七年级道德与法治第六课师生交往-课件PPT文档格式.pptx

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无奈之下，他冒昧找到蔡元培请求帮助。

蔡元培考核了他的英文笔译能力之后，推荐他到国史培请求帮助。

蔡元培考核了他的英文笔译能力之后，推荐他到国史编纂处，利用课余时间从事翻译，月薪编纂处，利用课余时间从事翻译，月薪10块银元。

这不仅使许德珩块银元。

这不仅使许德珩能够继续求学，而且还可以将节省下来的钱补贴家用。

能够继续求学，而且还可以将节省下来的钱补贴家用。

许德珩是五四运动的领导者之一。

1919年年5月月1日，北洋军阀政府日，北洋军阀政府准备在丧权辱国的巴黎和约上签字，蔡元培马上将这一消息告诉许准备在丧权辱国的巴黎和约上签字，蔡元培马上将这一消息告诉许德珩，并同意北大及北京各高校学生于德珩，并同意北大及北京各高校学生于5月月3日晚在北大三院礼堂集日晚在北大三院礼堂集会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在和约上签字。

会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在和约上签字。

五四运动爆发后，许德珩和其他五四运动爆发后，许德珩和其他30名爱国学生被反军警逮捕入狱。

名爱国学生被反军警逮捕入狱。

蔡元培不顾反动当局以蔡元培不顾反动当局以3000000金收买凶手刺杀蔡元培的恫吓，以金收买凶手刺杀蔡元培的恫吓，以校长身份全力营救被捕学生，并表示愿对学生的行为负全部责任。

校长身份全力营救被捕学生，并表示愿对学生的行为负全部责任。

在社会各界舆论的压力下，面临倒阁危险的段祺瑞反动政府不得不在社会各界舆论的压力下，面临倒阁危险的段祺瑞反动政府不得不下令释放被捕学生。

蔡元培在北大校园里亲自欢迎被捕学生出狱。

下令释放被捕学生。

创景设情创景设情探究与分享探究与分享在在与与学生交往的过学生交往的过程中，老师扮程中，老师扮演着组织者、演着组织者、倾听者、陪伴倾听者、陪伴者等角色。

者等角色。

回回想你与老师交想你与老师交往的场景，在往的场景，在那些场景中，那些场景中，老师扮演着什老师扮演着什么样的角色？

么样的角色？

请和大家分享。

印象深刻印象深刻的师的师生交往生交往场景景老老师的师的角色角色师师生共同参与生共同参与环保宣保宣传活活动动组织者者为参加学校运参加学校运动动会，老会，老师师和运和运动动员一起在操一起在操场准准备参参赛项目目陪伴者陪伴者在在课堂上合作学堂上合作学习中，老中，老师师教教我我们怎怎样读书、如何思考、如何自学如何思考、如何自学学学习的的指指导者者课堂上，老堂上，老师师提醒提醒我我们要要认真听真听课，仔，仔细做做作作业，课后及后及时复复习，抓，抓紧问同学或老同学或老师师学学习习惯的的培养者培养者探究与分享探究与分享在在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。

陪伴者等角色。

回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？

扮演着什么样的角色？

教学相长教学相长对于学生，孔子认为对于学生，孔子认为“后生可畏后生可畏”，主张，主张“当仁不让于师当仁不让于师”.孔孔子在鲁哀公六年经过叶公家时，叶公向他请教关于孝道的问题，在谈子在鲁哀公六年经过叶公家时，叶公向他请教关于孝道的问题，在谈到叶公家乡一个孝子时孔子说：

到叶公家乡一个孝子时孔子说：

“我们家乡的正值人跟此人不同：

父我们家乡的正值人跟此人不同：

父亲替儿子隐瞒，儿子替父亲隐瞒，正直也就在其中了。

亲替儿子隐瞒，儿子替父亲隐瞒，正直也就在其中了。

”子路听后到子路听后到孔子居室直截了当地指出孔子的错误，他说：

孔子居室直截了当地指出孔子的错误，他说：

“正确的道德标准应当正确的道德标准应当是非分明，而不应互相隐瞒过错。

不然，怎么理解表明人的美德的名是非分明，而不应互相隐瞒过错。

不然，怎么理解表明人的美德的名言言闻过则喜闻过则喜、有过则改有过则改、大义灭亲大义灭亲呢？

呢？

”孔子被子路孔子被子路问得语塞，但并不生气，思考后语重心长地说：

问得语塞，但并不生气，思考后语重心长地说：

“仲由啊，你真不愧仲由啊，你真不愧为一个正直的好人！

这次，又是你直接指出我失言之错，请你转告叶为一个正直的好人！

这次，又是你直接指出我失言之错，请你转告叶公，就说我说的那八个字公，就说我说的那八个字父为子隐，子为父隐父为子隐，子为父隐说错了，应予纠正，说错了，应予纠正，勿让错言流传误人。

