致新教师PPT课件下载推荐.ppt

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高校教师和中小学教师、所在学校级别高低、职称高低、城乡之间的差距明显。

高低、职称高低、城乡之间的差距明显。

（旅游、饭店旅游、饭店旅游、饭店旅游、饭店）义务教育教师义务教育教师的平均工资水平应当不低于的平均工资水平应当不低于当地公当地公务员务员的平均工资水平的平均工资水平三、教师在学校的地位三、教师在学校的地位11、学校的中心工作是：

教与学、学校的中心工作是：

教与学22、教学质量的高低取决于教师、教学质量的高低取决于教师33、学校管理以服务教学、教师为重点、学校管理以服务教学、教师为重点（唯上）（唯上）（唯上）（唯上）44、教师以服务学生为重点、教师以服务学生为重点（一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生）（一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生）（一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生）（一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生）四四、关于我市教育局各股室及其职能关于我市教育局各股室及其职能内设内设1919个股室，包括在政府楼上的个股室，包括在政府楼上的55个：

办公个：

办公室、人事股、普教股、监察股、职改办；

咱们室、人事股、普教股、监察股、职改办；

咱们现在所在的地方有现在所在的地方有1414个：

教研室、进修校、电个：

教研室、进修校、电教馆、自考办、督导室、培训处、幼教股、政教馆、自考办、督导室、培训处、幼教股、政教股、计财股、招生办、信息办、项目办、支教股、计财股、招生办、信息办、项目办、支教办、资助中心教办、资助中心五、关于我市教师、学校五、关于我市教师、学校教师约教师约40004000多，学校约多，学校约500500多，义务教育阶段每多，义务教育阶段每个年级学生约个年级学生约60006000多，其规模仅次于忻州市。

有多，其规模仅次于忻州市。

有1919个乡镇联校（包括轩教中心），市直学校有范个乡镇联校（包括轩教中心），市直学校有范中、原中、职中、二中、实验、实达（永康）、中、原中、职中、二中、实验、实达（永康）、四中、原化、轩中、南中、一小到六小、市幼，四中、原化、轩中、南中、一小到六小、市幼，民办学校有立达、英才、修远、育才、崇实、育民办学校有立达、英才、修远、育才、崇实、育英、唐林、兰中、晋原、致远、康志等英、唐林、兰中、晋原、致远、康志等优先发展教育，建设人力资源强国优先发展教育，建设人力资源强国百年大计教育为本，教育振兴全民有责百年大计教育为本，教育振兴全民有责国之兴衰系于教育，教育大计教师为本国之兴衰系于教育，教育大计教师为本学校的中心是教育，教育离不开教师和学生，而学校的中心是教育，教育离不开教师和学生，而教师和学生的质量高低离不开管理，特别是日常教师和学生的质量高低离不开管理，特别是日常教学管理。

下面我从常规教学管理的角度说明如教学管理。

下面我从常规教学管理的角度说明如何做一名合格教师，希望大家和我共同度过有意何做一名合格教师，希望大家和我共同度过有意义的一上午。

义的一上午。

怎样做一名合格教师怎样做一名合格教师教学常规管理工作教学常规管理工作教学管理是学校管理的一项重点工作，其管理水教学管理是学校管理的一项重点工作，其管理水平与质量如何平与质量如何,直接关系到学校教育发展的兴衰直接关系到学校教育发展的兴衰成败。

在教育改革不断深化、新课程改革稳步推成败。

在教育改革不断深化、新课程改革稳步推进的新形势下，应坚持正确的办学思想，遵循教进的新形势下，应坚持正确的办学思想，遵循教育规律，运用科学的管理手段和方法，实现教学育规律，运用科学的管理手段和方法，实现教学管理的决策科学化、内容系列化管理的决策科学化、内容系列化（三字经、弟子规）（三字经、弟子规）、运行规、运行规范化、手段现代化范化、手段现代化（一支粉笔一张嘴，（一支粉笔一张嘴，4545分钟灌到底；

一只鼠标一块布，上课就是看屏幕）分钟灌到底；

一只鼠标一块布，上课就是看屏幕）、督查制度化，以高效的教学管理促进教学质量的督查制度化，以高效的教学管理促进教学质量的全面提高，这样常规教学管理就显得尤为重要，全面提高，这样常规教学管理就显得尤为重要，市级常规教学检查一般每年一次。

市级常规教学检查一般每年一次。

一、强化教学思想管理一、强化教学思想管理教学管理要体现教学管理要体现“人本管理人本管理”（职称答辩）（职称答辩）（职称答辩）（职称答辩）强化教学思强化教学思想想管理，其目的就是确保教学工作的方向性，体现管理，其目的就是确保教学工作的方向性，体现党和国家教育大政方针；

教学思想具体包括党和国家教育大政方针；

教学思想具体包括“以以新课标新课标为纲，以本为本；

夯实双基为纲，以本为本；

夯实双基（基础知识基本技能），（基础知识基本技能），（基础知识基本技能），（基础知识基本技能），发展智能；

课堂为主，课外为辅；

改革教法，促发展智能；

改革教法，促进学法；

发展学生个性与特长，因材因人施教；

进学法；

分类推进，全面提高分类推进，全面提高。

”二、强化教学全程的管理二、强化教学全程的管理教学全程管理包括教学计划、备课、上课、教学全程管理包括教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试、教学总结、评估等作业批改、辅导、考试、教学总结、评估等教育科研是教学常规工作的延伸。

