幼儿园教育活动设计与实践第二章优质PPT.ppt

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（二）科学发展性原则

（二）科学发展性原则

（二）科学发展性原则

（二）科学发展性原则科学发展性原则是指向幼儿传授的知识、观科学发展性原则是指向幼儿传授的知识、观点、技能等应该是正确的、准确的，要符合幼点、技能等应该是正确的、准确的，要符合幼儿认识规律，能够促进幼儿个性的全面发展儿认识规律，能够促进幼儿个性的全面发展。

11、教师在选择活动内容时要充分考虑幼儿的可接受性，符合幼儿的、教师在选择活动内容时要充分考虑幼儿的可接受性，符合幼儿的认识规律，注意由浅入深、由易到难、循序渐进。

认识规律，注意由浅入深、由易到难、循序渐进。

22、教师向幼儿传授的观念、知识技能应是正确的、准确的。

、教师向幼儿传授的观念、知识技能应是正确的、准确的。

33、由于幼儿神经系统易兴奋、易疲劳，因此设计活动时要科学合理、由于幼儿神经系统易兴奋、易疲劳，因此设计活动时要科学合理的安排幼儿的活动时间、活动强度，一日活动中注意动静交替，的安排幼儿的活动时间、活动强度，一日活动中注意动静交替，在同一活动中注意采用多种方式有动有静地开展活动。

在同一活动中注意采用多种方式有动有静地开展活动。

（三）趣味直观性原则（三）趣味直观性原则趣味直观性原则是指组织活动时要利用趣味直观性原则是指组织活动时要利用幼儿的各种感官和已有经验，根据幼儿思维具幼儿的各种感官和已有经验，根据幼儿思维具体形象性的特点，充分运用各种直观教学手段体形象性的特点，充分运用各种直观教学手段或游戏的方式调动幼儿学习的主动性、积极性，或游戏的方式调动幼儿学习的主动性、积极性，培养幼儿学习的兴趣，吸引幼儿的注意力，形培养幼儿学习的兴趣，吸引幼儿的注意力，形成愉快的学习气氛。

成愉快的学习气氛。

（四）启发探索性原则（四）启发探索性原则启发探索性原则是指在教育教学活动中教启发探索性原则是指在教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动幼儿学习的主师必须善于启发诱导，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，激发幼儿的求知欲望和探索精动性和积极性，激发幼儿的求知欲望和探索精神，引导幼儿积极思考，提高幼儿主动获取知神，引导幼儿积极思考，提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力。

识和运用知识的能力。

常常用启发式的教学方法用启发式的教学方法：

如提问、比较、观察、：

如提问、比较、观察、游戏、示范、讲解、创造问题情境和联想等游戏、示范、讲解、创造问题情境和联想等（五）主体活动性原则（五）主体活动性原则主体活动性原则是指在教师的组织、启发、主体活动性原则是指在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动来学习并主动构建自己的知识体系。

来学习并主动构建自己的知识体系。

（六）全面渗透性原则（六）全面渗透性原则全面渗透性原则是指教师要善于利用各全面渗透性原则是指教师要善于利用各种有教育价值的因素对幼儿进行教育，将各项种有教育价值的因素对幼儿进行教育，将各项教育任务和内容渗透到幼儿一日的生活活动之教育任务和内容渗透到幼儿一日的生活活动之中，做到幼儿事事、时时、处处皆能接受生动中，做到幼儿事事、时时、处处皆能接受生动而规范的教育，这样才能高质量的实现幼儿园而规范的教育，这样才能高质量的实现幼儿园教育的目标。

教育的目标。

（七）艺术创造性原则（七）艺术创造性原则艺术创造性原则是指教师能够艺术性地、艺术创造性原则是指教师能够艺术性地、创造性地运用各种方法、手段、形式等组织各创造性地运用各种方法、手段、形式等组织各类教育活动。

