去去世世，终年终年80岁。

岁。

他他的的一一生生是是为为史史学学事事业业勤勤奋奋劳劳作作的的一一生生，他他的的高高尚尚风风范范成为后世史家学习的榜样。

成为后世史家学习的榜样。

自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练二、文体常识二、文体常识贞贞观观政政要要全全书书8卷卷40篇篇，8万万余余言言，作作者者是是唐唐代代史史学学家家吴吴兢兢。

这部部书是是一一部部政政论性性的的史史书，以以记言言为主主，所所记基基本本上上是是贞观年年间唐唐太太宗宗李李世世民民与与臣臣下下魏魏徴徴、王王珪珪、房房玄玄龄、杜杜如如晦晦等等人人关关于于施施政政问题的的对话以以及及一一些些大大臣臣的的谏议和和劝谏奏奏疏疏。

此此外外也也记载了一些政治、了一些政治、经济上的重大措施。

上的重大措施。

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金器不已，必玉之；

金器不已，必玉为之之_2臣亦不能独全其家臣亦不能独全其家_3主若自主若自贤，臣不匡正，臣不匡正_4便即便即护短不短不纳_5必虚己必虚己纳之之_名词作状语，用金、用玉名词作状语，用金、用玉形容词作动词，保全形容词作动词，保全形容词的意动用法，认为形容词的意动用法，认为贤明贤明形容词作名词，缺点形容词作名词，缺点形容词作动词，虚心形容词作动词，虚心自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练三、古今异义三、古今异义1百僚百僚进见者，皆失其者，皆失其举措措古古义：

_今今义：

举动，措施，措施2每每见人奏事，必假人奏事，必假颜色色古古义：

事物的色彩：

事物的色彩3惟君臣相遇惟君臣相遇古古义：

相逢：

相逢相互对待相互对待举止举止脸色脸色自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练四、文言句式四、文言句式1虞世基等，虞世基等，寻亦亦诛死死_2言而不用，言而不用，则相相继以死以死_3恒恐上不称天心，下恒恐上不称天心，下为百姓所怨百姓所怨_4若不能受若不能受谏，安能，安能谏人人_5百僚百僚进见者，皆失其者，皆失其举措措_6又比又比见人来奏事者，多有怖人来奏事者，多有怖慑_被动句被动句被动句被动句被动句被动句反问句反问句定语后置句定语后置句定语后置句定语后置句自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练五、名句默写五、名句默写1人欲自照，必人欲自照，必须明明镜；

_，_。

2惟君臣相遇，惟君臣相遇，_，则海内可安。

海内可安。

3木从木从绳则正，正，_。

主欲知过必藉忠臣主欲知过必藉忠臣有同鱼水有同鱼水后从谏则圣后从谏则圣自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练主旨归纳主旨归纳求求谏谏记记述述了了唐唐太太宗宗鼓鼓励励房房玄玄龄龄、褚褚遂遂良良等等人人进进谏谏的的言言论论，表表现现了了唐唐太太宗宗的的广广开开言言路路、虚虚己己纳纳谏谏和和任任贤贤使使能能的的品品质质。

李李世世民民广广泛泛征征求求大大臣臣的的意意见见，并并善善于于采采纳纳意意见见，从从中中找找到到了了许许多多治治国国良良策策，明明白白了了自自己己的的许许多多过过失失，成成为为一一个个从从谏谏如如流流、具有雄才大略的治世贤君。

具有雄才大略的治世贤君。

自主积累自主积累合作探究合作探究审美写作审美写作温馨晨读温馨晨读分层训练分层训练重点突破重点突破唐太宗是在什么背景下求谏的？

求谏的目的是什么？

唐太宗是在什么背景下求谏的？

提提示示唐唐太太宗宗发发现现自自己己上上朝朝时时过过于于严严肃肃，文文武武百百官官都都害害怕怕他他，举举止止失失常常。

官官员员们们个个个个为为求求自自保保，不不敢敢直直陈陈意意见见。

于于是是，他他就就改改变变做做法法，放放下下皇皇帝帝的的架架子子，摆摆出出一一副副虚虚心心请请教教的的姿姿态态，希希望望听到属下的谏诤之词。

听到属下的谏诤之词。

其其实实，他他求求谏谏的的目目的的，并并非非着着眼眼于于人人民民疾疾苦苦，而而是是总总结结历历史史教教训训，为为了了维维护护唐唐王王朝朝的的统统治治地地位位，其其根根本本是是从从整整个个统统治治阶阶级级利益出发的。

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