下注意力教师培训要求PPT文件格式下载.ppt

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双手自然放在桌上，后背自然挺直。

脚不睬桌凳的衬腿，腿不晃荡。

11、当有部分学生东倒西歪时。

、当有部分学生东倒西歪时。

22、当有、当有1-21-2名学生不专心时。

名学生不专心时。

33、当有个别学生做小动作时。

、当有个别学生做小动作时。

44、当有学生在讲话时。

、当有学生在讲话时。

11、“一、二、三！

一、二、三！

”或说或说“请你请你像我这样做像我这样做”；

学生回答：

；

“坐端坐端正！

正！

”或或“我就像你这样做。

我就像你这样做。

”22、教师用、教师用“左手在下，右手在左手在下，右手在上自然放在胸前。

上自然放在胸前。

”的动作给予个的动作给予个别提示。

别提示。

33、走到学生中间，利用、走到学生中间，利用“拍一拍拍一拍”、“拨一拨拨一拨”、“点一点点一点”44、暂时停止讲授，注视他们。

、暂时停止讲授，注视他们。

44、看、看11、老师在讲话时，眼睛看着老师。

、老师在讲话时，眼睛看着老师。

22、老师手指黑板、屏幕或出示物、老师手指黑板、屏幕或出示物品时，眼睛看着这些东西，耳朵品时，眼睛看着这些东西，耳朵听着声音，脑子要思考、记忆。

听着声音，脑子要思考、记忆。

33、同学发言时，眼睛看着他们说、同学发言时，眼睛看着他们说到的对象或看着老师。

到的对象或看着老师。

发现有学生眼睛没有注视老师发现有学生眼睛没有注视老师或应该注视的对象时。

或应该注视的对象时。

1、用表扬做得好的同学等方式、用表扬做得好的同学等方式提醒个别学生。

提醒个别学生。

2、用手指着黑板或屏幕讲解。

、用手指着黑板或屏幕讲解。

提出明确、具体的观察要求、方法。

3、火眼睛睛在这里，时时跟着老师（实物）转，字字灌进耳朵里，这句话只讲、火眼睛睛在这里，时时跟着老师（实物）转，字字灌进耳朵里，这句话只讲一遍，句句记在脑子里。

一遍，句句记在脑子里。

55、听、听眼神要注视前方，专心倾听眼神要注视前方，专心倾听教师和同学说的内容，倾听时跟教师和同学说的内容，倾听时跟着回答问题的同学嘴不出声地说，着回答问题的同学嘴不出声地说，如果有手势也应跟着做。

如果有手势也应跟着做。

11、有学生心不在焉或做小动、有学生心不在焉或做小动作时。

作时。

22、不注意听其他同学发言、不注意听其他同学发言（包括小组讨论）时。

（包括小组讨论）时。

11、找几个学生重复老师或发言学、找几个学生重复老师或发言学生刚说过的话。

生刚说过的话。

22、老师突然停止讲话，以关切的、老师突然停止讲话，以关切的眼神注视分心的学生。

眼神注视分心的学生。

33、有意识调整语气、语调，引起、有意识调整语气、语调，引起学生注意。

学生注意。

44、用一个制止打扰他人发言的眼、用一个制止打扰他人发言的眼神或用食指放在双唇前发一声神或用食指放在双唇前发一声“嘘嘘”，手指耳朵。

，手指耳朵。

66、说、说11、学生自然举起右手，胳膊肘不碰、学生自然举起右手，胳膊肘不碰桌子，举手同时嘴不出声，五指并拢桌子，举手同时嘴不出声，五指并拢向老师示意。

向老师示意。

22、得到许可后从椅子上站起并站直，、得到许可后从椅子上站起并站直，向外侧跨出一步后直立，目视前方信向外侧跨出一步后直立，目视前方信心十足，语速适当，吐字清楚，态度心十足，语速适当，吐字清楚，态度平和，声音洪亮地回答问题。

