议论文语言的逻辑性PPT文件格式下载.ppt

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概念领悟一：

概念议论文语言的逻辑性主要表现在议论文语言议论文语言的逻辑性主要表现在议论文语言判断准确，层次清晰，推理严密，这是议论文语判断准确，层次清晰，推理严密，这是议论文语言最基本的要求。

言最基本的要求。

从从写作角度写作角度而言，议论文语言的逻辑性主要而言，议论文语言的逻辑性主要体现在各种推理形式和关联词的运用上。

体现在各种推理形式和关联词的运用上。

议论文课时写作教程议论文课时写作教程关键领悟关键领悟领悟二：

作用意义领悟二：

作用意义巧用关联词及议论句式是议论文语言的逻辑性巧用关联词及议论句式是议论文语言的逻辑性的基本体现。

的基本体现。

从语法意义而言，关联词及议论句式不但能从语法意义而言，关联词及议论句式不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，是各种推理形式的语言轨迹。

的内在联系，是各种推理形式的语言轨迹。

议论文课时写作教程议论文课时写作教程关键领悟关键领悟领悟三：

运用关联词及议论句式的基本要求领悟三：

运用关联词及议论句式的基本要求

（1）注意关联词及议论句式的连接词在句子）注意关联词及议论句式的连接词在句子中的位置是否恰当。

中的位置是否恰当。

（2）注意关联词及议论句式的连接词是否配）注意关联词及议论句式的连接词是否配套使用。

套使用。

（3）注意分句间自然形成的语意关系是否与）注意分句间自然形成的语意关系是否与关联词及议论句式的连接词所表达的关系相符。

关联词及议论句式的连接词所表达的关系相符。

议论文课时写作教程议论文课时写作教程1如果如果2但但3因为、所以因为、所以常见关联词突破常见关联词突破议论文课时写作教程议论文课时写作教程突破点一：

怎样运用突破点一：

怎样运用“如果如果”进行假设？

进行假设？

示例示例1思考：

下面材料运用了假设性关联词思考：

下面材料运用了假设性关联词“如果如果”来推论，简来推论，简要分析材料是如何进行假设的。

要分析材料是如何进行假设的。

如果我们所谓的如果我们所谓的“9090后后”，依然穿着绿灰蓝补丁的衣服，依然穿着绿灰蓝补丁的衣服，背着背着“军挎军挎”，唱着，唱着“大海航行靠舵手大海航行靠舵手”，念着革命的，念着革命的“老三篇老三篇”，张口革命，闭口共产主义，作为所谓的，张口革命，闭口共产主义，作为所谓的“5050后后”、“6060后后”的的您又作何感想？

是骄傲、自豪，回忆起那激情燃烧的岁月，您又作何感想？

是骄傲、自豪，回忆起那激情燃烧的岁月，还是自责，叹息：

还是自责，叹息：

6060年了，我们的子孙怎么还没有改变贫困年了，我们的子孙怎么还没有改变贫困落后的面貌和简单同向的思维呢？

落后的面貌和简单同向的思维呢？

议论文课时写作教程议论文课时写作教程突破点一：

示例示例2小练笔：

请用假设论证的方式续写这则材料。

小练笔：

司马迁为被迫降敌的李陵辩护，武帝震怒，将他司马迁为被迫降敌的李陵辩护，武帝震怒，将他打入大牢，并施以宫刑。

这无疑是弯道的来临，但同打入大牢，并施以宫刑。

这无疑是弯道的来临，但同时也给他带来了生命的机遇，他明白了：

刚正不阿的时也给他带来了生命的机遇，他明白了：

刚正不阿的书生和专横跋扈的君王是水火不相容的。

于是，他不书生和专横跋扈的君王是水火不相容的。

于是，他不再幻想，不再抱怨，为了再幻想，不再抱怨，为了“草创未就草创未就”的的史记史记，全，全身心投入到身心投入到“究天人之际，通古今之变，成一家之言究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想和事业之中。

的理想和事业之中。

议论文课时写作教程议论文课时写作教程续写示例续写示例如果没有这场危机，司马迁也许还只是一个小如果没有这场危机，司马迁也许还只是一个小小的太史令，依然是皇帝的喉舌，唯皇命是听，小的太史令，依然是皇帝的喉舌，唯皇命是听，能否写出能否写出“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”的千古大书，的千古大书，就难说啦。

