人教版2017年七年级语文上册：第一单元复习课件PPT课件下载推荐.ppt

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靠近）次次北固山下（北固山下（古义：

停留；

古义：

次序今义：

次序）水何水何澹澹澹澹（古义：

水波荡漾的样子；

安静的古义：

安静的样子样子）直击中考直击中考（2016重庆中考重庆中考A卷）曹操在卷）曹操在观沧海观沧海里引吭高里引吭高歌歌“日月之行，若出其中；

日月之行，若出其中；

__”，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。

，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。

（2016浙江杭州中考）潮平两岸阔，风正一帆悬。

浙江杭州中考）潮平两岸阔，风正一帆悬。

__。

（王湾。

（王湾次北固山下次北固山下）（2016山东青岛中考）山东青岛中考）_，随君直，随君直到夜郎西。

（李白到夜郎西。

（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（2016湖北随州中考）湖北随州中考）_，小桥流水人，小桥流水人家，古道西风瘦马。

（马致远家，古道西风瘦马。

（马致远天净沙天净沙秋思秋思）星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年我寄愁心与明月我寄愁心与明月枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦写作：

如何突出中心写作：

如何突出中心一、片段写作。

九月份，由夏入秋，天气转凉，昼一、片段写作。

九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。

你注意到了吗？

到生活中去细心观察、体验，选多变化。

到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。

别忘了取一个取一个场景，写一段文字，描述这些变化。

别忘了取一个别致的题目。

别致的题目。

我爱写作：

热爱生活与我爱写作：

热爱生活与写作写作要点提示要点提示立意准确：

写秋的文章要体现出秋的特点。

人们在这立意准确：

人们在这个季节中的行为，要通过这些特点来凸显。

如秋天的收获，个季节中的行为，要通过这些特点来凸显。

如秋天的收获，秋天的颜色，秋天的等待，秋天的风景等。

秋天的颜色，秋天的等待，秋天的风景等。

选材新颖：

选择材料体现选材新颖：

选择材料体现“九月九月”这个特定的时节，这个特定的时节，就要写出由夏入秋的各种变化。

要写得具体明确。

如你的就要写出由夏入秋的各种变化。

如你的感受是感受是“秋高气爽秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。

如秋天的树叶、秋天的凉风、秋天人们的穿着变化，出来。

如秋天的树叶、秋天的凉风、秋天人们的穿着变化，秋天人们的心理变化等。

最好把视野拓宽一些，走出校园，秋天人们的心理变化等。

最好把视野拓宽一些，走出校园，走向社会，从不同的角度来展现九月秋天的风景。

走向社会，从不同的角度来展现九月秋天的风景。

思维结构思维结构范文欣赏范文欣赏秋叶情怀秋叶情怀秋天来得悄然。

秋天来得悄然。

【首句总领全文。

首句总领全文。

】眼前依旧是一片明眼前依旧是一片明媚和高远。

媚和高远。

【抓住秋的特点抓住秋的特点明媚和高远。

明媚和高远。

】白桦初染的白桦初染的时候，秋天浪漫温情的脚步方显得异样和亮丽。

时候，秋天浪漫温情的脚步方显得异样和亮丽。

“秋风萧瑟秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜天气凉，草木摇落露为霜”真是风情万种，别具一格。