平和，声音洪亮地回答问题。

33、发言完毕得到许可后回归原位轻、发言完毕得到许可后回归原位轻轻坐下。

轻坐下。

11、不按要求举手、站立时、不按要求举手、站立时22、当学生七嘴八舌地在回、当学生七嘴八舌地在回答时。

答时。

33、当学生发言时有人插嘴。

、当学生发言时有人插嘴。

44、当需要让学生判断对与、当需要让学生判断对与错时。

错时。

11、老师进行规范举手示范。

、老师进行规范举手示范。

22、想让他们停下来，教师可、想让他们停下来，教师可以双手拍三下，再使用暂停手势。

以双手拍三下，再使用暂停手势。

33、用食指、用食指放放在双唇前发一声在双唇前发一声“嘘嘘”，再用规范举手示意。

，再用规范举手示意。

44、叫会举手的学生发言，并、叫会举手的学生发言，并告知大家谁会得到发言机会。

告知大家谁会得到发言机会。

5、要求学生专心地听完后，即、要求学生专心地听完后，即可作出判断。

可以使用手势可作出判断。

可以使用手势（右手拇指和食指伸直，其余（右手拇指和食指伸直，其余手指半握表示手指半握表示“对对”；

两手食；

两手食指交叉，其余手指半握表示指交叉，其余手指半握表示“错错”。

77、读、读11、学生根据老师的指令迅、学生根据老师的指令迅速地翻到所学的页码。

速地翻到所学的页码。

22、正确的读书姿势：

头正、正确的读书姿势：

头正、肩平、背直、脚放平，书直立肩平、背直、脚放平，书直立于桌面，左右手拿稳书读，眼于桌面，左右手拿稳书读，眼离课本一尺远。

离课本一尺远。

33、读书完毕，轻轻的合上、读书完毕，轻轻的合上书，把书放到指定的位子上，不书，把书放到指定的位子上，不发出响声。

发出响声。

44、一名学生朗读时其他学、一名学生朗读时其他学生应张着嘴不出声的跟读。

生应张着嘴不出声的跟读。

55、读书要五到：

手到、眼、读书要五到：

手到、眼到、嘴到、脑到。

到、嘴到、脑到。

11、整体读书时。

、整体读书时。

22、逐个识读、复读时。

、逐个识读、复读时。

11、翻书前，要让学生认识页、翻书前，要让学生认识页码，告诉他翻书的方法。

码，告诉他翻书的方法。

22、要求教师掌握正确的读书、要求教师掌握正确的读书姿势以便在上课时给学生示范并进姿势以便在上课时给学生示范并进行检查和落实。

行检查和落实。

33、要求教师在一名学生读书、要求教师在一名学生读书时，应更多的关注大多数同学听时，应更多的关注大多数同学听读的状态。

读的状态。

44、当学生、当学生“开火车开火车”，可以，可以用顺着开，倒着开，横着开，竖用顺着开，倒着开，横着开，竖着开，还能点名开的方式。

着开，还能点名开的方式。

88、写或画、写或画11、书写姿势、书写姿势“三个一三个一”：

手离：

手离笔尖一寸、眼离本子一尺、胸离桌笔尖一寸、眼离本子一尺、胸离桌子一拳。

子一拳。

22、写字要四到：

眼到、手到、写字要四到：

眼到、手到、嘴到、脑到。

嘴到、脑到。

33、书写规范，格式正确。

、书写规范，格式正确。

44、字迹工整，书面整洁。

、字迹工整，书面整洁。

55、注意速度，不拖拉作业。

、注意速度，不拖拉作业。

66、写完后检查。

、写完后检查。

77、写完后将作业放在桌角。

、写完后将作业放在桌角。

11、学生写作业时。

、学生写作业时。

22、教师、学生板书。

、教师、学生板书。

33、讲评作业、试卷。

、讲评作业、试卷。

11、在教室监控学生写字，并要求、在教室监控学生写字，并要求学生一边读一边写。

学生一边读一边写。

22、对学生进行个别指导。

、对学生进行个别指导。

33、教师在黑板上示范。

、教师在黑板上示范。

44、经常进行、经常进行“面批面批”。

55、进行质量和速度的比赛。