类教育活动。

三、幼儿园教育活动设计的程序三、幼儿园教育活动设计的程序幼儿园教育活动设计是有一定程序和规律的。

可幼儿园教育活动设计是有一定程序和规律的。

可以简化为一个公式：

以简化为一个公式：

目标目标+兴趣、需要和经验兴趣、需要和经验+环境和材料环境和材料活动活动

（一）以

（一）以“目标目标”为起点设计的活动程序为起点设计的活动程序在每一个教育阶段都有比较具体的教育目标。

一般从目标出发在每一个教育阶段都有比较具体的教育目标。

一般从目标出发设计的活动主要是针对全班幼儿的。

设计的活动主要是针对全班幼儿的。

（二）以

（二）以“兴趣、需要和经验兴趣、需要和经验”为起点设计的活动程序为起点设计的活动程序幼儿的兴趣和需要常常是一个新的活动的起点，关键在于教师幼儿的兴趣和需要常常是一个新的活动的起点，关键在于教师要敏感地抓住幼儿感兴趣的事物中所具有的内在价值，这类活动要敏感地抓住幼儿感兴趣的事物中所具有的内在价值，这类活动可以是针对全班或某个幼儿。

可以是针对全班或某个幼儿。

（三）以（三）以“环境和材料环境和材料”为起点设计的活动程序为起点设计的活动程序一年中的季节和节日、生活中的偶发事件、一件随手可得的一年中的季节和节日、生活中的偶发事件、一件随手可得的材料等都可作为教育活动设计的起点。

材料等都可作为教育活动设计的起点。

（四）以（四）以“活动方案活动方案”为起点设计的活动程序为起点设计的活动程序选择他人已经设计好的活动，或参照自己以往组织的较成功的选择他人已经设计好的活动，或参照自己以往组织的较成功的案例，并在此基础上进行重新设计。

案例，并在此基础上进行重新设计。

四、巩固练习四、巩固练习根据以下提供的内容设计其活动方案的简明线索根据以下提供的内容设计其活动方案的简明线索

（一）以目标为起点的活动设计

（一）以目标为起点的活动设计培养幼儿身体的协调性培养幼儿身体的协调性

（二）以环境和材料为起点的活动设计

（二）以环境和材料为起点的活动设计各种包装纸，如糖纸等各种包装纸，如糖纸等（三）以幼儿的兴趣需要为起点的活动设计（三）以幼儿的兴趣需要为起点的活动设计幼儿喜欢玩沙、玩水幼儿喜欢玩沙、玩水第二节第二节幼儿园教育活动目标的设计幼儿园教育活动目标的设计一、制定幼儿园教育活动目标的意义一、制定幼儿园教育活动目标的意义

（一）教育目标指明了幼儿全面发展的方

（一）教育目标指明了幼儿全面发展的方向向

（二）教育目标指导着幼儿园教育的全过

（二）教育目标指导着幼儿园教育的全过程程（三）教育目标是评价幼儿园教育工作的（三）教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据重要依据二、制定幼儿园教育活动目标的依据二、制定幼儿园教育活动目标的依据

（一）依照相关的政策法规

（一）依照相关的政策法规11、19951995年中华人民共和国教育法年中华人民共和国教育法22、19891989年幼儿园管理条例年幼儿园管理条例33、19961996年幼儿园工作规程年幼儿园工作规程44、20012001年幼儿园教育指导纲要（试行）年幼儿园教育指导纲要（试行）

（二）反映社会的要求

（二）反映社会的要求（三）遵循教育的总目标（三）遵循教育的总目标（四）符合幼儿生理、心理发展的需要（四）符合幼儿生理、心理发展的需要三、制定幼儿园教育活动目标的要求三、制定幼儿园教育活动目标的要求三、制定幼儿园教育活动目标的要求三、制定幼儿园教育活动目标的要求

