初中作文家教精选多篇.docx

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初中作文家教精选多篇

初中作文家教（精选多篇）

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  我带了一个初二的学生,他们学的是外研的教材.基本上每个模块都是普遍在对话里反复渗透该模块语法,unit2的话更注重阅读能力,当中也会有大量的短语来记忆,unit3是对于语法的运用练习.现在初中老师反复强调不重语法,我觉得是错误的.我们可以引导学生自主发现语法的规律性,但不可以不点到.因为我的学生,就是因为初中阶段老师不系统的语法,以至于一窍不通.对于这一点,首先你自己要有非常系统的语法知识体系.

  任何人说到学习英语,根上还是要记忆词汇的,那么作为初中的学生再让他们趣味记忆,本来不是很现实了,因为词汇量增多了.我比较赞同音标记忆加联想记忆,所以一定要纠正对学生的语音.往往英语差的学生,甚至高频单词都发音错误,更别说拼写.适当补充一些简单的构词法对于他们记忆单词也是很有帮助的.毕竟英语构词有它的规律性.

  学习语言,如果填鸭,重复教育是很重要的.不能寄希望十几岁的孩子讲一次讲两次就一定会记住,所以你要不厌其烦地遇到相应的知识点就重复对他提一次.我就一个spend外加那几个花费,不同的地方出现了第五次他才记住.经验之谈,一定要有耐心.重复,一是看他掌握情况,二是温故知新.

  适时跟他复习,增强他的自信心.不要急于求成,语法的话,有点类似于数学公式,启发性教学最适合讲解语法.对于每个模块教学重点都很明确的情况下,你辅导他就按教材来就可以了.初中学生也不需要购买语法书,让他养成查生词的好习惯.也很有帮助.

  我的这点体会希望对你有所帮助.

  我对初中英语语法教学的几点看法

  上传:

肖美秀更新时间：

2014-5-209:

35:

12

  关键词：

语法,句型,实践,启发,归纳,演绎

  摘要：

在当前中学外语课似乎在不少人认为,教师教的多,学生学的就多,英语教学的中心是英语的结构形式,因而热衷于讲语法条,讲词语的知识。

在处理课文时,过多地分析语法结构,不抓通篇的理解,在个别单词的用法和句型上做了许多练习,结果很多学生，死的语法知识学了不少,但活用语言的能力却很低,这就偏离了大纲的要求。

  一、中学英语语法教学的目的要求。

  《全日制中学英语大纲》规定：

“语法教学的目的是使学生通过学习基本语法，更好地培养听、说、读、写的语言技能。

语言现象是很复杂的，所以我们要学会运用多种方法。

  二、语法教学的基本原则。

  根据英语语法的教学目的，在语法教学里应当遵循以下几个原则：

  1、实践性原则

  语法课要上成实践课，而不能上成知识课，讲授课。

我们以练主，主要侧重于“练――讲――练”的方法，实践的方式也很多，不要只侧重于一方面，要兼顾听、说、读、写的实践方法。

  ２、启发性原则

  启发式教学的要点在于不给学生现成的规则，促使自己的头脑去思考问题，去概括、归纳法则。

例如从aboy、twoboys、mybag、ourbags等让学生悟出名词复数要加“s”。

  拿出两个实物然后说：

“thispingpangisasbigasthatone。

这样的启发是很有效果的。

因为当学生碰到大小一样、长短无别的事物时，便感到表达“大于”“小于”“长于”“短于”的概念不够用，因而他们就会主动去学习。

  ３、针对性原则

  语法有其自身的系统性和完整性，例如教不定式，可针对学生的疑问，疑难首先用“hecameandhelpedme,hecametohelpme”来说明什么就不定式和两种表达方式的区别，再逐步加长句，举出hewanttocomehelpmetoteachmypublicshowtoswim。

