隔离与物种的形成及共同进化PPT资料.ppt

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杂种生殖器官不相配；

杂种不育等。

不育等。

生殖隔离：

想一想：

二倍体西瓜和四倍体想一想：

二倍体西瓜和四倍体西瓜是不是同一物种？

西瓜是不是同一物种？

马马驴驴骡骡（6363条染色体条染色体）（6262条染色体条染色体）（6464条染色体条染色体）骡是骡是不育不育的，所以马和驴是两个物种。

的，所以马和驴是两个物种。

你知道为什么你知道为什么骡子是不可育的骡子是不可育的吗吗?

在减数分裂形成配子时在减数分裂形成配子时在减数分裂形成配子时在减数分裂形成配子时,同源染色体联会时发生紊乱同源染色体联会时发生紊乱同源染色体联会时发生紊乱同源染色体联会时发生紊乱,不能形成正常的配子不能形成正常的配子不能形成正常的配子不能形成正常的配子.荇菜荇菜与梅花与梅花因因花期花期不同不同而而出现生出现生殖隔离殖隔离孔雀与巨嘴鸟因孔雀与巨嘴鸟因求偶方式不同求偶方式不同二二出现生殖隔离出现生殖隔离曼陀罗的花粉在其他植物的花的曼陀罗的花粉在其他植物的花的柱头上不能完全萌发成为花粉管，柱头上不能完全萌发成为花粉管，使得使得两性生殖细胞不能融合两性生殖细胞不能融合而形而形成生殖隔离成生殖隔离地理隔离：

地理隔离：

同一种生物由于高山、河流、沙漠或其他地理同一种生物由于高山、河流、沙漠或其他地理上的障碍，使不同的种群不能进行上的障碍，使不同的种群不能进行基因交流基因交流的现象。

的现象。

东北虎东北虎华南虎华南虎不不同同种种群群间间的的个个体体，在在自自然然条条件下件下基因不能自由交流基因不能自由交流的现象。

二二隔离：

隔离：

从十九世纪中从十九世纪中叶到二十世纪中叶，叶到二十世纪中叶，英国曼彻斯特地区英国曼彻斯特地区的桦尺蠖基因频率的桦尺蠖基因频率发生了很大的定向发生了很大的定向改变。

