化学实验科学探究复习PPT文件格式下载.ppt

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探究溶解过程中溶液温度的变化：

探究溶解过程中溶液温度的变化一.近三年实验内容的考察1、常见仪器及基本实验操作从近几年的中考试题分析可知，常见仪器及实验基本操作从近几年的中考试题分析可知，常见仪器及实验基本操作是中考的必考内容，也是常考点。

考查的内容主要集中在是中考的必考内容，也是常考点。

考查的内容主要集中在以下几个方面：

以下几个方面：

1.实验基本操作；

实验基本操作；

2.仪器的识别（酒精灯、集气瓶）；

仪器的识别（酒精灯、集气瓶）；

3.仪器的使用；

仪器的使用；

4.实验装置的选择（制取和收集）。

实验装置的选择（制取和收集）。

中考命题规律2、常见气体的制备常见气体的制备与收集是中考的必考内容。

考查点主要集常见气体的制备与收集是中考的必考内容。

考查点主要集中在以下几个方面：

中在以下几个方面：

1.常见气体的制取（发生装置、药品的选择）；

常见气体的制取（发生装置、药品的选择）；

2.常见气体的收集（氧气、二氧化碳）；

常见气体的收集（氧气、二氧化碳）；

3.尾气的处理。

一起来看一下以下装置图尾气的处理。

一起来看一下以下装置图:

3、物质的检验、鉴别、除杂及推断中考试题中，对物质的检验、鉴别和推断中考试题中，对物质的检验、鉴别和推断（含除杂）的知识点的考查每年都有涉及，且都（含除杂）的知识点的考查每年都有涉及，且都是跟其他知识点综合进行命题。

考查的主要内容是跟其他知识点综合进行命题。

考查的主要内容集中在以下几个方面：

集中在以下几个方面：

1.混合物中各组分的判断及除杂；

混合物中各组分的判断及除杂；

2.常见气体的鉴别方法（常见气体的鉴别方法（O2和和CO2）；

3.外观相似的固体物质的检验。

外观相似的固体物质的检验。

4、实验探究实验探究题是中考的必考题型。

考查的内容主实验探究题是中考的必考题型。

要集中在以下几个方面：

1.实验方案的设计（根据实验现象和结论设计实验接实验方案的设计（根据实验现象和结论设计实验接下来的方案）；

下来的方案）；

2.实验方案的评价（判断实验是否能达到实验目的及实验方案的评价（判断实验是否能达到实验目的及原因）；

原因）；

3.对实验方案不足之处进行改进。

对实验方案不足之处进行改进。

二.化学实验和科学探究题的复习要点教师要制定出能够很好教师要制定出能够很好“链接链接”中考的复习策略，中考的复习策略，首先要对教材、九年级化学课程标准、中考化学考试说明首先要对教材、九年级化学课程标准、中考化学考试说明和近年来内江和其他各地中考化学试题中的实验题进行深和近年来内江和其他各地中考化学试题中的实验题进行深入分析，从中感悟试题的考查意图和新课标理念下实验改入分析，从中感悟试题的考查意图和新课标理念下实验改革方向，这有利于提升学生在中考备考中的冲刺能力。