让学生对比英汉两种语言，看出英语不能连着使用两个动词，然后列举几个例子来说明。

  ４、句型教学与语法教学相结合原则

  句型是语言的结构模式，是从大量句子中抽象地概括出来的典型句式，总而言之，句型与语法的关系可以概括为：

“句型――语法――句型”，二者互补，密切配合，但又不能互相代替。

  三、语法教学的方法

  １、归纳法

  归纳法是用具体事例推出一般的道理，先让学生感知具体的语言材料，然后师生共同归纳总结出语法规则，如在讲进行时态时，我们可以先举出一些例子，后让学生根据例子来推出它的概念及构成。

  iamwritingaletter.我正在写信。

  theyarelearningenglish.他们正在学习英语。

  areyouworkinghardthisterm.你这学期学习努力吗？

  这些可以看出现在进行时态的概念。

它表示说话时正在发生和进行的动作。

它是由be＋现在分词的形式构成。

还有的学生在学习形容词时感觉很困难，听不懂。

但只学透那就不难了。

其实形容词是修饰名词或不定代词，主要表示人或事物的性质、特征或状态。

  它主要有以下几个作用：

  （１）作定语

  a、thescientistgaveusaninterestingandhelpfulreportyesterday.昨天，这位科学家给们做了一个对我们有意义的报告。

  b、wearebuildingchinaintoapowerfulsocialistcountry

  我们正在把中国建成一个强大的社会主义国家。

  （２）做表语

  a.thebridgeislongandwide.

  这座桥又长又宽。

  b.itisgettingwarm.

  天气越来越暖和了。

  （３）做宾语补语

  a.thenewsmadeherhappy.

  这消息使她很高兴。

  （４）做主语或宾语：

“定冠词、、、、、＋形容词表示某一类的人和物”。

如：

  a.weshouldreportheoldandlovetheyoung.

  我们应该尊老爱幼。

  总之，通过一些例子就可能看出归纳法可以采取以下四个步骤：

  、观察

  、分析、对比

  、归纳

  、练习

  ２、演绎法

  演绎法是先让学生接触和理解语法规则，然后列举例句以验证语法规则，例如讲人称代词宾格时，教师先讲概念：

“人称代词在句中做主语时用主格，在动词或介词的宾语时用宾格。

”

  人称代词的主格和宾格的形式如下：

  主格iyouhesheitweyourthey

  宾格meyouhimheritusyourthem

  然后举例子：

  １）pleasegivethatpencil-boxtome.

  ２）isawherinourclassroomyesterday.

