高考诗歌鉴赏的方法及种类PPT格式课件下载.ppt
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查。
二、二、试题特点分析特点分析n一一是是试试题题切切入入角角度度小小，但但以以对对全全诗诗的的理解为基础，且离不开景、情、境；
理解为基础，且离不开景、情、境；
n二是文字浅易，抒发的是人之常情，二是文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、故园情、别离情等。
如山水情、故园情、别离情等。
三、古诗鉴赏题而言，可归纳出三、古诗鉴赏题而言，可归纳出六种问答模式六种问答模式.n提提问问方方式式：
这这首首诗诗营营造造了了一一种种怎怎样样的意境？
的意境？
n第一种模式第一种模式分析意境型分析意境型n提提问问变变体体：
这这首首诗诗描描绘绘了了一一幅幅怎怎样样的的画面？
表达了诗人怎样的思想感情？
画面？
n解答分析：
这是一种最常见的题型。
解答分析：
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即即意象意象）综合起来构建的让人产生想像的境综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题界。
答题时三方面缺一不可。
时三方面缺一不可。
第一种模式第一种模式分析意境型分析意境型n答题步骤：
答题步骤：
n描描绘绘诗诗中中展展现现的的图图景景画画面面。
考考生生应应抓抓住住诗诗中中的的主主要要景景物物，用用自自己己的的语语言言再再现现画画面面。
描描述述时时一一要要忠忠实实于于原原诗诗，二二要要用用自自己己的的联联想想和和想想像像加加以以再再创创造，语言力求优美。
造，语言力求优美。
n概概括括景景物物所所营营造造的的氛氛围围特特点点。
一一般般用用两两个个双双音音节节词词即即可可，例例如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优优美美、雄雄浑浑壮壮阔阔、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等，注注意意要要能能准准确确地地体体现现景景物物的的特特点点和和情调。
情调。
n分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
分析作者的思想感情。
比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，是不行的，应答出为什么而应答出为什么而“感伤感伤”。
答题示例：
n绝句二首绝句二首（其一其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
n注注此此诗诗写写于于诗诗人人经经过过“一一岁岁四四行行役役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
n此此诗诗描描绘绘了了怎怎样样的的景景物物？
表表达达了了诗诗人人怎样的感情？
请简要分析。
怎样的感情？
答题示例答题示例n答答：
此此诗诗描描绘绘了了一一派派美美丽丽的的初初春春景景象象：
春春天天阳阳光光普普照照，四四野野青青绿绿，江江水水映映日日，春春风风送送来来花花草草的的馨馨香香，泥泥融融土土湿湿，燕燕子子正正繁繁忙忙地地衔衔泥泥筑筑巢巢，日日丽丽沙沙暖暖，鸳鸳鸯鸯在在沙沙洲洲上上静睡不动静睡不动（步骤一步骤一）。
n这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二步骤二）。
n表现了诗人结束奔波流离生活安定后表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境愉悦闲适的心境（步骤三步骤三）。
第二种模式第二种模式分析技巧型分析技巧型n提问方式：
这首诗用了怎样的表现手法？
提问方式：
nn提问变体：
请分析这首诗的表现技巧提问变体：
请分析这首诗的表现技巧（或艺或艺术手法，或手法术手法，或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情。
诗人是怎样抒发自己的情感的？
有何效果？
感的？
表现手法是诗人用以抒发感情的解答分析：
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
些表现手法。
第二种模式第二种模式分析技巧型分析技巧型n表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
n抒抒情情手手法法有有直直抒抒胸胸臆臆和和间间接接抒抒情情两两种种。
“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使我我不不得得开开心心颜颜”就就是是直直抒抒胸胸臆臆。
间间接接抒抒情情又又分分借借景景抒抒情情，如如“寒寒蝉蝉凄凄切切，对对长长亭亭晚晚，骤骤雨初歇雨初歇”；
n托物言志，如托物言志，如石灰吟石灰吟，一般是咏物诗；
，一般是咏物诗；
n托物寓理，如托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗，一般是哲理诗第二种模式第二种模式分析技巧型分析技巧型n描写手法主要有：
