啊《社戏》ppt课件(83页)免费使用大家共享优质PPT.ppt

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其中，其中，“人物人物”是主要要素。

是主要要素。

小说的情节结构：

开端开端发展发展高潮高潮结局结局什么是社戏什么是社戏社社,指土地神及祭祀土地神的活动；

同指土地神及祭祀土地神的活动；

同时时,又是古代的一个地区单位。

又是古代的一个地区单位。

社戏，指在社中进行的有关宗教、风社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。

在绍兴，社日演戏是由来俗的戏艺活动。

在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的已久的了，南宋时，陆游的“社日社日”诗中诗中就已经有就已经有“太平处处是优场，太平处处是优场，社日儿童喜社日儿童喜欲狂欲狂”的题咏。

至清代，社戏成为乱弹戏的题咏。

至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。

剧的主要演出形式。

在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。

社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。

平桥村平桥村短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。

那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。

他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。

鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。

社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。

但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。

归省归省归省归省行辈行辈行辈行辈惮惮惮惮絮叨絮叨絮叨絮叨怠慢怠慢怠慢怠慢撺掇撺掇撺掇撺掇凫水凫水凫水凫水潺潺潺潺潺潺潺潺歌吹歌吹歌吹歌吹蕴藻蕴藻蕴藻蕴藻家眷家眷家眷家眷皎洁皎洁皎洁皎洁漂渺漂渺漂渺漂渺纠葛纠葛纠葛纠葛踱踱踱踱颇颇颇颇宛转宛转宛转宛转撮撮撮撮桕树桕树桕树桕树楫楫楫楫xngxnghnghngdndnxxdaodaodidicuncunduoduoffchnchnynynzozojunjunjiojiopiopiomiomiojijiggduduppwnwnccuujijijj体裁：

体裁：

人物：

情节：

环境：

迅哥儿迅哥儿双喜、阿发、六一公公双喜、阿发、六一公公看戏前看戏前1-4看戏看戏5-30看戏后的余波看戏后的余波：

31-40随母归省小住平桥村随母归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活钓虾放牛的乡间生活看戏前的波折看戏前的波折夏夜行船夏夜行船船头看戏船头看戏归航偷豆归航偷豆六一公公送豆六一公公送豆11132223短篇小说短篇小说探究：

探究：

本文的线索是什么本文的线索是什么?

社戏社戏社戏社戏社戏社戏盼盼看看念念第一部分：

第一部分：

14写写“我我”在平桥村随母亲归省的生活，在平桥村随母亲归省的生活，突出突出“我我”对社戏的盼望。

对社戏的盼望。

第二部分：

530写写“我我”和小伙伴到赵庄去看社戏。

和小伙伴到赵庄去看社戏。

第三部分：

3140写看社戏后的余波和写看社戏后的余波和“我我”对社戏对社戏的怀念。

的怀念。

1请同学请同学朗读朗读这一部分。

这一部分。

2第一部分中有一个词既第一部分中有一个词既写出了平桥村在写出了平桥村在“我我”心目中心目中的地位，又写出了的地位，又写出了“我我”对平对平桥村的情感，请同学们把这桥村的情感，请同学们把这个词找出来。

个词找出来。

（“乐土乐土”）3文章写平桥村是文章写平桥村是“我我”的乐土，的乐土，“乐乐”的具体表现有哪些的具体表现有哪些?

（1）“我我”在这里是公共的在这里是公共的客，可以得到优待；

（客，可以得到优待；

（2）可以免念可以免念诗经诗经之类难懂之类难懂的书；

的书；

（3）可以钓虾、放可以钓虾、放牛，体验到牛，体验到乡间生活乡间生活的无穷的无穷乐趣。

乐趣。

鲁迅故乡鲁迅故乡绍兴绍兴钓虾钓虾黄黄牛牛水水牛牛水水牛牛农农村村孩孩子子放放牛牛得到优待得到优待免念免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”许多小朋友伴我来游戏；

许多小朋友伴我来游戏；

一家的客，几乎也就是公一家的客，几乎也就是公共的共的可以钓虾、放牛可以钓虾、放牛大家钓的虾大家钓的虾“照例是归我吃照例是归我吃”可以看可以看“社戏社戏”平平桥桥村村极偏僻的小渔村极偏僻的小渔村“我我”的乐土的乐土与与与与看看看看戏戏戏戏间间间间关关关关系系系系为盼看戏作铺垫为盼看戏作铺垫看戏对我吸引力大看戏对我吸引力大盼望盼望焦急焦急失望失望牵念牵念沮丧沮丧这一部分与写看社戏有什么关系这一部分与写看社戏有什么关系?