其革方向，这有利于提升学生在中考备考中的冲刺能力。

其次，教师还要分析当前相关报纸、杂志、电视上的时政热次，教师还要分析当前相关报纸、杂志、电视上的时政热点，挖掘教材隐含知识。

点，挖掘教材隐含知识。

1、近年来.中考化学实验考查的知识点主要有：

（1）.对常见仪器的使用和常见的实验基本操作。

对常见仪器的使用和常见的实验基本操作。

（2）.对实验室一般事故的预防和处理方法。

对实验室一般事故的预防和处理方法。

（3）.对实验方案的设计和评价。

对实验方案的设计和评价。

（4）.开放性实验试题。

此类试题没设任何限定条件，开开放性实验试题。

此类试题没设任何限定条件，开放度很大，既考查学生的专业知识功底，也考查学生的发放度很大，既考查学生的专业知识功底，也考查学生的发散性、逻辑性思维及语言表达能力。

散性、逻辑性思维及语言表达能力。

（5）.关注新情景下的探究型实验的考查。

此类试题大多关注新情景下的探究型实验的考查。

此类试题大多是是“起点高、落点低起点高、落点低”的试题，具有一定的开放性，考查的试题，具有一定的开放性，考查得很细，既要考查学生的独立思考能力，又注重培养学生得很细，既要考查学生的独立思考能力，又注重培养学生良好的素养；

同时也把新课程理念下的良好的素养；

同时也把新课程理念下的“知识与技能知识与技能”，“过程与方法过程与方法”，“情感态度与价值观情感态度与价值观”相融合。

相融合。

2、以教材为主，反复研读，狠抓基础首先，教师要指导首先，教师要指导学生制定计划学生制定计划，有步骤地完成课本，有步骤地完成课本上的实验，并做好读书笔记。

其次，教师要利用课堂时间上的实验，并做好读书笔记。

其次，教师要利用课堂时间有重点地带领学生阅读一部分教材内容，强化细节，引导有重点地带领学生阅读一部分教材内容，强化细节，引导学生进行归纳和拓展。

另外，教师要有学生进行归纳和拓展。

另外，教师要有针对性地选择部分针对性地选择部分测试题测试题，加强学生对课本知识的熟悉程度，引导学生对课，加强学生对课本知识的熟悉程度，引导学生对课本实验进行整理归纳和延伸。

本实验进行整理归纳和延伸。

3、加强书面用语、专有名词、化学术语的训练正确的用词达意、规范的书写，合理地使用专业语言正确的用词达意、规范的书写，合理地使用专业语言符号，是化学实验能否得高分的关键。

在试卷中学生常出符号，是化学实验能否得高分的关键。

在试卷中学生常出现错别字，使用现错别字，使用“口语口语”，化学符号书写不规范，语句不，化学符号书写不规范，语句不通等失误，教师在复习应考中应严格要求，认真纠错，反通等失误，教师在复习应考中应严格要求，认真纠错，反复训练。

复训练。

4、讲与练结合，提高学生做题质量和速度首先，教师要精心选题、编题、创造性地组题给学生练习，有利首先，教师要精心选题、编题、创造性地组题给学生练习，有利于培养学生的答题习惯和答题规范。

教师在于培养学生的答题习惯和答题规范。

教师在选编选编题目时主要参考近题目时主要参考近几年各地中考试题。

每次所组题目必须难易适当、突出小主题，如几年各地中考试题。

每次所组题目必须难易适当、突出小主题，如“课本实验的拓展课本实验的拓展”、“家庭小实验家庭小实验”、“实验方案的设计与评价实验方案的设计与评价”等。

等。

其次，在复习备考时，让学生重新走进实验室。

他们由于有了一其次，在复习备考时，让学生重新走进实验室。

他们由于有了一定的化学基础，对如何观察化学实验现象、如何做实验已经有了一定定的化学基础，对如何观察化学实验现象、如何做实验已经有了一定的经验，这样他们就自然而然地把理论知识与实践相结合，更加仔细的经验，这样他们就自然而然地把理论知识与实践相结合，更加仔细地观察实验的每个细节，从而更好地巩固了平时未掌握牢固的实验知地观察实验的每个细节，从而更好地巩固了平时未掌握牢固的实验知识。

