句子赏析的方法PPT推荐.ppt

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整合首句，能使阅读者迅速了解文章的主要内容及行文方法。

（3）默读全文，勾画圈点。

浏览首句是粗读，默读全文是细读。

前者是宏观的把握，后者是微观鉴赏。

在默读时要注意两点：

一是思考问题要瞻前顾后；

二是准确圈定答题区域。

（4）注意语言标志。

词语方面有关联词、提示词等，借助这些词语，可以辨别各分句之间的意义关系以及意思的中心所在。

另外，标点符号牙要注意，例如，分号表示并列关系，冒号提示下文或小结上文等。

v2、审审就是认真审题。

通过对题干的深入分析，揣摩命题的意图，从而全面准确地把握答题的要素。

题目中的每一个字都有它的价值，一道题目中往往含有所提问题、答题要求、字数、分值等信息，忽略其中任何一个信息，都有可能造成答题失误。

v3、定定即确定答题区域。

要注意“三利用”。

（1）利用题干本身的指定。

有些题干本身就明确指定了答题的范围（如从第几段看等）；

（2）利用题干本身中的暗示语。

很多题的题干并未明确指定答题的范围，如题干中的“简要概括”，这就清楚地暗示我们此题答案很可能不在某一自然段中，而是分布在多个自然段中。

（3）利用题干中的相关语句在文中的位置，向下或向上延伸，即可获得答案。

v4、拟拟即拟写答案。

拟写答案要注意两点。

（1）明确答案的表达技巧。

根据命题材料和问题的不同，在提炼表述语言时，主要有三种措辞方法。

一是“照抄式”，原文有完全合适的语句，把它抄过来就是了；

二是“选组式”，略加组接即成答案；

三是“自撰式”，即用自己的语言自制成答案。

（2）做到“三清”“四不”。

三清：

卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。

四不：

不写潦草字，不添字漏字，不写病句，不漏掉答题要点。

v5、查查即复查答案。

复查时要做到四看：

一看所答是否所问，避免答非所问；

二看要点是否全面，防止漏掉要点；

三看是否有错别字，杜绝错别字出现；

四看是否有语病，力求用语准确。

答题原则：

v1、理解词语在文中的含义，、理解词语在文中的含义，要本着要本着“词不离句，词不离句，句不离篇句不离篇”的原则，通过分析词语的搭配关系、句的原则，通过分析词语的搭配关系、句子结构、前后对应语来理解词语的含义，有时要联子结构、前后对应语来理解词语的含义，有时要联系上下文，根据作者的观点态度、感情倾向和写作系上下文，根据作者的观点态度、感情倾向和写作目的来挖掘词语的特定意义，分析它在表达上所起目的来挖掘词语的特定意义，分析它在表达上所起的作用。

的作用。

v2探寻言外之意。

探寻言外之意。

有些句子之所以难以理解，是因为句子中有意蕴丰有些句子之所以难以理解，是因为句子中有意蕴丰富的词语，因此只要解读出这些难懂的词语的言外富的词语，因此只要解读出这些难懂的词语的言外之意，之意，“理解句子含意理解句子含意”的问题也就迎刃而解了。

的问题也就迎刃而解了。

v3揣摩修饰语。

揣摩修饰语。

理解句子的含意时，对于结构比较复杂的句子，一理解句子的含意时，对于结构比较复杂的句子，一定要先分析句子的成分，紧紧抓住修饰词、限制语定要先分析句子的成分，紧紧抓住修饰词、限制语进行仔细揣摩，才能把句子的意思理解完整。

进行仔细揣摩，才能把句子的意思理解完整。

答题方法和技巧探究：

v1、从关键词语入手赏析句子。

、从关键词语入手赏析句子。

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。

例1:

“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。

”赏析:

一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。

例2:

“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。

“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的形容词、副词，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

v2、从修辞的角度赏析句子。

、从修辞的角度赏析句子。

修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。

如比喻，作用：

能将表达的内容说得生动具体形象，给人以如比喻，作用：

能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

如排比，作用：

增强语言气势，加强表达效果。

用它说理可如排比，作用：

用它说理可使论述详尽，条理清晰；

用它抒情，能激发读者的感情，增使论述详尽，条理清晰；

用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；

用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

强文章的感染力；

如比拟，把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物如比拟，把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：

事物当作彼物来写，其形式特点是：

事物“人化人化”，或人，或人“物物化化”，或甲物，或甲物“乙物化乙物化”。

其作用是使所写。

其作用是使所写“人人”或或“物物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

跑。

（拟人）（拟物）例例33：

“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；

它又不辞辛苦地从远处茂作了泥土，瘠薄而细密；

它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。

坡上青翠密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。

坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。

的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。

”赏析：

本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、赏析：

本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。

很自然地引出下文。

例例4:

“4:

“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔温柔;

又像是情人的蜜语那样芳醇又像是情人的蜜语那样芳醇;

低低的，轻轻的，低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦像微风拂过琴弦;

像落花飘在水上。

”赏析赏析:

作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。

用的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。

用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔来比喻海浪声的轻柔;

用用“情人的蜜语情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美来比喻海浪声的甜美;

用用“落花落花飘零在水上飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。

这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻声的情态。

这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。

柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。

v3、从句子的位置和结构作用的角度赏析句子。

、从句子的位置和结构作用的角度赏析句子。

一个句子所处的位置不同，它的作用就不同。

A、句子在文章开头、句子在文章开头领起句：

领起句：

引起下文（引出正文）；

引领下文（注意和引起下文（引出正文）；

引领下文（注意和引起下文引起下文不同）；

交待故事发生的背景（时间、地点、天气环境等）不同）；

交待故事发生的背景（时间、地点、天气环境等）为下文做铺垫，蓄势；

设置悬念，吸引读者，激发读者的为下文做铺垫，蓄势；

设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；

开门见山点明中心（又叫主旨）阅读兴趣；

开门见山点明中心（又叫主旨）B、句子在文章中间、句子在文章中间过渡句：

过渡句：

承接上文；

开启下文；

承上启下；

照应标题；

照应开头承接上文；

照应开头C、句子在文章或文段结尾、句子在文章或文段结尾总结句：

总结句：

总结上文（总结全文或全段）；

点明中心（揭示主旨）；

强调中心；

升华中心（升华主题）强调中心；

升华中心（升华主题）（注意以上三种注意以上三种不能同时出现不能同时出现）；

）；

发人深思，留给读者思考的余地；

照应标题，照应开头（发人深思，留给读者思考的余地；

照应标题，照应开头（就就是是首尾响应）；

卒章显志；

画龙点睛首尾响应）；

画龙点睛D、句子在一段开头、句子在一段开头首括句：

概括全段大意，总领全段首括句：

概括全段大意，总领全段v4、从句式特点入手赏析句子。

、从句式特点入手赏析句子。

v常见的句式有:

排比句、对偶句、反复句、双重否定句、反问句、倒装句、长句与短句相间、整句与散句结合等。

v附注：

结构相同或相似的一组句子叫整句，如对偶句、排比句、反复句。

相反，结构不整齐，各式各样的句子交错使用的一组句子叫散句。

整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明；

散句表达生动活泼，明快自然。

整句和散句灵活搭配，交替使用，会使语言变化多姿，产生一种特殊的美感。

长句与短句是相对而言的，用词较多，结构较复杂的句子为长句；

反之，为短句。

长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。

长短句交替使用不但能使文章表意丰富，增强抒情效果，而且往往会产生一种错落有致的美感。

v例例5、分析下面选自、分析下面选自乌有先生历险记乌有先生历险记的一组句子的特点。

的一组句子的特点。

“先生缘鸟道，披荆棘，援藤葛，履流先生缘鸟道，披荆棘，援藤葛，履流石，涉溪涧，越绝壁，登之弥高，行之弥远，石，涉溪涧，越绝壁，登之弥高，行之弥远，力竭而未克上。

力竭而未克上。

”v赏析：

这组句子以整句为主，连用6个动宾短语，一组对偶句，句式整齐，音韵和谐，气势贯通，意义鲜明，动词“缘”“披”“援”“履”“涉”“越”“登”“行”运用巧妙，变化多端，文采斐然，令人叫绝，给人乱花迷眼之感，极其生动形象地刻画了乌有先生为救老友不辞辛劳，不惧生死的高大形象。

v例例6、在、在2005年湖北卷高考作文是要求根据王国维年湖北卷高考作文是要求根据王国维人间词人间词话话中文学鉴赏要中文学鉴赏要“入乎其内、出乎其外入乎其内、出乎其外”的文字来写作，的文字来写作，有一位考生在题为有一位考生在题为出入人间出入人间的作文中写道：

的作文中写道：

v他说他妆楼隅望，误几回天际识归舟；

说他当他说他妆楼隅望，误几回天际识归舟；

说他当年行于长安古道，高柳乱蝉嘶；

说当年少时，暮宴年行于长安古道，高柳乱蝉嘶；

说当年少时，暮宴朝欢；

说有狂朋怪侣，遇当歌对酒竞留连朝欢；

说有狂朋怪侣，遇当歌对酒竞留连然而然而往往经岁迁延，迅景如梭，旧游似梦，烟水程何限，往往经岁迁延，迅景如梭，旧游似梦，烟水程何限，于是他写于是他写戚氏戚氏，叹宋玉悲感，叹