、进行质量和速度的比赛。

66、对学生作业进行展评。

、对学生作业进行展评。

77、设立相应奖励项目。

、设立相应奖励项目。

99、动手活动、动手活动11、上课前，学具应整齐地摆上课前，学具应整齐地摆放在指定位置。

放在指定位置。

22、上课后，没有得到老师指、上课后，没有得到老师指令时不准动学具。

令时不准动学具。

33、听老师指令一步步操作，做、听老师指令一步步操作，做到：

嘴不出声、耳朵听讲、大脑到：

嘴不出声、耳朵听讲、大脑思考、动作迅速。

思考、动作迅速。

44、活动完迅速将学具放回原处。

、活动完迅速将学具放回原处。

在每次活动前和活动中。

当学生在每次活动前和活动中。

当学生不按要求操作（表演）或乱扭、讲话、不按要求操作（表演）或乱扭、讲话、打闹时。

打闹时。

11、活动前，教师应明确交待活动、活动前，教师应明确交待活动要求、方法以及奖惩办法（不得违反要求、方法以及奖惩办法（不得违反教育法规，可具有游戏性质），并巡教育法规，可具有游戏性质），并巡视检查准备情况。

视检查准备情况。

22、教师可以双手拍三下，再使用、教师可以双手拍三下，再使用暂停手势或立定姿势，及时纠正。

暂停手势或立定姿势，及时纠正。

33、活动后及时点评，落实奖惩办、活动后及时点评，落实奖惩办法。

法。

1010、美术课、美术课11、学习用品课前摆放：

书在桌角，、学习用品课前摆放：

书在桌角，记号笔和固体胶放在剪刀的里面，不记号笔和固体胶放在剪刀的里面，不容易掉在地上。

容易掉在地上。

22、学习用品的使用：

记号笔容易、学习用品的使用：

记号笔容易干，用好就盖上，油画棒用一支放好干，用好就盖上，油画棒用一支放好一支，油画棒上的纸用多少撕多少不一支，油画棒上的纸用多少撕多少不要全撕掉。

要全撕掉。

33、剪好的废纸团成一团丢在废纸篓、剪好的废纸团成一团丢在废纸篓里，纸屑掉了捡起来。

里，纸屑掉了捡起来。

44、下课时，把用具放进自带的简、下课时，把用具放进自带的简易塑料袋内，仔细检查，不要遗漏，易塑料袋内，仔细检查，不要遗漏，如果桌子脏了擦干净。

如果桌子脏了擦干净。

课前、课中、课后，发现学生没有课前、课中、课后，发现学生没有按要求做时，随时纠正。

按要求做时，随时纠正。

11、对做得好的同学及时表扬、鼓、对做得好的同学及时表扬、鼓励，激励他人学习。

励，激励他人学习。

22、以温柔的方式及时帮助做不到、以温柔的方式及时帮助做不到的同学纠正不良习惯。

的同学纠正不良习惯。

33、课后学具的安排，交给美术课、课后学具的安排，交给美术课代表来完成。

代表来完成。

1111、音乐课、音乐课11、听音乐踏步进教室。

、听音乐踏步进教室。

22、将书本放在右上角，两边的、将书本放在右上角，两边的同学将书靠墙放。

同学将书靠墙放。

33、迅速搬出小板凳坐好，双脚、迅速搬出小板凳坐好，双脚平放，双手轻放在腿上，后背自平放，双手轻放在腿上，后背自然挺直。

然挺直。

44、唱歌时不应该大声喊叫，做、唱歌时不应该大声喊叫，做到轻声，控制自己的声音。

到轻声，控制自己的声音。

55、演：

表演时大方、自信、充分、演：

表演时大方、自信、充分展示自己；

观看表演时做优秀观众、展示自己；

观看表演时做优秀观众、听众。

听众。

66、有一双会倾听的耳朵、一双会、有一双会倾听的耳朵、一双会欣赏的眼睛。

奏：

为歌（乐）曲伴奏欣赏的眼睛。

为歌（乐）曲伴奏时必须合着节拍；

与人合作表演时应时必须合着节拍；

与人合作表演时应该有较好的合作意识。

该有较好的合作意识。

77、听：

会静静的聆听，要求学生、听：

会静静的聆听，要求学生在脸上和动作中表现出音乐情绪。

在脸上和动作中表现出音乐情绪。

上课和表演时上