论点和论证方法1PPT格式课件下载.ppt

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看论据都是围绕着一、关注论据。

看论据都是围绕着一个什么中心来证明的，如果两个论据个什么中心来证明的，如果两个论据是对立着的，那就找对立中的相同点，是对立着的，那就找对立中的相同点，也能准确地把论点找到。

也能准确地把论点找到。

论点出现前，大多有诸如论点出现前，大多有诸如“启示我们启示我们”“告诉我们告诉我们”“我明我明白了白了”“我懂得了我懂得了”“由此可见由此可见”“总之总之”“综上所述综上所述”“所以所以”因此因此“等词语，这些就是论等词语，这些就是论点的标志性词语，这些词语后面点的标志性词语，这些词语后面的句子，往往是文章的论点。

的句子，往往是文章的论点。

nn论点提出的形式论点提出的形式论点提出的形式论点提出的形式nn论点提出的形式也是多种多样的：

论点提出的形式也是多种多样的：

nn有的通过解释题目来揭示论点。

有位同学写有的通过解释题目来揭示论点。

有位同学写先天下先天下先天下先天下之忧而忧，后天下之乐而乐之忧而忧，后天下之乐而乐之忧而忧，后天下之乐而乐之忧而忧，后天下之乐而乐就是这样揭示论点的：

就是这样揭示论点的：

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是宋代著名政是宋代著名政是宋代著名政是宋代著名政治家和文学家范仲淹的名言。

这句话的意思，现在我治家和文学家范仲淹的名言。

这句话的意思，现在我们可以作这样的理解，吃苦在别人前头，享乐在别人们可以作这样的理解，吃苦在别人前头，享乐在别人们可以作这样的理解，吃苦在别人前头，享乐在别人们可以作这样的理解，吃苦在别人前头，享乐在别人后头。

作为共产党员和革命干部应该具有这种后头。

作为共产党员和革命干部应该具有这种“先天先天先天先天下之忧而忧，后天下之乐而乐下之忧而忧，后天下之乐而乐下之忧而忧，后天下之乐而乐下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神。

的精神。

nn有的通过对举出的两种相反的观点比较，揭示论点。

有的通过对举出的两种相反的观点比较，揭示论点。

如梁启超的如梁启超的如梁启超的如梁启超的少年中国说少年中国说少年中国说少年中国说就是这样来揭示论点的：

就是这样来揭示论点的：

“日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。

是语也，盖袭译欧西人之言也。

呜呼，我中大帝国。

呜呼，我中国其果老大矣乎？

梁启超曰：

恶，是何言！

是何言！

国其果老大矣乎？

吾心目中有一少年中国在。

”nn有的通过引用与论点密切相关的名言，放在文有的通过引用与论点密切相关的名言，放在文章开头，进而揭示论点。

如顾颉刚章开头，进而揭示论点。

如顾颉刚怀疑与学怀疑与学问问，文章开头用程颐的，文章开头用程颐的“学者先要会疑学者先要会疑”，张载的张载的“在可疑而不疑者，不曾学，学则需疑在可疑而不疑者，不曾学，学则需疑”的话来揭示做学问需要有怀疑精神这个中心的话来揭示做学问需要有怀疑精神这个中心论点。

论点。

nn有的用形象贴切的比喻来揭示文章的论点。

如有的用形象贴切的比喻来揭示文章的论点。

如学问是苦根长出的甜果学问是苦根长出的甜果就是这样提出论点就是这样提出论点的：

每当我们看到累累的硕果，心里就会无比的：

每当我们看到累累的硕果，心里就会无比喜悦，但人们要记住一句谚语：

喜悦，但人们要记住一句谚语：

“春不种，夏春不种，夏不长，秋不收，冬不尝。

不长，秋不收，冬不尝。

”这就是说，累累硕这就是说，累累硕果是靠辛勤劳动得来的。

求学问又何尝不是如果是靠辛勤劳动得来的。

求学问又何尝不是如此，只有通过辛勤劳动才能掌握丰富的知识。

此，只有通过辛勤劳动才能掌握丰富的知识。

奥地利的莫扎特七岁在巴黎举办奥地利的莫扎特七岁在巴黎举办了个人音乐会；

巴西球王贝利十七岁了个人音乐会；

巴西球王贝利十七岁参加世界杯足球赛，一举成名；

三国参加世界杯足球赛，一举成名；

三国时代，十八岁的周瑜当上了东吴都督；

时代，十八岁的周瑜当上了东吴都督；

初唐的王勃，六岁能文，十八岁就应初唐的王勃，六岁能文，十八岁就应举及第，开唐初诗歌新风，是勇于革举及第，开唐初诗歌新风，是勇于革新的闯将。

从这些材料可以看出新的闯将。

从这些材料可以看出。

nn有志不在年高。

有志不在年高。

自古英雄出少年。

nn对，我们也可借助于一些现成语言作为我们的论点。

通过哪些关键词看出来的？

nn（七岁、十七岁、十八岁、六岁。

）班氏父子两代人笔耕不辍，完班氏父子两代人笔耕不辍，完成了成了汉书汉书，巴尔扎克以付出一，巴尔扎克以付出一生辛劳为代价创造出了生辛劳为代价创造出了人间喜剧人间喜剧，秦大河穿行南极，杰克，秦大河穿行南极，杰克汉森汉森靠了一把轮椅周游了全世界。

