阅读教学讲座PPT资料.ppt

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物等进行提炼概括。

44阐释解说能力阐释解说能力能根据题目要求对文章的内容进行能根据题目要求对文章的内容进行说明、解说、阐释，对图表、细节、文段（篇）含义说明、解说、阐释，对图表、细节、文段（篇）含义以及答题理由等进行阐释。

以及答题理由等进行阐释。

55文体辨识能力文体辨识能力辨识文体和表达方式，文学作品的描辨识文体和表达方式，文学作品的描写方法，艺术手法等。

写方法，艺术手法等。

66语言品味能力语言品味能力初步的文学欣赏能力初步的文学欣赏能力,包括对词、包括对词、句、段、篇的品析揣摩，在具体语境中品析体会表达句、段、篇的品析揣摩，在具体语境中品析体会表达作用。

包括各种表达手法和写作技巧的辨析、理解、作用。

包括各种表达手法和写作技巧的辨析、理解、分析、鉴赏，如正面侧面、对比烘托、伏笔照应、悬分析、鉴赏，如正面侧面、对比烘托、伏笔照应、悬念等。

念等。

77感受评价能力感受评价能力如表达阅读感受，评价情感倾向，如表达阅读感受，评价情感倾向，评价文中人物，提出看法建议等。

评价文中人物，提出看法建议等。

88探究质疑能力探究质疑能力探究文中难点，提出自己疑问，设探究文中难点，提出自己疑问，设计思考题目等。

计思考题目等。

99联想迁移能力联想迁移能力由文中内容联想到相关的内容，运由文中内容联想到相关的内容，运用自己掌握的其他学科的知识或语文的积累拓展、补用自己掌握的其他学科的知识或语文的积累拓展、补充、解释文章的有关内容或空缺。

充、解释文章的有关内容或空缺。

1010综合理解能力综合理解能力即综合阅读和理解文本的能力，运即综合阅读和理解文本的能力，运用发散聚敛，求同求异思维（不要做知识的解说），用发散聚敛，求同求异思维（不要做知识的解说），能对同一文章的各部分或不同文体（相同题材文本）能对同一文章的各部分或不同文体（相同题材文本）作比较的阅读。

作比较的阅读。

主要内容一、一、学习正确的阅读方法学习正确的阅读方法进行科学的阅读训练进行科学的阅读训练二、二、掌握整体感知的方法掌握整体感知的方法形成良好的阅读习惯形成良好的阅读习惯一、学习正确的阅读方法一、学习正确的阅读方法一、学习正确的阅读方法一、学习正确的阅读方法进行科学的阅读训练进行科学的阅读训练进行科学的阅读训练进行科学的阅读训练ll1、掌握正确的阅读方法眼睛在阅读时，是规律性的“跳跃”成行运动的。

眼睛从左往右移动，做偶然的停顿。

运动规律是移动暂停移动暂停。

它总是暂停期间吸收信息，时间大约为每次四分之一秒到一秒半。

我们应当尽量缩短停顿时间以提高阅读速度和效率。

而阅读慢的人，经常重复行回跳阅读回跳阅读。

例如例如ll事业是人生的不朽丰碑。

人类的史册告诉我们：

事业是人生的不朽丰碑。

凡是留下美名的人，总是创造了永存的事业。

孔凡是留下美名的人，总是创造了永存的事业。

孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传诵，是因子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传诵，是因子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传诵，是因子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传诵，是因为他们为民族文化宝库增添了财富；

屈原、岳飞、为他们为民族文化宝库增添了财富；

屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下伟大的爱国精神；

李自成、洪秀全、孙中山留下伟大的爱国精神；

李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为他们推动了历史的前进；

之所以名垂千古，是因为他们推动了历史的前进；

蔡伦、祖冲之、毕升之所以永远为人民纪念，是蔡伦、祖冲之、毕升之所以永远为人民纪念，是蔡伦、祖冲之、毕升之所以永远为人民纪念，是蔡伦、祖冲之、毕升之所以永远为人民纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学技术领因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学技术领因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学技术领因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学技术领域留下的发明创造，使后人享用不尽。

