高考必考考点:探究实验PPT格式课件下载.pptx
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aaBBEEaaBBEE、AAbbEEAAbbEE和和AABBeeAABBee。
假假定定不不发发生生染染色色体体变变异和染色体交换,回答下列问题:
异和染色体交换,回答下列问题:
(11)若若A/aA/a、B/bB/b、E/eE/e这这三三对对等等位位基基因因都都位位于于常常染染色色体体上上,请请以以上上述述品品系系为为材材料料,设设计计实实验验来来确确定定这这三三对对等等位位基基因因是是否否分分别别位位于于三三对对染染色色体体上上。
写写出出实实验验思思路路、预预期期实实验验结结果果、得出结论)得出结论)选择选择、三个杂交组合,分三个杂交组合,分别得到别得到F1F1和和F2F2,若各杂交组合的,若各杂交组合的F2F2中均出现四种表中均出现四种表现型,且比例为现型,且比例为99:
33:
11,则可确定这三对等位基,则可确定这三对等位基因分别位于三对染色体上;
若出现其他结果,则可确定这三因分别位于三对染色体上;
若出现其他结果,则可确定这三对等位基因不是分别位于三对染色体上对等位基因不是分别位于三对染色体上3232(1212分分)已已知知某某种种昆昆虫虫的的有有眼眼(AA)与与无无眼眼(aa)、正正常常刚刚毛毛(BB)与与小小刚刚毛毛(bb)、正正常常翅翅(EE)与与斑斑翅翅(ee)这这三三对对相相对对性性状状各各受受一一对对等等位位基基因因控控制制。
假假定定不不发发生生染染色色体体变变异异和和染染色色体体交交换换,回答下列问题:
回答下列问题:
(22)假假设设A/aA/a、B/bB/b这这两两对对等等位位基基因因都都位位XX染染色色体体上上,请请以以上上述述品品系系为为材材料料,设设计计实实验验对对这这一一假假设设进进行行验验证证。
写写出出实实验思路、预期实验结果、得出结论)验思路、预期实验结果、得出结论)选择选择杂交组合进行正反交,观察杂交组合进行正反交,观察F1F1中雄性个体的表中雄性个体的表现型。
若正交得到现型。
若正交得到F1F1中雄性个体与反交得到的中雄性个体与反交得到的F1F1中雄性个体有中雄性个体有眼眼/无眼、正常刚毛无眼、正常刚毛/小刚毛这两对相对性状的表现均不同,小刚毛这两对相对性状的表现均不同,则证明这两对等位基因都位于则证明这两对等位基因都位于XX染色体上。
染色体上。
探究是一个科学的解决问题的过程。
问题:
家里的老式手电筒为什么不亮了?
假设假设1:
电池没电了电池没电了方案设计:
方案设计:
更换新的电池更换新的电池预期结果:
预期结果:
若手电筒亮了,则假设若手电筒亮了,则假设1正确;
若手电筒不正确;
若手电筒不亮,则假设亮,则假设1不正确。
不正确。
实验结果:
手电筒不亮。
假设假设2:
灯泡坏了灯泡坏了方案设计:
更换新的灯泡更换新的灯泡预期结果:
若手电筒亮了,则假设若手电筒亮了,则假设2正确;
若手电筒正确;
若手电筒不亮,则假设不亮,则假设2不正确。
假设假设3:
.问问题题分析分析提提出出假假说说方方案案设设计计预期结果预期结果实验结果实验结果进行实验进行实验假说成立假说成立符合符合否定假说否定假说不符不符有人说蜜蜂喜欢黄色的花。
(你认为的问题的答案)问题:
蜜蜂喜欢什么颜色的花?
