职教教学模式改革创新和教学方法研究兼论教学评价(物流数控版)PPT课件下载推荐.ppt

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职教的教学模式职教的教学模式（instructionalmodelsofvocationaleducation）instructionalmodelsofvocationaleducation）反映职业教育理论与实践的逻辑轮廓，为完成职业教育培养目标所界定的教学任务，相对稳定而具体的教学活动范式。

其是在就业导向和工学结合等理念的引领下，实施实践教学、理论教学和人文教育的一个完整的教学系统。

职教教改的动因职教教改的动因nn社会的变化社会的变化社会的变化社会的变化人文价值观的改变人文价值观的改变人文价值观的改变人文价值观的改变nn经济的变化经济的变化经济的变化经济的变化计划到市场的过渡计划到市场的过渡计划到市场的过渡计划到市场的过渡nn科技的变化科技的变化科技的变化科技的变化高新科技、高新技能的涌现高新科技、高新技能的涌现高新科技、高新技能的涌现高新科技、高新技能的涌现nn产业的变化产业的变化产业的变化产业的变化产业结构的调整、专业内涵的复合产业结构的调整、专业内涵的复合产业结构的调整、专业内涵的复合产业结构的调整、专业内涵的复合nn企业的变化企业的变化企业的变化企业的变化企业管理、生产工艺和设备等的现代化企业管理、生产工艺和设备等的现代化企业管理、生产工艺和设备等的现代化企业管理、生产工艺和设备等的现代化nn学科的变化学科的变化学科的变化学科的变化知识的综合以及新知识的生成知识的综合以及新知识的生成知识的综合以及新知识的生成知识的综合以及新知识的生成nn课程的变化课程的变化课程的变化课程的变化课程模式的变革、课程内容的变化课程模式的变革、课程内容的变化课程模式的变革、课程内容的变化课程模式的变革、课程内容的变化nn学生的变化学生的变化学生的变化学生的变化中考、高考的落榜生，等等中考、高考的落榜生，等等中考、高考的落榜生，等等中考、高考的落榜生，等等职教教改的目标职教教改的目标nn有利於就业导向nn有利於企业需求nn有利於学生理解nn有利於教师授课nn有利於能力培养nn有利於素质养成nn有利於技能鉴定nn有利於职业发展职业教育教学模式改革的关键是一个“动”学，要让学生“动脑、动手、动口、动眼”，凸现出一种“主动”参与学习过程。

在动态的教学过程中让学生“掌握知识、训练技能、修炼身心、磨炼意志、锻炼体能”，成为高素质、高技能的劳动者。

职教教改的关键职教教改的关键1111、学生主体的教学思想、学生主体的教学思想、学生主体的教学思想、学生主体的教学思想6666、感性构建的教学环境、感性构建的教学环境、感性构建的教学环境、感性构建的教学环境2222、教师主导的教学思路、教师主导的教学思路、教师主导的教学思路、教师主导的教学思路7777、全面互动的教学方式、全面互动的教学方式、全面互动的教学方式、全面互动的教学方式3333、半工半读的教学组织、半工半读的教学组织、半工半读的教学组织、半工半读的教学组织8888、灵活多样的教学形式、灵活多样的教学形式、灵活多样的教学形式、灵活多样的教学形式4444、工学结合的教学过程、工学结合的教学过程、工学结合的教学过程、工学结合的教学过程9999、直观多元的教学方法、直观多元的教学方法、直观多元的教学方法、直观多元的教学方法5555、理实一体的教学内容、理实一体的教学内容、理实一体的教学内容、理实一体的教学内容10101010、合理有效的教学媒体、合理有效的教学媒体、合理有效的教学媒体、合理有效的教学媒体职教现代教学的理念职教现代教学的理念u实践、直观、形象、生动、实用、有效实践、直观、形象、生动、实用、有效有效：

有效：

有利于联系实际有利于联系实际有利于兴趣激发有利于兴趣激发有利于学生掌握有利于学生掌握有利于师生互动有利于师生互动有利于教师教学有利于教师教学有利于提高质量有利于提高质量职教教学的特点职教教学的特点职教教学的特征职教教学的特征教学互动教学互长在做中教在做中学教学工作的六大要素教学工作的六大要素教学计划教学计划教学大纲教学大纲教材教材学校学校授课计划授课计划教案教案备课笔记备课笔记教师教师职教动态教学模式职教动态教学模式职教动态教学模式就是以职业教育的基本职教动态教学模式就是以职业教育的基本理念为出发点，教师与学生，以问题、项目、理念为出发点，教师与学生，以问题、项目、任务、活动或学科为中心，在各类教学场所，任务、活动或学科为中心，在各类教学场所，以各种形式和方法等，展开互动式的教学过程，以各种形式和方法等，展开互动式的教学过程，以期师生间（教与学）的交流、沟通和讨论等，以期师生间（教与学）的交流、沟通和讨论等，充分调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣，达到相应教学目标的一个完整的教学范式。

达到相应教学目标的一个完整的教学范式。

1111、情感的交流、情感的交流、情感的交流、情感的交流2222、心灵的沟通、心灵的沟通、心灵的沟通、心灵的沟通3333、思维的碰撞、思维的碰撞、思维的碰撞、思维的碰撞4444、兴趣的激发、兴趣的激发、兴趣的激发、兴趣的激发55、教学的互动、教学的互动、教学的互动、教学的互动66、六边的融合、六边的融合、六边的融合、六边的融合（边听、边看、边想、边做、边讲、边议）（边听、边看、边想、边做、边讲、边议）（边听、边看、边想、边做、边讲、边议）（边听、边看、边想、边做、边讲、边议）职教动态教学的要点职教动态教学的要点动态教学模式的若干要素nn民主教学，教学民主民主教学，教学民主nn学生主体，教师主导，师生互动。

