高中综合实践活动课程背景与路向PPT推荐.ppt

高中综合实践活动课程背景与路向PPT推荐.ppt

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生存、终身教育：

教育：

完整、优质完整、优质活动课程：

理念活动课程：

理念与与特性特性l转变学习方式，追求创新，注重实践，解放个性实践性生成性综合性开放性主体性对一个人的对一个人的自觉自觉的的整体整体的的长远长远的思想和的思想和行为起稳定支配稳定支配作用的内在素养和基本特征追求：

追求：

不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。

江泽民同志关于教育问题的讲话l派遣去漫游的书呆子，胜过关在书斋里的书呆子蒙田学生对综合实践学生对综合实践活动的看法活动的看法86.9%86.9%的学生认为综合实践活动对个的学生认为综合实践活动对个人发展有帮助；

但是人发展有帮助；

但是72.2%72.2%的学生没有的学生没有参加或没有机会参加综合实践活动参加或没有机会参加综合实践活动。

学生参与综合实践学生参与综合实践活动的现状活动的现状1.2理论基础l1.2.1闻闻见见知知行行l1.2.2大成智大成智慧慧l1.2.3知识的分知识的分类类lIhear,Iforget.lIsee,Iremember.lIexperience,Iunderstand.lIdo,Ilearn.听？

听？

看？

体体验？

验？

实实做？

做？

l“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。

”l荀子闻？

见？

知？

行？

综合实践？

1.2.11.2.2大大成智慧学成智慧学l量智、性智，缺一不成智慧l数学科学、自然科学、系统科学、军事科学、社会科学、思维科学、人体科学、地理科学、行为科学、建筑科学等10大科学技术部门的知识是性智、量智的结合，主要表现为“量智”；

l文艺创作、文艺理论、美学以及各种文艺实践活动，也是性智与量智的结合，但主要表现为“性智”。

“性智”、“量智”是相通的。

综合性综合性1.2.3知识类型与课程建设学科课程学科课程：

学生在学科探究和体验中发挥学科的教育价值，需要处理好学生的心理经验与学科逻辑的关系问题。

l综合实践活动课程综合实践活动课程：

学生在生活探究与体验中发挥生活的教育价值，需要处理好学生的心理经验与生活世界的关系。

目标：

知识技能情感态度价值观类型：

分科、类型：

分科、综合综合结构：

学科、结构：

学科、活动活动制度：

规定、制度：

规定、选择选择内容：

历史、内容：

历史、现实现实评价、结果、评价、结果、过程过程完整性课程完整性课程学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分选修学分选修学分II选修学分选修学分IIII语言与文学语言与文学语文语文1010外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会思想政治思想政治88历史历史66地理地理66科学科学物理物理66化学化学66生物生物66技术技术技术技术（含信息技术（含信息技术通用技术）通用技术）88艺术艺术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术66体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合综合实践活动实践活动研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务社会实践社会实践2+62+6根据社会对人才多样化的要求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别分层次设置若干模块，供学生选择。

学校根据当地社会、经济、科技和文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。

2.1课程定位课程定位2.1.1课程地位课程地位2.1.2目标定位目标定位2.1.1课程的定位课程的定位综实综实国家规定国家规定地方督导地方督导校本开发校本开发与学科并列与学科并列2.1.22.1.2目标定位目标定位l保持独立的保持独立的持续探究的持续探究的兴趣兴趣l获得参与研究、社会实践与服务获得参与研究、社会实践与服务学习的体验学习的体验l发展发现问题、提出问题与分析问题的发展发现问题、提出问题与分析问题的能力能力l学会分享、尊重与合作学会分享、尊重与合作l养成服务意识与实事求是的科学态度养成服务意识与实事求是的科学态度l具有关注社会的具有关注社会的责任责任心和使命感心和使命感情意态度情意态度（供参考）（供参考）1、“学习兴趣和热情学习兴趣和热情”：

保持学生与生俱来的：

保持学生与生俱来的探究兴致，激发学生基于探究问题和社会交往探究兴致，激发学生基于探究问题和社会交往性活动的学习动力；

保持学生对人、事物、自性活动的学习动力；

保持学生对人、事物、自然的爱心，培养基于对大自然和人类的热爱而然的爱心，培养基于对大自然和人类的热爱而有所作为的愿望；

满足学生活动的本质需求，有所作为的愿望；

满足学生活动的本质需求，养成基于学习与发展的顽强意志和自主精神。

养成基于学习与发展的顽强意志和自主精神。

情意态度情意态度（供参考）（供参考）2、“社会情感社会情感”：

培养学生关心社会进步、关培养学生关心社会进步、关心人类生存环境、关心可持续发展的社会责任心人类生存环境、关心可持续发展的社会责任感和使命感；

养成学生热爱集体建设集体的团感和使命感；

养成学生热爱集体建设集体的团体合作精神以及在合作探究与交流中彼此尊重、体合作精神以及在合作探究与交流中彼此尊重、理解与宽容的态度；

在增长社会经验获得丰富理解与宽容的态度；

在增长社会经验获得丰富人生体验的基础上增强社会服务意识。

人生体验的基础上增强社会服务意识。

情意态度情意态度（供参考）（供参考）3、“进取精神和求是态度进取精神和求是态度”：

培养学生：

培养学生直面问题、克服困难的意志，勇于探索、直面问题、克服困难的意志，勇于探索、不断进取的精神；

养成对未知世界好奇、不断进取的精神；

养成对未知世界好奇、兴趣和探索态度；

辩证看待和分析社会兴趣和探索态度；

辩证看待和分析社会现实问题；

对事物发展充满信心；

增强现实问题；

增强服务意识和奉献精神。

服务意识和奉献精神。

能力能力/技能技能（供参考）（供参考）1、社会能力：

培养学生认识社会探究社会问题社会能力：

培养学生认识社会探究社会问题的基本能力、人际交往能力、协作组织能力、的基本能力、人际交往能力、协作组织能力、独立思考能力、适应环境的能力，以及服务社独立思考能力、适应环境的能力，以及服务社会的技能，等等。