教育科研是教学常规工作的延伸。

制定计划制定计划：

计划包括学校教学计划、学计划包括学校教学计划、学科教研组计划、备课组计划和教师学科科教研组计划、备课组计划和教师学科计划计划教师学科计划主要有：

教师学科计划主要有：

前个学期学生学习基本情况的分前个学期学生学习基本情况的分前个学期学生学习基本情况的分前个学期学生学习基本情况的分析，包括基础知识、基本技能掌握情况，能力发展水平、析，包括基础知识、基本技能掌握情况，能力发展水平、析，包括基础知识、基本技能掌握情况，能力发展水平、析，包括基础知识、基本技能掌握情况，能力发展水平、学习态度和学习方法方面的情况等；

本学期教材内容的学习态度和学习方法方面的情况等；

本学期教材内容的分析，包括分析，包括分析，包括分析，包括“双基双基双基双基”的内容、思想教育与能力培养方面的内容、思想教育与能力培养方面的内容、思想教育与能力培养方面的内容、思想教育与能力培养方面的内容，教材的重点、难点，教材体系结构及各部分教的内容，教材的重点、难点，教材体系结构及各部分教的内容，教材的重点、难点，教材体系结构及各部分教的内容，教材的重点、难点，教材体系结构及各部分教材之间的相互关系等；

本学期的教学目的、任务和教学材之间的相互关系等；

本学期的教学目的、任务和教学要求；

本学期改进教学、提高教学质量的具体措施；

教要求；

教学进度安排，应标明章节、课题、所需课时安排以及实学进度安排，应标明章节、课题、所需课时安排以及实学进度安排，应标明章节、课题、所需课时安排以及实学进度安排，应标明章节、课题、所需课时安排以及实验、实习、参观等教学活动的内容和时间等；

本学期教验、实习、参观等教学活动的内容和时间等；

本学期教师个人进行教学研究的课题以及业务进修提高的计划师个人进行教学研究的课题以及业务进修提高的计划师个人进行教学研究的课题以及业务进修提高的计划师个人进行教学研究的课题以及业务进修提高的计划。

如何写好教案如何写好教案

（一）上课前必须备好书面教案。

教案可有详略之分，上课前必须备好书面教案。

教案可有详略之分，因人而宜，教材熟悉，经验丰富的中老年教师因人而宜，教材熟悉，经验丰富的中老年教师（送出（送出（送出（送出2222届毕业生）届毕业生）届毕业生）届毕业生）可写简案，新教师、青年教师应写详案；

教可写简案，新教师、青年教师应写详案；

教师应明确要点、突出重点、突破难点。

师应明确要点、突出重点、突破难点。

教案内容教案内容一般包括：

一般包括：

教学目标，教学内容，重点和难点，教学目标，教学内容，重点和难点，教学方法，教学手段，教学提纲，板书设计，反教学方法，教学手段，教学提纲，板书设计，反馈练习作业及后记反思等馈练习作业及后记反思等如何写好教案如何写好教案

（二）单元教案的格式是：

单元教案的格式是：

课题、教学内容、教学目标、教学课题、教学内容、教学目标、教学课题、教学内容、教学目标、教学课题、教学内容、教学目标、教学难点重点、教学课时分布。

难点重点、教学课时分布。

课时教案的格式是：

第第第第课时（课时（课时（课时（月月月月日）、教学课日）、教学课日）、教学课日）、教学课题、教学目标、重点与难点、教学题、教学目标、重点与难点、教学题、教学目标、重点与难点、教学题、教学目标、重点与难点、教学程序设计（板书设计、作业技能训程序设计（板书设计、作业技能训程序设计（板书设计、作业技能训程序设计（板书设计、作业技能训练、小结等）实验操作课还应准备相应的教具、器皿练、小结等）实验操作课还应准备相应的教具、器皿练、小结等）实验操作课还应准备相应的教具、器皿练、小结等）实验操作课还应准备相应的教具、器皿等，一般要写教学后记、教学反思等，一般要写教学后记、教学反思等，一般要写教学后记、教学反思等，一般要写教学后记、教学反思（得失与改进办法）（得失与改进办法）（得失与改进办法）（得失与改进办法）。

上了课程。

上了课程表的科目一律要有教案，包括上机课、作文课、体育课表的科目一律要有教案，包括上机课、作文课、体育课表的科目一律要有教案，包括上机课、作文课、体育课表的科目一律要有教案，包括上机课、作文课、体育课和各种讲评课等，所写教案要适当超前和各种讲评课等，所写教案要适当超前和各种讲评课等，所写教案要适当超前和各种讲评课等，所写教案要适当超前23232323课时，不得课时，不得课时，不得课时，不得用资料代替教案。

教案封面要写明科目、班级（用资料代替教案。

教案封面要写明科目、班级（级级级级科科科科班）、教师姓名，并按教学计划、教学进班）、教师姓名，并按教学计划、教学