勿让错言流传误人。

”学习新知学习新知1新型的师生关系新型的师生关系古人云：

古人云：

“教学相长。

教学相长。

”教与学是师生相互陪伴、相互促进。

共同成教与学是师生相互陪伴、相互促进。

共同成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；

另一方面，我长的过程。

另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教教”。

教教学学相相长长2新型的师生关系对我们的要求新型的师生关系对我们的要求1）主动参与，勤学好问）主动参与，勤学好问A面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

老师相互交流。

B真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；

与老师分享自己的学习感受、学习成果，馈，也是师生共同学习的新资源；

与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

可以促进师生共同进步。

探究与分享探究与分享1假如你是小奇，假如你是小奇，你会如何对待语你会如何对待语文老师的表扬与文老师的表扬与数学老师的批评数学老师的批评？

2你能给小奇提出你能给小奇提出怎样的建议？

怎样的建议？

语文老师的表扬是对自己的肯定，鼓励和期待，有助于我更好的学习和成长，数学老师的批评是关心，提醒和劝戒，可以帮助我反省自己，改进不足。

我会对小奇说不要在上课写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。

在课余进行创作。

学习新知学习新知教教学学相相长长2新型的师生关系对我们的要求新型的师生关系对我们的要求2）正确对待老师的表扬和批评）正确对待老师的表扬和批评学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

老师的表扬意学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；

老师的批评意味着味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；

老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

对待老师的批评，关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

探究与分享探究与分享1王亚南的故事王亚南的故事对你有什么启发对你有什么启发？

2如果不喜欢某如果不喜欢某位老师，我们还位老师，我们还要尊重他吗？

要尊重他吗？

我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导。

要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是我们值得尊重的。

学习新知学习新知亦亦师师亦亦友友1良好师生关系的表现良好师生关系的表现学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态携手共进，是师生交往的良好状态学习新知学习新知亦亦师师亦亦友友2建立良好师生关系的要求建立良好师生关系的要求1）彼此尊重）彼此尊重A彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

师生彼此尊重，意味着尊重对方彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。

的人格尊严、个性差异、劳动成果等。

B尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈晚辈”的基本道德修养，他不的基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

2）关心老师，理解老师）关心老师，理解老师A在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

老师是我们知在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。

识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。

B老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

师。

思维拓展思维拓展尊重老师，理尊重老师，理解老师解老师1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动2）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。

加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。

3）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当。

时，语气要委婉，时机要恰当。

4）犯了错要勇于承认，及时改正。

）犯了错要勇于承认，及时改正。

5）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消除，交往起来就少了障碍。

消除，交往起来就少了障碍。

拓展空间拓展空间请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，并用自己的方式向老师表达你的感受。

感受，并用自己的方式向老师表达你的感受。

下课到我办公室！

1目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。

之所以如此，是因为师生之间平时能够做到（）A没有矛盾B相互帮助C有效沟通D距离适度C当堂训练2交往是一门艺术，沟通需要方法。

在师生交往中，我们应该做到（）A学会角色互换B得理不饶人C和老师称兄道弟D言听计从A3老师是我们成长路上的引路人。

对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是（）A表扬是肯定，批评是蔑视B表扬是鼓励，批评是鞭策C表扬是爱护，批评是放弃D表扬是溺爱，批评是打击B4“吾爱吾师，吾尤爱真理。

”当老师讲课出错时，不正确的做法是（）A合理地给老师提出意见和建议B私下里与老师交流看法C课后写纸条给老师指出错误D当面指出，使老师难堪D5老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。

学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。

可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现：

情景：

小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。

小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。

（1）行为选择：

假如你是