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一千多年前，李白仰望星空，的民族从何而来？

一千多年前，李白仰望星空，在在在在“日月照耀金银台，仙之人兮列如麻日月照耀金银台，仙之人兮列如麻日月照耀金银台，仙之人兮列如麻日月照耀金银台，仙之人兮列如麻”的瑰丽仙境中，的瑰丽仙境中，的瑰丽仙境中，的瑰丽仙境中，成就了一位伟大的诗仙；

杜甫脚踏实地，即便是在成就了一位伟大的诗仙；

杜甫脚踏实地，即便是在“亲朋亲朋亲朋亲朋无一字，老病有孤舟无一字，老病有孤舟无一字，老病有孤舟无一字，老病有孤舟”的境况中，担忧的也是国事民生：

的境况中，担忧的也是国事民生：

“戎马关山北，凭轩涕泗流戎马关山北，凭轩涕泗流戎马关山北，凭轩涕泗流戎马关山北，凭轩涕泗流”。

仰望星空，仰望一个民族。

仰望星空，仰望一个民族的梦想，脚踏实地，脚踏一个民族的行动。

（摘自的梦想，脚踏实地，脚踏一个民族的行动。

（摘自2010201020102010年年年年高考北京作文高考北京作文高考北京作文高考北京作文仰望星空与脚踏实地仰望星空与脚踏实地仰望星空与脚踏实地仰望星空与脚踏实地）示例示例11中点例丰富，雨果、巴尔扎克，中点例丰富，雨果、巴尔扎克，诗诗经经、天问天问，李白、杜甫，紧扣话题，两两，李白、杜甫，紧扣话题，两两对举，从文学史发展的角度阐明仰望星空和脚踏对举，从文学史发展的角度阐明仰望星空和脚踏实地的结合的关系，立意高远，文采飞扬。

实地的结合的关系，立意高远，文采飞扬。

盲目地堆砌点例是将几个点例简单地排放在盲目地堆砌点例是将几个点例简单地排放在一起，没有点出它们之间的关系，起不到论证的一起，没有点出它们之间的关系，起不到论证的效果。

效果。

有意地铺排点例是将几个点例有机地结合起有意地铺排点例是将几个点例有机地结合起来，并剖析它们之间及它们与主题的关系，这样来，并剖析它们之间及它们与主题的关系，这样能使语言构成一种铺张之态，形成一种汪洋之势，能使语言构成一种铺张之态，形成一种汪洋之势，收到一种厚重之效。

收到一种厚重之效。

示例2：

古往今来，凡成大事业者必有其美好的精神古往今来，凡成大事业者必有其美好的精神家园，将人性引向那条光辉的道路。

莎士比亚的家园，将人性引向那条光辉的道路。

莎士比亚的剧本和诗歌中对人性的礼赞；

布克哈特对文艺复剧本和诗歌中对人性的礼赞；

布克哈特对文艺复兴时人们的自尊自信和人格理想富有诗意的描述；

兴时人们的自尊自信和人格理想富有诗意的描述；

拜伦、普希金、莱蒙托夫对自由理想的追求；

歌拜伦、普希金、莱蒙托夫对自由理想的追求；

歌德、惠特曼对人内在创造力的展现和赞颂；

康伯德、惠特曼对人内在创造力的展现和赞颂；

康伯内拉、布朗基、杰斐逊对改造人的内心的伟大热内拉、布朗基、杰斐逊对改造人的内心的伟大热情；

托尔斯泰、泰戈尔浩荡无边的人性之爱情；

托尔斯泰、泰戈尔浩荡无边的人性之爱种种追求引导人们走向精神家园，回归善良、和种种追求引导人们走向精神家园，回归善良、和谐的自我，在这个地理死角和社会死角，只有精谐的自我，在这个地理死角和社会死角，只有精神家园才是永恒的平等，永恒的和谐。

（摘自神家园才是永恒的平等，永恒的和谐。

（摘自2004年高考浙江作文年高考浙江作文找回失落的家园找回失落的家园）示例示例22，运用点例排比的方式记叙事例，运用点例排比的方式记叙事例，五个句子涉及十二位文学巨匠、哲学大师，五个句子涉及十二位文学巨匠、哲学大师，大师们对美好精神家园的追求引领人们回归大师们对美好精神家园的追求引领人们回归善良、和谐的自我。