域留下的发明创造，使后人享用不尽。

阅读时要“注视”、“扫视”，不要“回视”ll“注视注视注视注视”：

在看书时，眼睛要盯住文字不放，：

在看书时，眼睛要盯住文字不放，而且用一定的速度往前移动，把文字符号转换成而且用一定的速度往前移动，把文字符号转换成而且用一定的速度往前移动，把文字符号转换成而且用一定的速度往前移动，把文字符号转换成为为为为“声音声音声音声音”、“人物人物人物人物”、“景物景物景物景物”、“事件事件事件事件”和和和和“道理道理道理道理”。

ll“扫视扫视扫视扫视”：

又叫作：

又叫作“行间移动行间移动行间移动行间移动”，是从一行文，是从一行文，是从一行文，是从一行文字的末端移至下一行文字开端的眼动。

要掌握字的末端移至下一行文字开端的眼动。

要掌握“扫视扫视扫视扫视”的阅读方式。

的阅读方式。

ll“回视回视回视回视”：

对不同位置上的字、词进行综合的理：

对不同位置上的字、词进行综合的理解、记忆，或寻找遗漏的信息。

这种逆向的返回解、记忆，或寻找遗漏的信息。

这种逆向的返回运动，阅读学上叫作运动，阅读学上叫作运动，阅读学上叫作运动，阅读学上叫作“回视回视回视回视”或或或或“回跳回跳回跳回跳”。

“回回回回视视视视”次数越多，注视次数和耗费的时间越多。

次数越多，注视次数和耗费的时间越多。

例如例如ll我们从何而来？

仅在十年前，科学家们还一致认为大约我们从何而来？

仅在十年前，科学家们还一致认为大约320320万年前的东非阿万年前的东非阿万年前的东非阿万年前的东非阿法种是最早的人类祖先。

而法种是最早的人类祖先。

而20022002年考古学家在西非乍得湖畔发现了一个至今年考古学家在西非乍得湖畔发现了一个至今年考古学家在西非乍得湖畔发现了一个至今年考古学家在西非乍得湖畔发现了一个至今有六七百万年历史的化石，他们认为这是近乎完整的人科动物头盖骨化石，有六七百万年历史的化石，他们认为这是近乎完整的人科动物头盖骨化石，有六七百万年历史的化石，他们认为这是近乎完整的人科动物头盖骨化石，有六七百万年历史的化石，他们认为这是近乎完整的人科动物头盖骨化石，该发现动摇了人们原先关于原始人类历史的概念。

该发现动摇了人们原先关于原始人类历史的概念。

ll这个化石被称为这个化石被称为这个化石被称为这个化石被称为“托迈托迈托迈托迈”，意为，意为，意为，意为“生命的希望生命的希望生命的希望生命的希望”。

它很可能是所有原始人类。

它很可能是所有原始人类的祖先。

这块头骨，既带有猿的特征，又带有其后的原始人类的特征。

它的的祖先。

它的颅腔很小，与大猩猩的差不多大，但其下半部分较平，不像大猩猩和黑猩猩颅腔很小，与大猩猩的差不多大，但其下半部分较平，不像大猩猩和黑猩猩颅腔很小，与大猩猩的差不多大，但其下半部分较平，不像大猩猩和黑猩猩颅腔很小，与大猩猩的差不多大，但其下半部分较平，不像大猩猩和黑猩猩具有突出的颌骨，而与后来的原始人类相仿。

另外，它的上犬齿小，并且第具有突出的颌骨，而与后来的原始人类相仿。

另外，它的上犬齿小，并且第一颗下前臼齿的磨损跟原始人类的很像，而全然不像大猩猩和黑猩猩较尖的一颗下前臼齿的磨损跟原始人类的很像，而全然不像大猩猩和黑猩猩较尖的一颗下前臼齿的磨损跟原始人类的很像，而全然不像大猩猩和黑猩猩较尖的一颗下前臼齿的磨损跟原始人类的很像，而全然不像大猩猩和黑猩猩较尖的下前臼齿。

综合这些特征，化石发现者们坚信他们找到的是一个新的人科动下前臼齿。

综合这些特征，化石发现者们坚信他们找到的是一个新的人科动物。

物。

ll然而，这个结果一经发布便引起了古人类学界的争议。

一个进行同类研究的然而，这个结果一经发布便引起了古人类学界的争议。

一个进行同类研究的小组认为小组认为小组认为小组认为“托迈托迈托迈托迈”可能是已经灭绝的类人猿或大猩猩的祖先，理由是没有发可能是已经灭绝的类人猿或大猩猩的祖先，理由是没有发可能是已经灭绝的类人猿或大猩猩的祖先，理由是没有发可能是已经灭绝的类人猿或大猩猩的祖先，理由是没有发现能证明其直立行走的骨骼骨现能证明其直立行走的骨骼骨现能证明其直立行走的骨骼骨现能证明其直立行走的骨骼骨这是作为区分原始人类与古猿的关键特征。

这是作为区分原始人类与古猿的关键特征。

而已经目睹过而已经目睹过而已经目睹过而已经目睹过“托迈托迈托迈托迈”风采的人则不予认同。

他们表示，从外表特征上判断，风采的人则不予认同。

他们表示，从外表特征上判断，“托迈托迈托迈托迈”很可能是原始人类。

不管争论的结果如何，不可否认的是，生活在很可能是原始人类。

不管争论的结果如何，不可否认的是，生活在人与猿分化关键时期的人与猿分化关键时期的人与猿