他们靠了一把轮椅周游了全世界。

他们的经历告诉我们：

的经历告诉我们：

。

nn1、材料中提到了哪些人？

（班氏父子、巴尔扎克、秦大河、杰克汉森。

）nn2、都强调了什么？

（坚持不懈。

）nn3、从哪些词看出来他们都具有这个特点？

（笔耕不辍、付出一生、徒步、一把轮椅。

）nn4、都是坚持不懈。

那我们可以从中提炼出什么样的论点呢？

（要成功就必须坚持不懈。

要成功就必须坚持不懈。

）nn5、还能从其它方面提炼吗？

要成功不但要坚持不懈，还要不计代价，不计付出。

/要成功还要自信。

nn6、分析材料时要抓住关键词，若材料中有几件事、几个人还要抓共性内容（板书）有田舍翁，家资殷盛，而累世不识有田舍翁，家资殷盛，而累世不识之乎。

一岁，聘楚士训其子。

楚士始训之乎。

楚士始训之搦管临朱。

书一画，训曰：

一字；

书之搦管临朱。

书二画，训曰：

二字；

书三画，训曰：

三二画，训曰：

三字。

其子辄欣欣然，掷笔归告其父，曰：

字。

儿得矣，儿得矣；

可无烦先生，重费馆儿得矣，儿得矣；

可无烦先生，重费馆谷也，请谢去。

其父喜，从之。

具币谢谷也，请谢去。

具币谢遗楚士。

逾时，其父拟征召姻友万氏者遗楚士。

逾时，其父拟征召姻友万氏者饮，令子晨起治状，久之不成。

父趣之，饮，令子晨起治状，久之不成。

父趣之，其子恚曰：

其子恚曰：

“天下姓氏伙矣，奈何姓万！

天下姓氏伙矣，奈何姓万！

自晨起至今，才完五百画也。

从人、从事多个角度提炼论点。

nn论点：

论点：

nn从学生的角度：

从学生的角度：

nn浅尝辄止必将导致失败。

浅尝辄止必将导致失败。

nn学无止境；

学无止境；

nn学习要有耐心。

学习要有耐心。

nn学习应当谦虚谨慎学习应当谦虚谨慎学习应当谦虚谨慎学习应当谦虚谨慎,不能自命不凡不能自命不凡不能自命不凡不能自命不凡.nn学习中不可盲目自信。

学习中不可盲目自信。

nn扎下根去学习，才能有成果；

扎下根去学习，才能有成果；

nn浅尝辄止最终会自尝苦果浅尝辄止最终会自尝苦果浅尝辄止最终会自尝苦果浅尝辄止最终会自尝苦果nn学习应当注意积累，循序渐进；

学习应当注意积累，循序渐进；

nn循序渐进是学习的规律循序渐进是学习的规律循序渐进是学习的规律循序渐进是学习的规律nn简单的类推必然导致失误简单的类推必然导致失误简单的类推必然导致失误简单的类推必然导致失误nn良好的开端是成功的重要保证良好的开端是成功的重要保证良好的开端是成功的重要保证良好的开端是成功的重要保证nn学生应当尊重老师，重视老师的作用。

学生应当尊重老师，重视老师的作用。

nn从家长的角度：

从家长的角度：

nn家长对孩子不要听之任之。

家长对孩子不要听之任之。

nn家长要关心重视孩子的学习。

家长要关心重视孩子的学习。

nn凡事须先考察研究，不可随便轻信他人凡事须先考察研究，不可随便轻信他人nn家长应信任老师，尊重老师。

家长应信任老师，尊重老师。

nn从教师的角度：

从教师的角度：

nn教师要讲究教学方法。

教师要讲究教学方法。

nn教师要提高教学艺术。

教师要提高教学艺术。

nn要教会学生知识，但更要教会学习规律。

要教会学生知识，但更要教会学习规律。

nn教育学生，须先端正其态度教育学生，须先端正其态度墙上一只蚂蚁在艰难地往上墙上一只蚂蚁在艰难地往上爬，爬到一大半，忽然滚落下来。

爬，爬到一大半，忽然滚落下来。

这是它第六次失败的记录。

然而这是它第六次失败的记录。

然而过了一会儿，它又沿着墙根，一过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步地往上爬了步一步地往上爬了

（1）从正面的角度提出论点。

）从正面的角度提出论点。

（2）从反面的角度提出论点。

）从反面的角度提出论点。

nn正面：

正面：

nn时刻记住自己的梦想，不管有多少困难。

时刻记住自己的梦想，不管有多少困难。

nn失败乃成功之母。

失败乃成功之母。

nn要坦然面对困难。

要坦然面对困难。

nn不经历风雨，怎能见彩虹。

不经历风雨，怎能见彩虹。

nn不怕没有结果，就怕没有过程。

也可以用：

不怕没有结果，就怕没有过程。

“只有只有只有只有好过程才有好结果。

好过程才有好结果。

”nn成功的奥秘在于坚持不懈的奔向目标。

成功的奥秘在于坚持不懈的奔向目标。

nn害怕失败比面对失败更可怕。

也可以说害怕失败比面对失败更可怕。

也可以说“面对失败面对失败面对失败面对失败比面对成功更可贵比面对成功更可贵比面对成功