点例排比的运用展示了善良、和谐的自我。

点例排比的运用展示了作者开阔的视野，丰富了文章的文化内涵，作者开阔的视野，丰富了文章的文化内涵，气势强烈，论证有力。

气势强烈，论证有力。

示例3：

试想，从古到今，有多少帝王因为选贤授试想，从古到今，有多少帝王因为选贤授能、能、“兼听兼听”，而开创了一个个太平盛世。

周，而开创了一个个太平盛世。

周公吐哺，天下归心；

刘备三顾茅庐求贤才，终公吐哺，天下归心；

刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；

萧何月下追韩信，方有后来刘邦有三国鼎立；

萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马。

而又有多少帝王因为轻信谗言、的强兵壮马。

而又有多少帝王因为轻信谗言、“偏听偏听”，而使国家走向衰落、灭亡。

楚怀王，而使国家走向衰落、灭亡。

楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途。

（摘自亡国之途。

（摘自2003年高考浙江作文年高考浙江作文情情感与理智感与理智示例示例33，运用点例对比的方式，用周公、，运用点例对比的方式，用周公、刘备的刘备的“兼听兼听”与楚怀王的与楚怀王的“偏听偏听”对比来对比来论证兴亡之道，使观点鲜明有力。

论证兴亡之道，使观点鲜明有力。

示例4：

屈原一心为民实现清政，绝望之时，以身殉屈原一心为民实现清政，绝望之时，以身殉国，人民用划龙船吃粽子纪念他；

司马迁冤受宫国，人民用划龙船吃粽子纪念他；

司马迁冤受宫刑，含辱赋史，矢志不移，人民没有忘记他；

鲁刑，含辱赋史，矢志不移，人民没有忘记他；

鲁迅弃医从文，笔耕不辍，迅弃医从文，笔耕不辍，“横眉冷对千夫指，俯横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛首甘为孺子牛”，人民永远怀念他；

小平同志冲，人民永远怀念他；

小平同志冲破阻力，改革开放，祖国面貌，一日千里，人人破阻力，改革开放，祖国面貌，一日千里，人人品尝着改革的甘霖，享用着改革的硕果，人民永品尝着改革的甘霖，享用着改革的硕果，人民永远敬仰他；

任长霞扫恶打黑，除暴安良，死后十远敬仰他；

任长霞扫恶打黑，除暴安良，死后十里长街白花胜雪，挽帐如云；

袁隆平让世界远离里长街白花胜雪，挽帐如云；

袁隆平让世界远离饥饿被授予功勋科学家称号！

是啊，这个世界，饥饿被授予功勋科学家称号！

是啊，这个世界，时时、处处、事事都有回声。

（摘自时时、处处、事事都有回声。

（摘自1999年高年高考上海作文考上海作文回声回声）示例示例33，点例是按照从古到今的顺序展开，点例是按照从古到今的顺序展开的。

但选的都是国人的事例，在说明的。

但选的都是国人的事例，在说明“这个世界，这个世界，时时、处处、事事都有回声时时、处处、事事都有回声”这一观点上，显得这一观点上，显得单薄。

单薄。

点例组合的常见形式有点例组合的常见形式有点例排比点例排比和和点例对比点例对比。

11点例排比指运用三个以上的句式相同的点例来证明一点例排比指运用三个以上的句式相同的点例来证明一个观点。

运用点例排比的方式记叙事例，可以丰富文章个观点。

运用点例排比的方式记叙事例，可以丰富文章内容，强化语势，增强论证效果。

在运用点例排比时要内容，强化语势，增强论证效果。

在运用点例排比时要注意：

注意：

（11）所排比的事例之间要有内容上的某种相关性，这是）所排比的事例之间要有内容上的某种相关性，这是运用点例排比的基础，如果事例间缺乏这种相关性的，运用点例排比的基础，如果事例间缺乏这种相关性的，就不能集中运用。

就不能集中运用。

（22）要注意在分述事例时，尽可能保持语言句式相似，）要注意在分述事例时，尽可能保持语言句式相似，从而形成排比，彰显气势与文采。

可以使用设问或反问从而形成排比，彰显气势与文采。

可以使用设问或反问句式运用点例，以设问或反问形式，串起一个个典型例句式运用点例，以设问或反问形式，串起一个个典型例证，句式整齐，语气强烈，读来颇有气势。

证，句式整齐，语气强烈，读来颇有气势。

22点例对比指运用两组点例形成对比，是非曲直一目了点例对比指运用两组点例形成对比，是非曲直一目了然，文章的主题也能得到鲜明地突出。

运用对比式点例，然，文章的主题也能得到鲜明地突出。

运用对比式点例，则要注意所对比的事物是否具有可比性。

则要注意所对比的事物是否具有可比性。

点例组合的顺序有何讲究？

在事例并列中，要注意事例的排列顺序。

一般可以采用从古到今，先中后外的顺序。

先写重要的，后说次要的；

先写典型的，后说普通的；

先写有名有据的，后写无名无据的。

这样思维才顺畅。