  最后引导学生说明：

在to后的me和saw后的her是什么格，为什么要用宾格等一系列的问题就迎刃而解了。

  再如代词熟悉学生英语学习水平，采取试卷测试和以往试卷测试情

  况的形式，了解学生英语学习的缺陷。

  了解学生英语学习态度。

*

  2.教学概念：

  在日常教学中，弥补学生英语学习不擅长之处，反复强化，

  融入到教材中，温故知新。

  词汇基础、句子、修辞等语法知识没有系统梳理，语法及

  词汇系统归纳。

  了解初中学生出国考试内容，结合教材进行辅导。

*

  3.初步教学计划：

  第一阶段：

  七年级上册词汇用法讲解和单词记忆

  七年级下册词汇用法讲解和单词记忆

  八年级上册词汇用法讲解和单词记忆

  八年级下册词汇用法讲解和单词记忆

  第一阶段复习

  第二阶段：

  语法专题一：

情态动词

  语法专题二：

一般现在时

  语法专题三：

过去进行时

  语法专题四：

直接引语与间接引语

  语法专题五：

主语和谓语的一致

  第二阶段复习

  第三阶段：

阅读完型和作文为主，主要为做题技巧讲解和临场训练

  教学目标：

主要提高学生阅读水平和词汇量，对语法知识系统掌握。

  附：

初中生出国所需英语水平

  初中生去国外上高中，一般可选择美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等国家。

其他一些国家，尤其是欧洲国家大多要求学生至少完成高中课程，有的还要求学生有大学在读学历。

这些就读高中课程首选的留学国家具体要求上也有差异。

此外，雅思考试目前对学生没有年龄限制。

  去英国读高中，并不是所有的学校都要求学生提供雅思成绩，学校会安排相应的笔试和面试录取学生。

如果想申请较好的高中学校，学生最好能提供雅思成绩，同时，这些学校的入学考试难度也会增加。

初中毕业生到英国后，需再读一年预科性质的课程才能进入高中就读，不过英国的高中课程为两年。

  去澳洲读高中，必须具备国内初中毕业证书，并且要有高中或职高、技校录取通知书。

如果学生初中毕业后没有雅思成绩，一般需要先读半年语言课程，然

  后再上澳洲的10、11、12年级，如果学生雅思成绩达到5.5分，可免去半年语言课程。

新西兰高中的申请条件和澳洲高中相似。

  国内的初中毕业生申请美国的高中课程，一般要先在国内进行英语测试，然后根据学生的英语成绩申请不同的学校。

申请成功后，学生将在美国就读10、11、12年级。

如果学生的英语基础很差，学校将要求学生重读9年级。

  去加拿大就读高中没有英语成绩要求，毕业生可直接就读加拿大10、11、12年级，学生到达加拿大高中后，教育局会安排国际学生进行英语测试，如果学生英语成绩尚可，学校将在学生就读高中课程期间让学生多修一门英语课程，如果学生英语基础较差，学校会要求学生在就读高中课程之前先就读英语课程。

  注：

为您的孩子制定的初步教学计划，因为还没有接触过孩子，不了解学生的情况，所以比较系统，不是很具体。

如果您还满意，希望能去试讲，请您联系我，谢谢。

第四篇：

初中英语家教题目一

  单项选择

（1）

  1.--haveyouhad________breakfastyet?

  --no,notyet.

  a./b.ac.thed.an

  2.let’slookatthebag.canyousee_____“s”onthecornerof_____bag?

  a.a,ab.a,thec.an,ad.an,the

  3.thereis_____eggonthetable,_____eggisforyou.

  a.a,ab.an,anc.an,thed.the,an

  4.ourteachertoldusthat_______moonmovesaround______earth,and________earthcircles________sun.

  a.a,a,a,ab.an,an,an,anc.the,the,the,thed./,/,/,/

  5.atthattime,hewasstudyingin______university.anditwasafamousone.

  a./b.thec.a,d.an

  6._________motherisaworker.

  a.maryandmike’sb.mary’sandmike’s

  c.mary’sandmiked.maryandmike

  7.hehassearchedthe________or2hoursfortheinformationaboutyangliwei.

  a.mouseb.keyboardc.internetd.computer

  8.theroomistoosmall,there’snoenough________foranotherdesk.

  a.placeb.roomc.floord.ground

  9.theremaybesomethingwrongwithher______,shecan’tseethingsclearly.

  a.eyesb.earsc.mouthd.nose

  10.--whichroomshallweliveintonight?

  --in__________.

  a.theroom406b.room406c.the406roomd.406room第五篇：

初中英语家教

  初中英语家教

  1、和孩子建立良好的朋友关系，这样会在家教过程中收获友谊和乐趣。

  2、一开始去孩子家时，问家长对本次家教有什么期待，想要达到什么效果。

拿孩子平时的测验卷或者作业看看，了解孩子的水平，再有针对性地作出补习计划。

  3、每次去上课前都要备课好，想好这堂课要说什么内容。

如果孩子的成绩不是很好，可以先帮他巩固好基础先。

单词是英语的根，拿出初一初二所有的课本，制定好听写计划，每次听写一定量的单词、词组学英语的过来人都知道，多读英语对培养语感很重要，可以每节课帮孩子复习一两课，在上课前要求孩子把课文熟读，重点句型要背下来，上课时候检查。

  4、可以选择一本语法书，跟他讲讲语法，自己出一些题或者上网找一些题让他做，更正评讲。

如果发现有些基础的语法点没有掌握好，可以重复说，或者隔了一两节课再重复。

  5、建议挑一本阅读数，让孩子保持每天做1~2篇阅读，在上课时候检查，并评讲。

  6、建议每个星期写一篇作文，检查好孩子句子有没有语法错误和教授一些好的表达方法和写作文的模板。

  7、可以找一些听力材料，定期做听力练习。

  8、除了第2项需要每次坚持外，语法，阅读，作文，听力这几方面不用每晚都涉及到。

需要制定一个长期的教学计划，每晚选择一两个教学重点。

  9、建议准备一个错题本，把听写错过的单词，词组，题目记下来。

定期进行错题复习和检查。

  每个老师的教法都不同，希望你可以制定更好的教学方案，更好地提高孩子的成绩。

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