学生主体，教师主导，师生互动。

nn培养学生的独立思考，发现和解决问题培养学生的独立思考，发现和解决问题的能力的能力。

nn深入浅出的让学生体验所学概念的形成深入浅出的让学生体验所学概念的形成过程。

过程。

nn让学生在实践中感受、体验和掌握相应让学生在实践中感受、体验和掌握相应的技能和知识。

的技能和知识。

nn营造相应的营造相应的“教学情景教学情景”，激发学生，激发学生“我我要学要学”的激情。

的激情。

nn善于利用学生的已有的经验进行提问和引善于利用学生的已有的经验进行提问和引入新知识。

入新知识。

nn注重学习过程的累积和迁移。

注重学习过程的累积和迁移。

nn经常性的观察，发现学生的点滴进步，并经常性的观察，发现学生的点滴进步，并及时地加以鼓励和引导。

及时地加以鼓励和引导。

nn引导学生提问，增强学生的学习自信心。

引导学生提问，增强学生的学习自信心。

nn遵循学习的认知规律。

遵循学习的认知规律。

1111、综合教学法、综合教学法、综合教学法、综合教学法2222、四导教学法、四导教学法、四导教学法、四导教学法3333、四级教学法、四级教学法、四级教学法、四级教学法4444、项目导向法、项目导向法、项目导向法、项目导向法（任务导向法）（任务导向法）（任务导向法）（任务导向法）5555、问题、问题、问题、问题引导引导引导引导法法法法66、活动中心法、活动中心法、活动中心法、活动中心法.职教教学的实施方法职教教学的实施方法教师在教学过程中在现代教育思想和教师在教学过程中在现代教育思想和现代职教课程观的指导下运用现代化的教现代职教课程观的指导下运用现代化的教学手段，采取合理有效的教学形式，应用学手段，采取合理有效的教学形式，应用相应的教与学的技巧、并融入人性化的情相应的教与学的技巧、并融入人性化的情感因素，让学生感因素，让学生“动动”起来从内心迸发出一起来从内心迸发出一种学习的激情，从而达到预期的教学目标。

种学习的激情，从而达到预期的教学目标。

综综合合教教学学法法形式形式教法教法学法学法媒体媒体动动情情感感交交流流（1111）教学形式）教学形式）教学形式）教学形式教教教教学学学学形形形形式式式式是是是是指指指指教教教教师师师师和和和和学学学学生生生生的的的的互互互互相相相相关关关关系系系系，教教教教学学学学活活活活动动动动怎怎怎怎样样样样组组组组织织织织，以以以以及及及及教教教教学学学学时时时时空空空空应应应应如如如如何何何何有有有有效效效效的的的的加加加加以以以以控控控控制制制制和和和和利利利利用用用用，同同同同时时时时要要要要有有有有利利利利于于于于学学学学生生生生积积积积极极极极参参参参与与与与整整整整个个个个教学活动。

教学活动。

行列式行列式行列式行列式方框式方框式方框式方框式中心式中心式中心式中心式圆圆圆圆弧弧弧弧式式式式两人分组式两人分组式两人分组式两人分组式多人分组式多人分组式多人分组式多人分组式独立工作式独立工作式独立工作式独立工作式独立自学式独立自学式独立自学式独立自学式个别交流式个别交流式个别交流式个别交流式班级式：

班级式：

分组式：

个别式：

（2222）教）教）教）教学学学学方方方方法法法法现现代代化化教教学学方方法法是是指指教教师师在在现现代代教教学学观观的的指指导导下下，为为完完成成的的教教学学任任务务运运用用相相应应的的技技巧巧而而进进行行的的授授课课方方式式，其其主主要要作作用用是是传传授授知知识识，形形成技能和养成能力。

成技能和养成能力。

教教学学方方法法启发引导法启发引导法直观演示法直观演示法实例讲解法实例讲解法问题讨论法问题讨论法情景教学法情景教学法演演讲讲启启发发问问题题启启发发讨讨论论启启发发演演示示实实验验实实物物展展示示实实物物分分解解案案例例分分析析现现场场考考察察师师生生讨讨论论学学生生讨讨论论团团队队讨讨论论个个别别讨讨论论模模拟拟法法项项目目法法表表演演法法（33）学学学学习习习习方方方方法法法法效效效效率率率率在在在在教教教教与与与与学学学学中中中中是是是是至至至至关关关关重重重重要要要要的的的的课课课课题题题题。

这这这这里里里里除除除除了了了了有有有有教教教教的的的的效效效效率率率率，还还还还有有有有学学学学的效率。

教的效率最终又体现在学的效率上。

的效率。

主动独立主动独立主动独立主动独立合作参与合作参与合作参与合作参与修炼磨练修炼磨练修炼磨练修炼磨练训练锻炼训练锻炼训练锻炼训练锻炼自主学习自主学习自主学习自主学习正正正正确确确确的的的的学学学学习习习习动动动动机机机机浓浓浓浓厚厚厚厚的的的的学学学学习习习习兴兴兴兴趣趣趣趣良良良良好好好好的的的的学学学学习习习习习习习习惯惯惯惯扎扎扎扎实实实实的的的的学学学学习习习习技技技技巧巧巧巧坚坚坚坚韧韧韧韧的的的的学学学学习习习习毅毅毅毅力力力力必必必必胜胜胜胜的的的的学学学学习习习习信