会的技能，等等。

2、探究能力：

、探究能力：

培养学生收集信息分析信息和利培养学生收集信息分析信息和利用信息的能力，养成学生发现问题、提出问题用信息的能力，养成学生发现问题、提出问题和分析问题的能力，具备提出研究假设、验证和分析问题的能力，具备提出研究假设、验证假设、撰写报告及论文的基本能力。

假设、撰写报告及论文的基本能力。

知识经验知识经验（供参考）（供参考）1、注注重重学学生生在在主主题题探探究究和和社社会会参参与与性性活活动动中综合应用知识，获得直接经验。

中综合应用知识，获得直接经验。

2、获获取取现现实实社社会会发发展展的的及及时时信信息息，拓拓展展知知识领域。

识领域。

3、基基于于活活动动的的学学习习，增增加加并并重重组组经经验验，沟沟通通书书本本知知识识、实实践践体体验验与与知知识识增增新新的的联联系。

系。

2.2实施路向l2.2.1分离分离实施实施l2.2.2融合融合实施实施l2.2.3以以研研究究性性学学习为习为统领统领l2.2.4联合联合校本校本课程课程研究性学习研究性学习（参考）（参考）三年共三年共15学分；

学分；

根据实际情况，集中或分散安排。

方方案案一一：

每每个个课课题题55学学分分，三三年年必必须须研研究究33个个课课题题，每年至少一个课题；

每年至少一个课题；

方方案案二二：

每每个个课课题题33学学分分，三三年年必必须须研研究究55个个课课题题，每学期至少一个课题；

每学期至少一个课题；

方案三：

第一个课题第一个课题55学分；

第二个课题学分；

第二个课题1010学分。

学分。

根根据据学学生生选选择择课课题题的的性性质质、难难度度、创创新新程程度度以以及及学生的研究基础做灵活规定。

学生的研究基础做灵活规定。

指导老师诚信认定。

社会实践活动社会实践活动（供参考）（供参考）l三三年年共共6学学分分；

每每年年一一周周；

每每周周2学学分分。

学学校校制制定定相相应应的的标准，由班主任根据学生的实际情况认定学分。

标准，由班主任根据学生的实际情况认定学分。

l活活动动内内容容：

一一是是社社会会各各行行各各业业的的体体验验性性活活动动，如如学学工工（商商）、学学军军、学学农农林林牧牧副副渔渔、科科技技文文化化活活动动、志志愿愿者者活活动动、勤勤工工俭俭学学等等；

二二是是学学校校传传统统活活动动、值值周周班班活活动动、俱俱乐乐部部活活动动，校校内内传传统统活活动动、值值周周班班活活动动或或课课外外俱俱乐乐部部等三年至少有一周时间，最多不超过等三年至少有一周时间，最多不超过2学分。

l时时间间安安排排：

每每年年一一周周集集中中安安排排；

可可以以分分散散安安排排，但但需需教教学处或德育处认可。

学处或德育处认可。

l组组织织方方式式：

校校外外或或校校内内基基地地；

以以班班级级或或小小组组（至至少少5人人）为单位；

为单位；

l评评价价建建议议：

以以参参加加与与否否、时时间间是是否否达达到到要要求求为为依依据据，不不参加或时间不足，不给学分。

参加或时间不足，不给学分。

以记录的方式登记以记录的方式登记社区服务社区服务（供参考）（供参考）l三三年年不不少少于于10个个工工作作日日即即得得2学学分分；

班班主主任任根根据据接接受受单单位位负负责责人人签签章章的的服服务务时时间间证证明明来来认认定定；

团团委委或或学学生生会会活活动动，由负责教师认定。

由负责教师认定。

l在学校或家庭所在社区范围内；

义工或在学校或家庭所在社区范围内；

义工或志愿活动。

志愿活动。

l参参考考内内容容：

公公益益劳劳动动、宣宣传传教教育育、帮帮贫贫助助困困、环环保保卫卫生生、领养绿地、科普活动、电脑培训等。

领养绿地、科普活动、电脑培训等。

l自选内容：

自选内容：

鼓励学生根据自己的特长，结合生活实际，发鼓励学生根据自己的特长，结合生活实际，发挥主观能动性，在社区服务项目上勇于创新。

挥主观能动性，在社区服务项目上勇于创新。

l时间安排：

时间安排：

课余时间；

宜分散进行。

l组织方式：

组织方式：

教师组织，或自主安排，教师组织，或自主安排，至少至少3人人l评评价价建建议议：

接接受受单单位位负负责责人人签签章章的的服服务务时时间间证证明明；

教教师师签签名证明；

名证明；

以记录的方式登记以记录的方式登记2.2.2融合实施研究性研究性学习学习社会社会实践实践社区社区服务服务本土本土/校校教育情境教育情境特色领域特色领域特色领域特色领域特色领域特色领域特色主题特色主题特色主题特色主题（供参考）国国际际理理解解社社会会参参与与生生活活经经营营环环境境保保护护资资讯讯科科技技健健康康安安全全人与自然人与自我人与社会人与人与文化文化（供参考）2.3别国的经验别国的经验lTPETPEl综合学习时间综合学习时间l应用学习应用学习l五月设计五月设计l五月设计