有人说蜜蜂喜欢红色的花。
有人说。
假设注意:
注意:
假设要有合理性,合理性来源于你的知识和经验。
如假设要有合理性,合理性来源于你的知识和经验。
如果是在高考考试中,做假设的依据就是与题目相关的考试大果是在高考考试中,做假设的依据就是与题目相关的考试大纲列举的你学过的知识。
纲列举的你学过的知识。
有人说蜜蜂喜欢绿色的花。
比如我认为蜜蜂喜欢黄色的花,我能够找到证据来证明。
我找很多颜色的花放到一块,蜜蜂都跑到了黄色花上,那好,那我认为蜜蜂喜欢黄色的花。
假设:
蜜蜂喜欢X颜色的花。
设计实验方案来验证假设。
(找一个看得见的证据来证明假设是对的)方案:
取来不同颜色的纸,白、黄、红,当然也可以有绿的。
大小相同,都是1平方米,然后在每张纸上刷上胶水,然后把这些大小相同的,刷了胶水的不同颜色的纸片放在户外,放一个小时。
蜜蜂喜欢黄颜色的花。
方案:
指假设成立的情况下,这个方案应该出现的结果。
方案实施:
黄纸板上粘的蜜蜂多。
结论:
蜜蜂喜欢黄色的花。
(黄纸板上粘的蜜蜂多)探究的一般过程:
问题问题假设假设方案设计方案设计方案实施方案实施结果结果预期预期结果结果结论结论假设和结论的关系:
假设和结论的关系:
辨析探究流程中的几对关系辨析探究流程中的几对关系二二者者性性质质相相同同,都都是是问问题题的的答答案案。
假假设设是是你你认认为为的的问问题题的的答答案案,不不一一定定对对;
结结论论肯定是问题的答案。
肯定是问题的答案。
预期结果和实验结果的关系:
二二者者性性质质相相同同,都都是是看看得得见见的的证证据据。
预预期期结结果果是是你你期期望望出出现现的的看看得得见见的的证据,实验结果是真实的看的见的证据。
证据,实验结果是真实的看的见的证据。
假假设设成成立立的的情情况况下下出出现现的的看看得见的证据才是预期。
得见的证据才是预期。
假设和预期的关系:
结果与结论的关系:
结结果果是是证证据据,结结论论是是问问题题的的答答案。
案。
假假设设问题的答案问题的答案实验结果实验结果你期望出现的看得见的证据你期望出现的看得见的证据预期结果预期结果你认为的问题的答案你认为的问题的答案结结论论真实的看得见的证据真实的看得见的证据本实验的实验结果是:
本实验的实验结果是:
滚滚本实验的实验结论是:
本实验的实验结论是:
想多了想多了“分析结果得出结论分析结果得出结论”、“预期结果并分析预期结果并分析”这这一类问法的标准答题套路:
一类问法的标准答题套路:
如果如果+看的见的证据(证据看的见的证据(证据1+证据证据2+),),则说明则说明+证据支持的那个假设。
证据支持的那个假设。
20122012年新课标年新课标3131一对毛色正常鼠交配,产下多只鼠,其中一只雄鼠的毛一对毛色正常鼠交配,产下多只鼠,其中一只雄鼠的毛色异常。
分析认为,鼠毛色出现异常的原因有两种:
一是基因突变的直接色异常。
一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知,突变只涉及一个亲本常染色体上一对结果(控制毛色基因的显隐性未知,突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因);
二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及等位基因中的一个基因);
二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。
假定这只雄鼠能正常生长发育,并具有亲本常染色体上一对等位基因)。
假定这只雄鼠能正常生长发育,并具有生殖能力,后代可成活。
为探究该鼠毛色异常的原因,用上述毛色异常的生殖能力,后代可成活。
为探究该鼠毛色异常的原因,用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配,得到多窝子代。
请预测结果并作出雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配,得到多窝子代。
请预测结果并作出分析。
分析。
(11)如果如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为_,则则可推测可推测毛色异常是毛色异常是性基因突变为性基因突变为性基因的直接结果,因为性基因的直接结果,因为__(22)如果如果不同窝子代出现两种情况,一种是同一窝子代中毛色异常鼠与不同窝子代出现两种情况,一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为毛色正常鼠的比例为,另一种是同一窝子代全部表现为,另一种是同一窝子代全部表现为鼠,鼠,则则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。
可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。
(20122012新课标卷)新课标卷)31.31.(1010分)分)一一对毛色正常鼠交配,产下多只鼠对毛色正常鼠交配,产下多只鼠,其中一只雄鼠的毛色异常。
分析认其中一只雄鼠的毛色异常。
为,鼠毛色出现异常的原因有两种:
一是基因突变的直接结果(控制毛一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知,突变只涉及色基因的显隐性未知,突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因);
二是隐性基因携中的一个基因);
二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。
假定常染色体上一对等位基因)。
假定这只雄鼠能正常生长发育,并具有这只雄鼠能正常生长发育,并具有生殖能力,后代可成活。
为探究该生殖能力,后代可成活。
为探究该鼠毛色异常的原因,鼠毛色异常的原因,用上述毛色异用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配,得到多窝子代鼠交配,得到多窝子代。
请预测结。
果并作出分析。
一:
发现异常一:
发现异常毛色正常毛色正常毛色正常毛色正常一只雄鼠毛色异常,一只雄鼠毛色异常,同窝其他鼠同窝其他鼠毛色正常毛色正常二:
做出假设二:
做出假设基因突变基因突变隐性基因隐性基因携带者交配携带者交配AaAaaaAaAA三:
实验验证三:
实验验证这只毛色这只毛色异常鼠异常鼠同窝雌鼠同窝雌鼠(毛色正常)(毛色正常)?
四:
预测实验结果四:
预测实验结果按照不同假设预按照不同假设预测的结果不同测的结果不同20122012年新课标年新课标3131一对毛色正常鼠交配,产下多只鼠,其中一只雄鼠的毛一对毛色正常鼠交配,产下多只鼠,其中一只雄鼠的毛色异常。
一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知,突变只涉及一个亲本常染色体上一对结果(控制毛色基因的显隐性未知,突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位