感受高中课程标准PPT推荐.ppt

感受高中课程标准PPT推荐.ppt

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更多地关注学生通过课程内容的更多地关注学生通过课程内容的更多地关注学生通过课程内容的更多地关注学生通过课程内容的学习在知识与技能、过程与方法、学习在知识与技能、过程与方法、学习在知识与技能、过程与方法、学习在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的发展。

情感态度价值观等方面的发展。

课程标准与教学大纲的区别（课程标准与教学大纲的区别（22）教学大纲教学大纲课程标准课程标准更多地关注教师的教更多地关注教师的教更多地关注教师的教更多地关注教师的教学行为。

学行为。

既关注教师的教学、更关既关注教师的教学、更关既关注教师的教学、更关既关注教师的教学、更关注学生的学习。

注学生的学习。

内容的表述方式更多内容的表述方式更多内容的表述方式更多内容的表述方式更多地体现了原则性、规地体现了原则性、规地体现了原则性、规地体现了原则性、规定性、刚性。

定性、刚性。

内容的表述方式更多地体内容的表述方式更多地体内容的表述方式更多地体内容的表述方式更多地体现了指导性、启发性、弹现了指导性、启发性、弹现了指导性、启发性、弹现了指导性、启发性、弹性。

性。

课程标准与教学大纲的框架结构比较课课程程标标准准教教学学大大纲纲前言前言前言前言课程性质课程性质课程性质课程性质课程基本理念课程基本理念课程基本理念课程基本理念课程设计思路课程设计思路课程设计思路课程设计思路课程目标课程目标课程目标课程目标知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能教学目的教学目的教学目的教学目的过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观情感态度价值观情感态度价值观内容标准内容标准内容标准内容标准分必修和选修（有案例）分必修和选修（有案例）分必修和选修（有案例）分必修和选修（有案例）nn教学内容的确定和安排教学内容的确定和安排教学内容的确定和安排教学内容的确定和安排nn教学内容和教学要求教学内容和教学要求教学内容和教学要求教学内容和教学要求实施建议实施建议实施建议实施建议教学建议教学建议教学建议教学建议nn教学中应注意的几个问题教学中应注意的几个问题教学中应注意的几个问题教学中应注意的几个问题nn教学测试和评估教学测试和评估教学测试和评估教学测试和评估评价建议评价建议评价建议评价建议教材编写建议教材编写建议教材编写建议教材编写建议课程资源开发与利用建议课程资源开发与利用建议课程资源开发与利用建议课程资源开发与利用建议一、关于“课程性质”各学科课程标准都力图从本学科在高中课程中所具有的独特的教育价值和不可替代性来描述本学科的课程性质。

案例：

体案例：

体育育基础性：

基础性：

强调学生根据自身的特点，掌握强调学生根据自身的特点，掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和方法；

形成敢于迎接挑战的积极态度本技能和方法；

形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质。

和坚强的意志品质。

实践性：

强调学生通过对运动项目的选择强调学生通过对运动项目的选择和学习，形成运动爱好和专长，提高体育实践和学习，形成运动爱好和专长，提高体育实践能力，养成坚持体育锻炼的习惯，形成健康的能力，养成坚持体育锻炼的习惯，形成健康的生活方式。

生活方式。

综合性：

强调课程的多种内容、多种功能强调课程的多种内容、多种功能和多种教育价值的整合，促进学生的身心协调和多种教育价值的整合，促进学生的身心协调发展。

发展。

数案例：

数学学高中数学课程对于认识数学与自然界、高中数学课程对于认识数学与自然界、人类社会的关系，认识数学的科学及文人类社会的关系，认识数学的科学及文化价值，提高发现问题、分析和解决问化价值，提高发现问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展创新意题的能力，形成理性思维，发展创新意识具有基础性的作用。

识具有基础性的作用。

高中数学课程有助于学生认识数学的应高中数学课程有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单用价值，增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力。

实际问题的能力。

音案例：

音乐乐通过音乐审美活动，使学生充分体验音乐通过音乐审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，进而产生的美和蕴涵于其中的丰富情感，进而产生强烈的情绪反应和情感体验；

强烈的情绪反应和情感体验；

通过丰富多样的音乐实践活动，激活学生通过丰富多样的音乐实践活动，激活学生的表现和创作冲动，既有助于展现他们的的表现和创作冲动，既有助于展现他们的个性和创造才能，也有助于培养学生共同个性和创造才能，也有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神；

参与的群体意识和相互尊重的合作精神；

学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐，学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐，有助于学生了解和热爱祖国文化；

