高中小说阅读之环境描写的作用PPT课件下载推荐.ppt

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物的描写。

思考：

那么小说的环境那么小说的环境描写有什么作用？

描写有什么作用？

v请同学们阅读学过的小说文段，请同学们阅读学过的小说文段，思考并回答问题。

思考并回答问题。

一、一、鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：

都是当鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：

都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。

做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，温酒。

做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；

倘肯多花一靠柜外站着，热热的喝了休息；

倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。

只有穿长衫的，才踱进是短衣帮，大抵没有这样阔绰。

只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

交代故事的时代背景交代故事的时代背景,揭示了贫富悬殊、阶揭示了贫富悬殊、阶级对立的社会级对立的社会现现象象，为主人公的出场提供为主人公的出场提供活动的场景。

活动的场景。

二、二、1、刑场上，士兵号衣上、刑场上，士兵号衣上“前后的一个大白前后的一个大白圆圈圆圈”。

2、夏瑜在牢里说：

、夏瑜在牢里说：

“这大清的天下是我们大这大清的天下是我们大家的。

家的。

”1、服饰：

交代社会背景，是在清代。

、服饰：

2、语言：

交代社会背景是清末资产阶级民主、语言：

交代社会背景是清末资产阶级民主革命时期。

革命时期。

社会环境描写主要作用：

1交代人物活动及其成长的生交代人物活动及其成长的生存环境和时代背景，揭示各种复存环境和时代背景，揭示各种复杂的社会关系；

杂的社会关系；

2交代人物身份，表现人物交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；

性格，或影响或决定人物性格；

3揭示社会本质特征，揭示主揭示社会本质特征，揭示主题。

题。

一一、秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；

除了夜游的东西，什么都睡着。

剩下一片乌蓝的天；

街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看得分明。

灯光照着他的脚，一前一后的走。

有时也遇得分明。

有时也遇到几只狗，可是一只也没有叫。

到几只狗，可是一只也没有叫。

药药写出了黎明前的黑暗时刻，渲染了一种阴森恐怖沉写出了黎明前的黑暗时刻，渲染了一种阴森恐怖沉寂肃杀的气氛，也正是那个黑暗时代的写照。

寂肃杀的气氛，也正是那个黑暗时代的写照。

二、二、“我在蒙眬中我在蒙眬中,又隐约听到远处的爆竹又隐约听到远处的爆竹声联绵不断声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云似乎合成一天音响的浓云,夹着夹着团团飞舞的雪花团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。

拥抱了全市镇。

”祝福祝福象征和暗示，深化主旨象征和暗示，深化主旨（在这里，作者拿有钱人在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。

一的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。

一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。

深化作品主题）小说的主题。

深化作品主题）三三、1、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

（纷纷扬扬卷下一天大雪来。

（林冲怀着复杂的心情来林冲怀着复杂的心情来到草料场，这时天空却起了变化，风雪初起）到草料场，这时天空却起了变化，风雪初起）2、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

那雪正下得紧。

（在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒的（在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒的路上，作者再次描写了风雪，雪势正大。