也许历史根本就记不住这个小人物的就难说啦。

也许历史根本就记不住这个小人物的名字。

可以说，是弯道擦亮了他的眼睛，磨炼了名字。

可以说，是弯道擦亮了他的眼睛，磨炼了他的意志，清醒了他的头脑，让他迸发出强大的他的意志，清醒了他的头脑，让他迸发出强大的生命潜能，从而从弯道走向平坦，走向超越。

生命潜能，从而从弯道走向平坦，走向超越。

（2009安徽高考满分作文安徽高考满分作文弯道弯道）议论文课时写作教程议论文课时写作教程提提醒醒示例示例11，运用了归谬论证法。

不直接对对方的，运用了归谬论证法。

不直接对对方的论点、论据及论证方式进行正面驳斥，而是按照论点、论据及论证方式进行正面驳斥，而是按照对方的逻辑和思路，先运用对方的逻辑和思路，先运用“如果如果”提出一个假提出一个假定成立，再推导出一个明显荒谬的结论，使其论定成立，再推导出一个明显荒谬的结论，使其论点不攻自破。

点不攻自破。

续写示例，运用了假设分析法。

在列举事实续写示例，运用了假设分析法。

在列举事实论据后，先从反面假设（论据后，先从反面假设（“如果没有这场危机如果没有这场危机”），推论将会出现什么样的结果，以揭示论据），推论将会出现什么样的结果，以揭示论据和论点之间的内在联系。

和论点之间的内在联系。

议论文课时写作教程议论文课时写作教程小小结结“如果如果就就”这一关联词语的最大优点就是能这一关联词语的最大优点就是能够以够以“如果发生了会怎么样如果发生了会怎么样”的假设方式，形象生动地的假设方式，形象生动地虚拟呈现出我们想要予以肯定或否定的那种事物的极虚拟呈现出我们想要予以肯定或否定的那种事物的极端情况或形势，以显而易见的假定事实协助说理。

端情况或形势，以显而易见的假定事实协助说理。

如某作者在论证如某作者在论证“自强是事业的催化剂，是一种自强是事业的催化剂，是一种锲而不舍的钻研精神锲而不舍的钻研精神”这一观点时，他先举了张海迪、这一观点时，他先举了张海迪、莫泊桑、帕格尼尼经历坎坷，因为能自强，最后才一莫泊桑、帕格尼尼经历坎坷，因为能自强，最后才一举成名后，再假设分析道：

举成名后，再假设分析道：

“假如他们没有自强作为精假如他们没有自强作为精神支柱，张海迪也只不过是一个碌碌无为的自卑者，神支柱，张海迪也只不过是一个碌碌无为的自卑者，莫泊桑不会成为著名的作家，帕格尼尼始终是一个坐莫泊桑不会成为著名的作家，帕格尼尼始终是一个坐过二十年牢的政治犯。

过二十年牢的政治犯。

”议论文课时写作教程议论文课时写作教程小结小结在议论文中巧妙地运用这一关联词，不在议论文中巧妙地运用这一关联词，不但能于常人熟视无睹的现象中，拨开迷雾，但能于常人熟视无睹的现象中，拨开迷雾，翻出新意，直指事物的本质，增强论辩的说翻出新意，直指事物的本质，增强论辩的说服力，而且能形成强烈的讽刺，使话语风趣服力，而且能形成强烈的讽刺，使话语风趣幽默，增加论辩的趣味性。

幽默，增加论辩的趣味性。

返回返回议论文课时写作教程议论文课时写作教程突破点二：

怎样运用突破点二：

怎样运用“但但”？

阅读下面的材料，思考：

以下文段在语言表达上阅读下面的材料，思考：

以下文段在语言表达上有什么特点？

有什么特点？

徒有万般羡鱼心，而无一丝结网意，结果定会徒有万般羡鱼心，而无一丝结网意，结果定会一事无成。

这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人一事无成。

这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。

有的人希望成为爱迪生式的发明都能清楚认识到的。

有的人希望成为爱迪生式的发明大王，可是却畏于钻研科学知识之难；

有的人想继莫大王，可是却畏于钻研科学知识之难；

有的人想继莫泊桑之后，再夺短篇小说之王的桂冠，但又慑于常年泊桑之后，再夺短篇小说之王的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；