改变。

那新物种是怎样形成的呢？

它需要什么那新物种是怎样形成的呢？

它需要什么条件呢？

条件呢？

这两种颜色桦尺蠖是同属一个物种还是两这两种颜色桦尺蠖是同属一个物种还是两个物种？

个物种？

两个鼠种群还能自由交配吗？

隔离在物种形成中有什么隔离在物种形成中有什么作用呢？

作用呢？

讨论：

加拉帕戈斯群岛上的各种地加拉帕戈斯群岛上的各种地雀是如何形成的？

雀是如何形成的？

加拉帕戈斯群岛上的地雀加拉帕戈斯群岛上的地雀1.1.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。

这两个种后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。

这两个种群的个体数量都不多。

它们的基因频率一样吗？

群的个体数量都不多。

由于这两个种群的个体数量都不够多，基由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。

因频率可能是不一样的。

不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？

一样吗？

不一样。

因为突变是随机发生的。

对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？

这对种群基因频率的变化作用有没有差别？

这对种群基因频率的变化会产生什么影响？

会产生什么影响？

不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。

用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。

44、如果这片海域只有一个小岛，还会形成这、如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？

么多种地雀吗？

不会，因为个体间有基因交流不会，因为个体间有基因交流隔离在物种形成中的作用隔离在物种形成中的作用地雀地雀甲岛地雀甲岛地雀乙岛地雀乙岛地雀丙岛地雀丙岛地雀丁岛地雀丁岛地雀突突变变和和基基因因重重组组自自然然选选择择甲岛地雀甲岛地雀11乙岛地雀乙岛地雀22丙岛地雀丙岛地雀33丁岛地雀丁岛地雀44种种群群基基因因库库改改变变隔离隔离阻断阻断突变、突变、基因重组基因重组和和向不同方向发生改变向不同方向发生改变种群种群出现差异出现差异差异进一步加大差异进一步加大隔离隔离新种形成新种形成地理地理自然选择自然选择基因频率基因频率基因库基因库生殖生殖基因交流基因交流加拉帕加拉帕戈斯群戈斯群岛的地岛的地雀的形雀的形成方式成方式原始种群原始种群地理隔离地理隔离小种群小种群基因频率的改变基因频率的改变（基因库形成明显差异）（基因库形成明显差异）新物种新物种突变和基因重组突变和基因重组自然选择自然选择生殖隔离生殖隔离物种形成的物种形成的三个基本三个基本环节环节:

突变和基因突变和基因重组重组自然选择自然选择隔离隔离地理隔离和生殖隔离与物种形成的地理隔离和生殖隔离与物种形成的关系：

关系：

1.经过地理隔离的种群，若再次相遇仍经过地理隔离的种群，若再次相遇仍能交配和繁殖后代，这样不同的种群称能交配和繁殖后代，这样不同的种群称之为之为亚种亚种。

2.生殖隔离生殖隔离是物种形成的是物种形成的标志标志。

两个种群。

两个种群一旦形成生殖隔离，这两个种群就属于一旦形成生殖隔离，这两个种群就属于两两个物种个物种。

思考：

新物种在形成时必须要先经过地理思考：

新物种在形成时必须要先经过地理隔离才能达到生殖隔离吗？

隔离才能达到生殖隔离吗？

有时无需地理隔离有时无需地理隔离也能形成新物种也能形成新物种在自然界里在自然界里还存在还存在另一种物种另一种物种形成方式形成方式，它往往，它往往只需要几代甚至一只需要几代甚至一代就完成了，而且代就完成了，而且不需经过地理隔离。

不需经过地理隔离。

例如，多倍体植物例如，多倍体植物的形成就是如此。

的形成就是如此。

自然界里几平将近自然界里几平将近一半的被子植物和一半的被子植物和某些栽培作物就是某些栽培作物就是这样形成的。

这样形成的。

AABBCC（普通小麦）（普通小麦）DD（黑麦）（黑麦）ABC配子配子D配子配子ABCD（不育）（不育）AABBCCDD（八倍体小黑麦）（八倍体小黑麦）（可育）（可育）秋水仙素处理秋水仙素处理例：

八倍体小黑麦的培育例：

八倍体小黑麦的培育1.经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是物经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是物种形成种形成比较比较常见常见的方式的方式2.一般情况下，一般情况下，地理隔离地理隔离是生殖隔离的先决是生殖隔离的先决条件，条件，生殖隔离生殖隔离一旦形成，原来属于一个物一旦形成，原来属于一个物种的两个种群，就成了两个物种。

种的两个种群，就成了两个物种。

3.生物进化是一个生物进化是一个量变到质变量变到质变的过程，是一的过程，是一个长期的历史过程个长期的历史过程4.一个物种的形成一个物种的形成必须要经过生殖隔离必须要经过生殖隔离，但，但不一定经过地理隔离不一定经过地理隔离，如多倍体的产生。

，如多倍体的产生。

隔离在物种形成中的作用的总结隔离在物种形成中的作用的总结1.1.如果有两个小种群的动物，在形态结构上如果有两个小种群的动物，在形态结构上相近，它们必须具备下列哪一特征，才能归相近，它们必须具备下列哪一特征，才能归为一个物种：

为一个物种：

（）A.A.它们必须分布在同一地理区域它们必须分布在同一地理区域B.B.它们的基因一定要相同它们的基因一定要相同C.C.它们的毛色一定要相同它们的毛色一定要相同D.D.能相互交配繁殖并产生可育后代能相互交配繁殖并产生可育后代D2.2.外表相近但种类不同的鱼在生殖期间将卵外表相近但种类不同的鱼在生殖期间将卵和精子释放在同一水域中，但一种鱼的精子和精子释放在同一水域中，但一种鱼的精子不能进入另一种鱼的卵，这种现象属于：