（一）要科学的分解教育目标

（一）要科学的分解教育目标

（二）教育目标的内容要全面

（二）教育目标的内容要全面（三）教育目标的实施要有连续性和一致性（三）教育目标的实施要有连续性和一致性（四）要适时调整教育目标（四）要适时调整教育目标（五）教育目标的表述要准确（五）教育目标的表述要准确第三节第三节幼儿园教育活动计划的设计幼儿园教育活动计划的设计一、制定幼儿园教育活动计划的要求一、制定幼儿园教育活动计划的要求

（一）体现纲要精神

（一）体现纲要精神11、终身教育的理念、终身教育的理念22、幼儿为本的理念、幼儿为本的理念33、面向世界的理念、面向世界的理念

（二）符合幼儿特点

（二）符合幼儿特点

（二）符合幼儿特点

（二）符合幼儿特点11、33-44岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄，其主要特点岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄，其主要特点（11）生活范围扩大；

（）生活范围扩大；

（22）认识依靠行动；

（）认识依靠行动；

（33）情绪作用大（）情绪作用大（44）爱模仿爱模仿22、44-55岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄，其主要特点岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄，其主要特点（11）活泼好动；

（）活泼好动；

（22）思维具体形象；

（）思维具体形象；

（33）开始接受任务）开始接受任务（44）开始自己组织游戏）开始自己组织游戏33、55-66岁是学前晚期，也是幼儿园大班的年龄，其主要特点岁是学前晚期，也是幼儿园大班的年龄，其主要特点（11）好问、好学；

（）好问、好学；

（22）抽象能力明显萌发；

）抽象能力明显萌发；

（33）开始掌握认知方法；

（）开始掌握认知方法；

（44）个性初具雏形）个性初具雏形（三）保持系统性和统一性（三）保持系统性和统一性（三）保持系统性和统一性（三）保持系统性和统一性在安排幼儿园的教育活动中，应做到由易到难、在安排幼儿园的教育活动中，应做到由易到难、由浅入深，各年龄班之间、各学期之间，甚至月、周、由浅入深，各年龄班之间、各学期之间，甚至月、周、日都要保持衔接，保证教育过程的连贯性。

日都要保持衔接，保证教育过程的连贯性。

（四）具有可行性（四）具有可行性制定教育计划必须因地制宜，结合地区环境、季制定教育计划必须因地制宜，结合地区环境、季节特点、本园实际，特别是师资条件、设备情况等，节特点、本园实际，特别是师资条件、设备情况等，使计划具有可行性，使计划具有可行性，（五）坚持创新型（五）坚持创新型制定教育计划必须适应幼儿园教育改革的发展形制定教育计划必须适应幼儿园教育改革的发展形势，要具有一定的时代性。

势，要具有一定的时代性。

二、制定幼儿园教育活动计划的步骤二、制定幼儿园教育活动计划的步骤二、制定幼儿园教育活动计划的步骤二、制定幼儿园教育活动计划的步骤

（一）全面了解分析情况

（一）全面了解分析情况11、了解本园的基本情况，、了解本园的基本情况，如办园思想、管理方法、现行如办园思想、管理方法、现行的课程模式、工作重点、设施状况、玩具资料等。

的课程模式、工作重点、设施状况、玩具资料等。

22、了解本班的具体情况，、了解本班的具体情况，主要采用观察、调查等方法正主要采用观察、调查等方法正确评估本班幼儿的智力、体质的发育程度及思想品德确评估本班幼儿的智力、体质的发育程度及思想品德和行为习惯等；

分析前一阶段执行计划、完成任务的和行为习惯等；

分析前一阶段执行计划、完成任务的情况，取得成绩、经验，存在的问题及原因等；

现有情况，取得成绩、经验，存在的问题及原因等；

现有器材、玩具、书刊、经费等物质条件；

，明确本学期器材、玩具、书刊、经费等物质条件；

，明确本学期的季节特点及本地区的社会人文特点等。

的季节特点及本地区的社会人文特点等。

（二）明确任务

（二）明确任务

（二）明确任务

（二）明确任务按照纲要中规定的教育内容和要求，明确计划按照纲要中规定的教育内容和要求，明确计划期内的具体任务，教育任务