有的人愿自己有一副郎平的铁榔头，却练笔之艰辛；

有的人愿自己有一副郎平的铁榔头，却怠于无数次的扣杀训练。

如此心怀鸿鹄之志，而身属怠于无数次的扣杀训练。

如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！

现那恢宏的大志呢！

议论文课时写作教程议论文课时写作教程提提醒醒作者在寥寥作者在寥寥200字的文段中，巧妙地运用字的文段中，巧妙地运用“而而”“但但”“可是可是”“却却”等转折词，承前启后，自然过渡，等转折词，承前启后，自然过渡，使整个论述显得一气呵成，浑然一体。

七个转折使整个论述显得一气呵成，浑然一体。

七个转折句，或者以对称句出现，或者以排比句出现，句句，或者以对称句出现，或者以排比句出现，句式整齐而富有气势，语言铿锵而富有节奏。

式整齐而富有气势，语言铿锵而富有节奏。

议论文课时写作教程议论文课时写作教程小练笔小练笔请模仿第三个句子，在画线处补上以请模仿第三个句子，在画线处补上以“但是但是”引引起的句子。

起的句子。

那么，我们还有什么理由自怨自艾呢？

总会有那么，我们还有什么理由自怨自艾呢？

总会有那么特别的一行，你是第一！

没有美丽的外表，但那么特别的一行，你是第一！

没有美丽的外表，但拥有拥有丰富的丰富的内涵，你依然魅力十足；

没有骄人的成内涵，你依然魅力十足；

没有骄人的成就，就，；

没有善变的口；

没有善变的口才，才，；

没有敏捷的思；

没有敏捷的思维，维，。

你只要踮起脚。

你只要踮起脚尖，心中自然有了取之不竭的动力，当个第一，非尖，心中自然有了取之不竭的动力，当个第一，非你莫属！

你莫属！

议论文课时写作教程议论文课时写作教程答案示例答案示例1.1.没有骄人的成就，没有骄人的成就，但拥有拼搏的精神，你但拥有拼搏的精神，你依然会受到表扬；

依然会受到表扬；

2.2.没有善变的口才，没有善变的口才，但拥有实干的作风，你但拥有实干的作风，你依然会得到别人的珍惜；

依然会得到别人的珍惜；

3.3.没有敏捷的思维，没有敏捷的思维，但有勤奋的品质，你依但有勤奋的品质，你依然不会落后于人。

然不会落后于人。

议论文课时写作教程议论文课时写作教程小小结结运用运用“但但”表转折来叙述和议论，能够表转折来叙述和议论，能够帮助我们全方位、多角度、多层次地看待问帮助我们全方位、多角度、多层次地看待问题，以辩证的思维来思考事实以及相关道理。

题，以辩证的思维来思考事实以及相关道理。

这种方法既可以增强论证的严密性与辩证性，这种方法既可以增强论证的严密性与辩证性，又可以增强作者观点和态度的鲜明性。

又可以增强作者观点和态度的鲜明性。

返回返回议论文课时写作教程议论文课时写作教程突破点三：

怎样运用突破点三：

怎样运用“因为因为”“所以所以”？

阅读下面两则示例，思考：

下面的材料说理推论过程有什阅读下面两则示例，思考：

下面的材料说理推论过程有什么特点？

么特点？

示例示例1罗曼罗曼罗兰说过：

罗兰说过：

“一个民族的政治生活，只是它生命的浮面一个民族的政治生活，只是它生命的浮面；

为了探索它的内在生命，我们必须通过它的文学、哲学和艺；

为了探索它的内在生命，我们必须通过它的文学、哲学和艺术而深入它的灵魂。

术而深入它的灵魂。

”所以一个人，如果他从来没有读过所以一个人，如果他从来没有读过诗经诗经老子老子论语论语孟子孟子和唐诗宋词汉文章，如果他对于和唐诗宋词汉文章，如果他对于“天下为公