识。

5、培养、提高对学生化学实验的表达能力中考化学实验加强了对学生表达能力的考察力度。

中考化学实验加强了对学生表达能力的考察力度。

从近几年来的中考实验题答题情况来看，表达能力已成为从近几年来的中考实验题答题情况来看，表达能力已成为制约学生成绩的难点，主要存在的问题是：

答非所问，思制约学生成绩的难点，主要存在的问题是：

答非所问，思维混乱；

顾此失彼，表达不全，不合规范。

维混乱；

让学生掌握不同类型问题的科学、规范的表达方法，让学生掌握不同类型问题的科学、规范的表达方法，对于提高学生考试成绩是至关重要的。

用文字、图表、化对于提高学生考试成绩是至关重要的。

用文字、图表、化学语言来解释、说明和表达问题一向是学生的弱项。

教师学语言来解释、说明和表达问题一向是学生的弱项。

教师在复习中应引导学生利用求同思维对同类问题的解题模式在复习中应引导学生利用求同思维对同类问题的解题模式进行总结归纳，使学生举一反三，触类旁通。

进行总结归纳，使学生举一反三，触类旁通。

1、要在已学知识和经验的基础上，敢于和大胆的做出合理的猜想和假设实际上科学探究试题中的许多内容都是平时学习时已学过的，实际上科学探究试题中的许多内容都是平时学习时已学过的，或生活中司空见惯的，关键问题是很多同学做题时联想不到，这或生活中司空见惯的，关键问题是很多同学做题时联想不到，这就要求我们每一个同学在平时的学习和生活中要多问几个为什么，就要求我们每一个同学在平时的学习和生活中要多问几个为什么，要注意从化学的视角去观察思考学习和生产生活中的各种问题，要注意从化学的视角去观察思考学习和生产生活中的各种问题，并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设。

假设。

三三.化学实验和科学探究题的复习策略化学实验和科学探究题的复习策略例例1.1.甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒状固体粒状固体AA的小纸袋，上面写着的小纸袋，上面写着“生石灰生石灰干燥剂，请勿干燥剂，请勿食用食用”。

甲同学随手将小纸袋拿出来。

甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中放在空气中，经，经过过一段时间一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体块状固体BB。

请你与甲同学一起对块状固体。

请你与甲同学一起对块状固体BB进行探究。

进行探究。

（11）猜想一：

块状固体）猜想一：

块状固体BB中除氧化钙外还可能有：

中除氧化钙外还可能有：

碳酸钙碳酸钙、氢氧化钙氢氧化钙。

写出白色颗粒状固体写出白色颗粒状固体AA在空气中转化为块状固体在空气中转化为块状固体BB的的化学反应方程式：

化学反应方程式：

；

。

2、根据试题的要求、结合已有的化学知识和生活经验，设计简单的化学探究性实验设计探究性实验是综合考察学生能力的题目，对学生的要设计探究性实验是综合考察学生能力的题目，对学生的要求很高。

它不仅要求学生对物质的性质、检验和制备很熟悉，求很高。

它不仅要求学生对物质的性质、检验和制备很熟悉，而且还要求实验方案简单易行，原料价格低廉，无污染等。

对而且还要求实验方案简单易行，原料价格低廉，无污染等。

对于该类问题同学们实际上只要根据题意搞清或确定实验的原理，于该类问题同学们实际上只要根据题意搞清或确定实验的原理，然后紧紧抓住原理进行设计，难点也就化解了。

然后紧紧抓住原理进行设计，难点也就化解了。

例例2（2013内江中考）内江中考）某化学实验活动小组的同某化学实验活动小组的同学为了探究实验室中学为了探究实验室中久置的久置的氢氧化钠固体的成分氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验。

请你参与他们进行的探究活动：

，进行了有关实验。

【提出问题】久置氢氧化钠固体的成分是什么？

【猜想与假设】【猜想与假设】猜想猜想：

全部是：

全部是NaOH；

猜想猜想：

全部是Na2CO3；

【实验与探究】【实验与探究】

（1）实验如下：

）实验如下：

实验操作步骤实验操作步骤实验现象实验现象结论及解释结论及解释步步骤骤一一：

取取少少量量固固体体样样品品于于试试管管中中，加加蒸蒸馏馏水水完完全全溶溶解解，然然后后加入足量的稀盐酸。

加入足量的稀盐酸。

实实验验过过程程中中始始终