路上，作者再次描写了风雪，雪势正大。

）3、“看那雪到晚越下得紧了。

（看那雪到晚越下得紧了。

（林冲喝了一顿林冲喝了一顿闷酒仍旧迎着北风回来，雪更大了。

闷酒仍旧迎着北风回来，雪更大了。

）推动故事情节的发展，烘托人物，为刻画人物做铺垫、推动故事情节的发展，烘托人物，为刻画人物做铺垫、打基础。

打基础。

一场越下越大的雪，环境一步步恶化，一场越下越大的雪，环境一步步恶化，暗示形势暗示形势越来越紧张，越来越紧张，大风雪，或说暴风雪也正一步步逼着林冲反抗。

另一方面，大风雪，或说暴风雪也正一步步逼着林冲反抗。

另一方面，象象征着征着蒙在鼓里的林冲正面临当权者越来越卑劣凶残的迫害蒙在鼓里的林冲正面临当权者越来越卑劣凶残的迫害。

四、微风早经停息了；

枯草支支直立，有如铜丝。

一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。

两人站在枯草丛里，仰面看周围便都是死一般静。

两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；

那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸那乌鸦；

那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。

一般站着。

渲染出了坟场一种凄凉、死寂的氛围。

以此渲染出了坟场一种凄凉、死寂的氛围。

以此来烘托夏四奶奶悲伤麻木的心情，同时也影来烘托夏四奶奶悲伤麻木的心情，同时也影射和批判了当时社会民众的愚昧和麻木。

射和批判了当时社会民众的愚昧和麻木。

五、月亮升起来，院子里凉得很，干净得很，白天破好的苇五、月亮升起来，院子里凉得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。

女人坐在小院当中，手指上缠绞着眉子潮润润的，正好编席。

女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。

苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

柔滑修长的苇眉子。

要问白洋淀有多少苇地？

不知道。

每年出多少苇子？

不知要问白洋淀有多少苇地？

只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，道。

只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。

垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。

女人们，在场里院里编着席。

编成了多少席？

六月里，淀水涨女人们，在场里院里编着席。

六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。

大家争着城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。

大家争着买：

买：

“好席子，白洋淀席！

好席子，白洋淀席！

”A.渲染了一种清新宁静的气势。

渲染了一种清新宁静的气势。

B.烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。

烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。

C.不仅为不仅为“话别话别”提供了时间和地点，而且暗示下提供了时间和地点，而且暗示下文，为情节的展开作了铺垫。

文，为情节的展开作了铺垫。

小说自然环境描写的小说自然环境描写的作用作用:

交代故事发生的时间、地点。

交代或暗示社会环境，揭示社会本质特交代或暗示社会环境，揭示社会本质特征。

征。

揭示人物心境，表现人物性格。

渲染气氛渲染气氛,烘托人物，奠定情感基调。

烘托人物，奠定情感基调。

为后文做铺垫，推动情节的发展。

深化主题。

环境描写的环境描写的答题技巧答题技巧：

v1、根据题目要求，、根据题目要求，结合文章结合文章作答。

作答。

v2、答题规范：

、答题规范：

环境环境+人物人物+情节情节+主题主题v3、环境类试题的答题思路：

、环境类试题的答题思路：

环境本身环境本身（交代（交代时间，交代时间，交代背景，营造背景，营造氛围，渲染氛围，渲染气氛）气氛）人物人物（烘托（烘托,映衬）映衬）情节情节（推动、铺垫）（推动、铺垫）主题主题（表达（表达,寄托寄托,暗示暗示,揭揭示）。

示）。

v根据要求还可以这样来组织语言表达：

根据要求还可以这样来组织语言表达：

XX具体描具体描写了写了景色，营造（创设）了一种景色，营造（创设）了一种气氛；

气氛；

渲染（定下）了渲染（定下）了的抒情基调；

烘托了人物的的抒情基调；

烘托了人物的思想感情；

为下文思想感情；

为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节发展的情节发展。

牛刀小试一牛刀小试一“桓帝禁锢善类，崇信宦官。

及桓帝崩，灵帝桓帝禁锢善类，崇信宦官。

及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐。

时有即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐。

时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓自此愈横。

反为所害，中涓自此愈横。

”三国演义三国演义选段选段这段描写是什么描写？

作用是什么？

这段描写是什么描写？

社会环境描写，交代故事的时代背景社会环境描写，交代故事的时代背景牛刀小试二：

牛刀小试二：

阅读下面的文字，说说这一段社会环境描写有何阅读下面的文字，说说这一段社会环境描写有何作用。

作用。

好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。

她好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。

她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她；

最后只得跟教面人认识她、了解她、爱她、娶她；

最后只得跟教育部的一个小职