不能进入另一种鱼的卵，这种现象属于：

（）A.A.生殖隔离生殖隔离B.B.地理隔离地理隔离C.C.形态各异形态各异D.D.不在同一水层不在同一水层A3.3.隔离在物种形成中的主要作用是：

隔离在物种形成中的主要作用是：

（）A.A.使种群间的个体互不相识使种群间的个体互不相识B.B.使不同种群各适应于不同的地理环境使不同种群各适应于不同的地理环境C.C.使种群间雌雄个体失去交配机会使种群间雌雄个体失去交配机会D.D.使种群之间停止基因交流，并朝着不同的使种群之间停止基因交流，并朝着不同的方向演变方向演变D作业作业11、如何区分种群与物种两个概念？

、如何区分种群与物种两个概念？

22、新物种的形成有何意义？

、新物种的形成有何意义？

33、完成、完成P121-P122P121-P122课后习题课后习题如何区分种群与物种两个概念？

如何区分种群与物种两个概念？

提示：

种群强调的是同一自然区域、同种种群强调的是同一自然区域、同种生物的全部个体，物种则强调能相互交配生物的全部个体，物种则强调能相互交配并产生可育后代的一群生物。

同一种群的并产生可育后代的一群生物。

同一种群的个体一定属于同一物种，同一物种的个体个体一定属于同一物种，同一物种的个体可能分布于不同的区域，分属于不同的种可能分布于不同的区域，分属于不同的种群。

群。

物种形成本身表示生物类型的物种形成本身表示生物类型的增加。

同时，它也意味着生物能增加。

同时，它也意味着生物能够以新的方式利用环境条件，从够以新的方式利用环境条件，从而为生物的进一步发展开辟新的而为生物的进一步发展开辟新的前景。

前景。

三、共同进化三、共同进化（不同物种之间）（不同物种之间）某种兰花和专门给它传粉的蛾某种兰花和专门给它传粉的蛾猎豹追捕斑马猎豹追捕斑马（生物与无机环境之间）（生物与无机环境之间）不同不同物种之间物种之间、生物与无机环生物与无机环境之间境之间在相互影响中不断进化在相互影响中不断进化和发展，这就是和发展，这就是共同进化共同进化四、生物多样性的形成四、生物多样性的形成地球形成地球形成原始生命：

古细菌（厌氧异养）原始生命：

古细菌（厌氧异养）（3535亿年前）亿年前）原核生物：

蓝藻原核生物：

蓝藻细菌（自养）细菌（自养）真核生物：

真核生物：

出现了有性生物出现了有性生物（1515亿年前）亿年前）植物：

植物：

厥类植物厥类植物裸子植物裸子植物被子植物被子植物动物：

动物：

两栖类动物两栖类动物爬行动物爬行动物恐龙时代恐龙时代哺乳动物哺乳动物人类时代人类时代古生代（古生代（寒武纪寒武纪）中生代中生代新生代新生代四、生物多样性的形成四、生物多样性的形成11、生物多样性的内容：

、生物多样性的内容：

基因基因多样性多样性物种物种多样性多样性生态系统生态系统多样性多样性22、生物多样性的形成的进化历程、生物多样性的形成的进化历程化石化石了解进化历程的主要依据是了解进化历程的主要依据是：

生物的进化历程可概括为：

从原核生物到真核生物从原核生物到真核生物从无性生殖到有性生殖从无性生殖到有性生殖由简由简单到复杂，由低等到高等单到复杂，由低等到高等由水生到陆生，由水生到陆生，由原始异养厌氧到自养厌氧到自养需氧由原始异养厌氧到自养厌氧到自养需氧核心核心：

自然选择学说：

自然选择学说发展发展五、生物进化理论在发展五、生物进化理论在发展中性突变理论：

中性突变理论：

决定生物进化的方向是中决定生物进化的方向是中性