（1）交代了看社戏的时间、地点、）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（机缘，

（2）引出了同去看社戏的人）引出了同去看社戏的人物物乡间生活的小朋友；

（乡间生活的小朋友；

（3）还）还交代了交代了“乐土乐土”中的乐事，为下文写中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望的看社戏看社戏做了重要的铺垫。

同时，平桥村的做了重要的铺垫。

同时，平桥村的生活也是生活也是“我我”所深深怀念的。

所深深怀念的。

第二部分第二部分看社戏看社戏1默读课文，思考：

第二部分是写默读课文，思考：

第二部分是写赵庄看社戏赵庄看社戏的全过程。

主要写了哪几的全过程。

主要写了哪几件事件事?

并据此划分好这部分的层次。

一层一层（49段段）：

看社戏前的波折；

：

二层二层（1013段段）：

去看社戏途中的见：

去看社戏途中的见闻感受闻感受;

三层三层（1421段段）：

在赵庄看社戏；

四层四层（2230段段）：

看社戏后深夜归航。

2“文似看山不喜平文似看山不喜平”。

作者。

作者在在“看戏看戏”这部分没有平铺直这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。

譬叙，而是写得起伏有致。

譬如第一层就写了看戏前的如第一层就写了看戏前的三三次波折、三次转机。

次波折、三次转机。

请同学请同学们在书上找出来，并思考这们在书上找出来，并思考这样写的样写的好处好处。

思考：

（1）找出看戏前的波折和转机。

找出看戏前的波折和转机。

（2）写看戏前的波折有什么作用？

）写看戏前的波折有什么作用？

波折：

一是叫不到船，二是不准和别人同去。

三是外祖母要担心三是外祖母要担心转机：

一是八叔的航船回来了，二是少年们转机：

一是八叔的航船回来了，二是少年们愿意和愿意和“我我”一同去，三是双喜写包票，一同去，三是双喜写包票，保证不出事。

保证不出事。

这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心情，二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。

情，二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。

一、笔法曲折，文气摇曳一、笔法曲折，文气摇曳,为看为看社戏做好充分的铺垫；

社戏做好充分的铺垫；

二、初步表现小伙伴的热情、能二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是干等特点，尤其是“双喜双喜”。

易忽略的精彩处易忽略的精彩处表现表现“我我”心情变化的词句心情变化的词句第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似我似乎听到乎听到锣鼓的声音，而且知道他鼓的声音，而且知道他们在在戏台下台下买豆豆浆喝。

（渲染沮喝。

（渲染沮丧）不不钓虾，东西也少吃，西也少吃，不开口。

不开口。

高高兴（烘托社（烘托社戏对儿童的吸引力）儿童的吸引力）3、一切问题都解决之后，、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。

赶往赵庄看戏。

作者抓住作者抓住哪些内容进行详细的描写哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的以突出小伙伴看戏途中的心情心情?

听同学朗读，同学听同学朗读，同学们作思考。

们作思考。

1013段段第第10自然段对少年朋友的自然段对少年朋友的开船开船动作动作运用一系列准确的动词，运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，进行传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；

的心情；

点点磕磕退后退后上前上前架架月下航船月下航船“我我”看社戏的时间在什么季节？

看社戏的时间在什么季节？

你怎么知道的？

在在春末夏初春末夏初。

因课文写。

因课文写“消夏消夏”，扫墓完毕之后扫墓完毕之后，罗汉豆成熟罗汉豆成熟两岸的豆麦两岸的豆麦。

写的是。

写的是春末夏春末夏初初时的时的景物景物。

阅读第阅读第11自然段自然段在课文第在课文第1111节中，从哪些感官写景，写出景节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？

这些景物描写对表现文章中物的什么特征？

这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？

心思想起什么作用？

11、这些、这些景物描写景物描写，为我们，为我们展示展示了一幅了一幅江南江南水乡水乡所特有的所特有的清新优美清新优美的图景。

的图景。

嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香）（清香）（扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火）22、写出了、写出了小朋友行船之快小朋友行船之快。

33、烘托了、烘托了“我我”急于急于看到社戏看到社戏的愉快和迫切的愉快和迫切的的心情心情。

44、抒发了作者、抒发了作者热爱农村热爱农村的感情。

的感情。

视觉：

豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