第2章-第1节-通过神经系统的调节-上PPT资料.pptx

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缩手）（手碰到火）分析分析：

缩手反射的反射弧受损对人产生的影响？

结果结果：

感受器、传入神经、脊髓受损：

无感觉、无效应传出神经、效应器受损：

有感觉、无效应传入神经传入神经VSVS传出神经传出神经看神经结看突触区分标准区分标准：

3.3.神经元神经元细胞体突起轴突：

分析、处理信息树突：

多而短，将信息传入胞体：

少而长，将信息传出胞体神经元神经元细胞体轴突树突典例典例精练精练例1：

现象一：

小明的手指不小心碰到一个很烫的物品而将手缩回；

现象二：

小明伸手拿别人的物品被口头拒绝而将手缩回。

关于两个现象的说法，不正确的是（）A.现象一是非条件反射的结果，现象二是条件反射的结果B.现象二的发生需要大脑皮层相关中枢的参与C.两种现象都涉及不止一个神经元的先后兴奋D.现象一中参与的反射弧是完整的，现象二中参与的反射弧不完整D例2：

如图表示人体的某反射弧模式图，请据图判断，下列叙述不正确的是（）A一个反射弧由组成B结构包括传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体C图中表示传入神经，因为上有结构D若处受到破坏，刺激仍能引起的反射活动D考点考点22神经系统的分级调节神经系统的分级调节脑神经系统神经系统脊髓脑神经脊神经脑脊髓脑神经脊神经下丘脑小脑脊髓大脑皮层脑干（低级中枢）（呼吸、心血管运动中枢）（最高级中枢）（平衡中枢）（内分泌中枢）各级中枢示意图各级中枢示意图1.1.神经系统神经系统中枢神经系统周围神经系统脑脊髓脑神经脊神经大脑皮层小脑脑干下丘脑神经系统神经系统2.2.分级调节分级调节大脑皮层感受器脊髓效应器传入神经传出神经（尿意）（尿道内口括约肌）（膀胱壁压力感受器）（排尿中枢）位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。

分级调节分级调节：

婴儿尿床、成人憋尿、成人吓尿、无尿意排尿？

理解理解：

考点考点33人脑的高级功能人脑的高级功能1.1.言语区言语区V区：

视觉性言语区W区：

书写性言语区H区：

听觉性言语区S区：

运动性言语区S区障碍是“听不懂”，而不是“听不见”。

注意注意：

信息瞬时记忆短期记忆长期记忆永久记忆信息遗忘遗忘大部分不重复重复2.2.学习与记忆学习与记忆学习学习：

学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。

记忆记忆：

记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。

学习和记忆相互联系，不可分割。

典例典例精练精练例1：

参与“植物人”生命活动调节的神经中枢主要有（）大脑皮层小脑小丘脑脑干垂体A.B.C.D.C例2：

下列各级神经中枢功能的相关叙述中，正确的是（）A.下丘脑有呼吸中枢，还与生物节律的控制有关B.缩手反射的神经中枢在脊髓，产生痛觉的神经中枢在大脑皮层C.语言中枢的H区受损，患者不能听到别人说的话D.长期记忆可能与新突触的建立有关DTHANKYOU第二章第二章第一节第一节