描写手法主要有：
n
（1）
（1）衬衬托托，分分正正衬衬和和反反衬衬。
正正衬衬如如“桃桃花花潭潭水水深深千千尺尺，不不及及汪汪伦伦送送我我情情”。
反反衬衬又又有有动动静静衬衬，如如“明明月月松松间间照照，清清泉泉石石上上流流”；
声声寂寂衬衬，如如“日日出出惊惊山山鸟鸟，时时鸣鸣春春涧涧中中”；
以以乐乐景景衬衬哀哀情情，如如“映映阶阶碧碧草草自自春春色色，隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音”等。
等。
n
（2）
（2）联联想想和和想想像像，又又叫叫虚虚实实结结合合，如如“野野花花留宝靥，碧草见罗裙留宝靥，碧草见罗裙”。
n（3）（3）对比。
对比。
第二种模式第二种模式分析技巧型分析技巧型n（4）（4）白白描描。
如如“春春种种一一粒粒粟粟，秋秋收收万万颗颗籽籽。
田田野野无无闲田，农夫皆饿死闲田，农夫皆饿死”。
n修辞手法在古诗中经常出现的有：
修辞手法在古诗中经常出现的有：
n
（1）
（1）比比兴兴。
如如“关关关关雎雎鸠鸠，在在河河之之洲洲。
窈窈窕窕淑淑女女，君子好逑君子好逑”。
先言它物引起所咏之物。
n
（2）
（2）比喻。
比喻。
（3）（3）拟人。
拟人。
（4）（4）夸张。
夸张。
n（5）（5）双双关关。
如如“东东边边日日出出西西边边雨雨，道道是是无无晴晴却却有有晴晴”，“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。
n（6）（6）用用典典。
如如“商商女女不不知知亡亡国国恨恨，隔隔江江犹犹唱唱后后庭庭花花”。
此外还有设问、反问、反语等。
第二种模式第二种模式分析技巧型分析技巧型n答题步骤：
n
（1）
（1）准确指出用了何种手法。
准确指出用了何种手法。
n
（2）
（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
n（3）（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。
此手法有效传达出诗人怎样的感情。
第二种模式第二种模式分析技巧型分析技巧型n答题示例：
n早行陈与义早行陈与义n露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
n寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
n此诗主要用了什么表现手法？
此诗主要用了什么表现手法？
第二种模式第二种模式分析技巧型分析技巧型n答：
主要用了反衬手法答：
主要用了反衬手法（步骤一步骤一）。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；
夜色之暗；
“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静（步步骤二骤二）。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三步骤三）。
第三种模式第三种模式分析语言特色分析语言特色n提问方式：
这首诗在语言上有何特色？
n提问变体：
请分析这首诗的语言风格。
提问变体：
谈谈此诗的语言艺术。
这种题型不是要求揣摩个别解答分析：
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：
清来的语言风格。
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动简练生动第三种模式第三种模式分析语言特色分析语言特色n答题步骤：
n
（1）
（1）用一两个词准确点明语言特色。
用一两个词准确点明语言特色。
n
（2）
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。
用诗中有关语句具体分析这种特色。
n（3）（3）指出表现了作者怎样的感情。
指出表现了作者怎样的感情。
第三种模式第三种模式分析语言特色分析语言特色n答题示例：
n春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
n请分析此诗的语言特色。
第三种模式第三种模式分析语言特色分析语言特色n答答：
此此诗诗语语言言特特点点是是清清新新自自然然，口口语语化化（步步骤一骤一），“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真是儿化音，显出女子的纯真娇憨。
娇憨。
“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦念丈夫的美梦（步骤二步骤二）。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情念之情（步骤三步骤三）。
第四种模式第四种模式炼字型炼字型n提提问问方方式式：
这这一一联联中中最最生生动动传传神神的的是是什么字？
为什么？
什么字？
某字历来为人称道，你认提问变体：
某字历来为人称道，你
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