有助于学生了解和热爱祖国文化；

学习丰富多彩的世界各民族音乐，拓展音学习丰富多彩的世界各民族音乐，拓展音乐文化视野，有益于学生对不同文化的理乐文化视野，有益于学生对不同文化的理解与尊重。

解与尊重。

二、关于二、关于“课程的基本理念课程的基本理念”各学科课程标准中各学科课程标准中“课程的基课程的基本理念本理念”部分，试图从功能、内容、部分，试图从功能、内容、结构、教与学、评价等几方面，根结构、教与学、评价等几方面，根据各学科的自身特点具体阐述改革据各学科的自身特点具体阐述改革的基本追求，使普通高中课程改革的基本追求，使普通高中课程改革的具体目标得到具体落实。

的具体目标得到具体落实。

l构建共同基础，提供发展平台；

构建共同基础，提供发展平台；

l提供多样化的课程，满足学生选择的需要；

提供多样化的课程，满足学生选择的需要；

l倡导积极主动、勇于探索的学习方式；

倡导积极主动、勇于探索的学习方式；

l注重提高数学思维能力，发展数学应用意识；

注重提高数学思维能力，发展数学应用意识；

l注重反映数学本质，体现数学的文化价值；

注重反映数学本质，体现数学的文化价值；

l注重信息技术与数学课程的整合；

注重信息技术与数学课程的整合；

l建立合理科学的评价体系。

建立合理科学的评价体系。

数学学案例：

地案例：

地理理ll关注人口、资源、环境和区域发展等问关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境；

环境；

ll满足学生探索自然奥秘，认识社会生活满足学生探索自然奥秘，认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要；

同学习需要；

ll重视对地理问题的探究，开展地理观测、重视对地理问题的探究，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。

专题研究等实践活动。

生案例：

生物物ll提高生物科学素养，提高公民参加社会提高生物科学素养，提高公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识，探究能力以及相所需的生物科学知识，探究能力以及相关的态度与价值观；

关的态度与价值观；

ll倡导探究性学习，力图促进学生学习方倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，发展学生搜集和处理科学信式的变革，发展学生搜集和处理科学信息的能力、批判性思考、分析和解决问息的能力、批判性思考、分析和解决问题的能力；

题的能力；

ll注重学生在现实生活的背景中理解生物注重学生在现实生活的背景中理解生物学的核心概念，能运用生物学的原理和学的核心概念，能运用生物学的原理和方法参与公众事物的讨论。

方法参与公众事物的讨论。

三、关于三、关于“课程目标课程目标”各科课程标准依据普通高中教育的各科课程标准依据普通高中教育的性质，并结合本学科的特点，确立了知性质，并结合本学科的特点，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标。

把过程与方法观三位一体的课程目标。

把过程与方法作为课程目标的自然组成部分是作为课程目标的自然组成部分是标准标准的突出特点。

的突出特点。

语案例：

语文文课课程程目目标标语语文文素素养养积累积累整合整合感受感受鉴赏鉴赏思考思考领悟领悟应用应用拓展拓展发现发现创新创新案例：

英语课课程程目目标标综综合合语语言言运运用用能能力力语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略文化意识文化意识情感态度情感态度案例：

数学nn理解基本的数学概念、数学结论的本质，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会所蕴涵的数学思想和方法，体验数体会所蕴涵的数学思想和方法，体验数学发现和创造的历程；

学发现和创造的历程；

nn提高空间想象、抽象概括、推理论证、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力；

运算求解、数据处理等基本能力；

nn提高数学地提出、分析和解决问题的能提高数学地提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，独立获取力，数学表达和交流的能力，独立获取数学知识的能力；

数学知识的能力；

nn发展数学应用意识和创新意识，力求对发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考，作出判断；

考，作出判断；

nn提高学习数学的兴趣，树立学好数学的提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度；

态度；

nn逐步认识数学的科学价值、应用价值和逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯和崇文化价值，形成批判性的思维习惯和崇尚数学的理性精神。

尚数学的理性精神。

四、关于四、关于“内容标准内容标准”1.1.各学科课程内容都力图体现各学科课程内容都力图体现时代性、基础性和选择性。

时代性、基础性和选择性。

体现当代社会进步和科技发展；

反映各学科的发展趋势；

关关注注学学生生的的经经验验，增增强强课课程程内内容容与与社社会会生生活的联系；

活的联系；

应根据时代发展需要，及时调整、更新。

（1）时）时代代性性强强调调掌掌握握必必需需的的经经典典知知识识及及灵灵活活运运用用的的能能力力；

注注重重培培养养学