风起真是风情万种，别具一格。

风起时，灿灿黄叶自由凋零，任风吹扬。

飘到地上，姗然而眠；

时，灿灿黄叶自由凋零，任风吹扬。

飘到水面，随波远逝；

飘在空中，翩跹而舞。

飘落头顶，下飘到水面，随波远逝；

飘落头顶，下滑的一瞬间，俏皮地遮住了人的视线。

那轻盈的姿态，自由滑的一瞬间，俏皮地遮住了人的视线。

那轻盈的姿态，自由的身影，像极了纷飞的蜂蝶，像极了花丛中翩翩起舞的精灵。

的身影，像极了纷飞的蜂蝶，像极了花丛中翩翩起舞的精灵。

【重点写白桦叶在风中飘落的姿态，形神兼备，语言优美。

重点写白桦叶在风中飘落的姿态，形神兼备，语言优美。

】原来，生命对季节的感知可以如此敏感地表露和传递！

原来，生命对季节的感知可以如此敏感地表露和传递！

【最后一句话表明作者的感悟，画龙点睛。

最后一句话表明作者的感悟，画龙点睛。

】秋叶灿灿，任凭季节轮回，物候更替，千娇百媚秋叶灿灿，任凭季节轮回，物候更替，千娇百媚终无悔。

小作者抓住秋季的特点，将视角聚焦在白桦终无悔。

小作者抓住秋季的特点，将视角聚焦在白桦叶在秋风中飘落的情景，表现了对秋的观察和思考。

叶在秋风中飘落的情景，表现了对秋的观察和思考。

详略得当，选材和视角都很新颖。

另外，或引用，或详略得当，选材和视角都很新颖。

另外，或引用，或化用诗句，优美隽永，增强了文章的表现力。

化用诗句，优美隽永，增强了文章的表现力。

意见反馈意见反馈二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？

请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。

字法吧？

字数不限。

数不限。

写作要点提示写作要点提示1.立意明确印象深。

立意明确印象深。

立意，就是确立文章的主题。

没有主题的文章就如同人没立意，就是确立文章的主题。

没有主题的文章就如同人没有灵魂和生命。

立意正确与否直接关系到作文的成败，立有灵魂和生命。

立意正确与否直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻，是拉开作文档次的一个关键。

意是否新颖、高远、深刻，是拉开作文档次的一个关键。

可以写升入初中的酸甜苦辣，也可以写对初中生活的打算。

在写作时要抓住重点，写出自己一个月来初中生活的真正在写作时要抓住重点，写出自己一个月来初中生活的真正感悟，写自己经历过一些事情后的成长，对初中生活的认感悟，写自己经历过一些事情后的成长，对初中生活的认识。

这样，文章的中心就确立下来了，为后文的选材打下识。

这样，文章的中心就确立下来了，为后文的选材打下基础。

基础。

2.选材要巧妙选材要巧妙。

刚刚升入初中，大部分同学都会写升入初中的见闻、刚刚升入初中，大部分同学都会写升入初中的见闻、军训的辛苦、学习的不适应等苦恼，这些都是普通的选材，军训的辛苦、学习的不适应等苦恼，这些都是普通的选材，而有的同学独辟蹊径，写升入初中后通过军训场地上同学而有的同学独辟蹊径，写升入初中后通过军训场地上同学相互矫正姿势，学习上相互帮助，生活上互相关心、相互相互矫正姿势，学习上相互帮助，生活上互相关心、相互安慰来体现学校生活的丰富多彩，同学之间的纯真友谊，安慰来体现学校生活的丰富多彩，同学之间的纯真友谊，这样选材就显得新颖别致，印象深刻。

这样选材就显得新颖别致，印象深刻。

写作就要反映生活的本质，抒发真挚的感情。

只有写写作就要反映生活的本质，抒发真挚的感情。

只有写真人真事才有真情实感，选材最好写自己亲身经历的事情，真人真事才有真情实感，选材最好写自己亲身经历的事情，即使是小事，也能以小见大，有真情实感。

如果没有即使是小事，也能以小见大，有真情实感。

如果没有亲身经历而硬要去写，就会使文章显得生硬，不会引起亲身经历而硬要去写，就会使文章显得生硬，不会引起读者的共鸣。

读者的共鸣。

3.格式要新颖格式要新颖升入初中后，作文不能再像小学时那样古老的升入初中后，作文不能再像小学时那样古老的“三三段式段式”，应该合理地分配段落，一篇，应该合理地分配段落，一篇600字左右的文章字左右的文章应该以应该以57段为宜。

写作时还要注意作文的结构格式。

段为宜。

常见的格式有小标题式、片段式、小说式（童话、寓言常见的格式有小标题式、片段式、小说式（童话、寓言等）、日记式等。

等）、日记式等。

思维结构思维结构范文欣赏范文欣赏我的新同学我的新同学真不争气，进入初中第一天我就病了：

头晕，发烧，呕吐真不争气，进入初中第一天我就病了：

头晕，发烧，呕吐【开篇从开篇从“我我”生病入笔，说明生病入笔，说明“我我”需要帮助。

需要帮助。

】呕呕吐的污物撒了一地。

同学们看到后，有的说：

吐的污物撒了一地。

“好脏！

好脏！

”有的说：

有的说：

“怎么这么不讲究？

怎么这么不讲究？

”有的捏着鼻子，跑得远远的。

有的捏着鼻子，跑得远远的。

【部分同学的不友好，让部分同学的不友好，让“我我”更无助，为写下文王宇昂的行更无助，为写下文王宇昂的行为做铺垫。

为做铺垫。

】我趴在桌子上，无力说话，不能辩解，只好任由我趴在桌子上，无力说话，不能辩解，只好任由同学们议论纷纷。

此时此刻，我感到特别羞愧，特别无助，要同学们议论纷纷。

此时此刻，我感到特别羞愧，特别无助，要是有个地缝，我恨不得立刻钻进去，谁愿意破坏教室的美是有个地缝，我恨不得立刻钻进去，谁愿意破坏教室的美好环境呢？

好环境呢？

正在我又羞愧又难受的时候，一个同学走到我身边，轻轻正在我又羞愧又难受的时候，一个同学走到我身边，轻轻地拍了拍我说：

地拍了拍我说：

“你生病了，需要我帮忙吗？

你生病了，需要我帮忙吗？

”面对这个我还面对这个我还叫不出名字的新同学，我点了点头。

叫不出名字的新同学，我点了点头。

这位同学把我扶到他的桌子旁，端了一杯水，让我漱漱口，这位同学把我扶到他的桌子旁，端了一杯水，让我漱漱口，然后拿来扫帚把我吐的都扫出去了。

扫好后，又用拖把将地面然后拿来扫帚把我吐的都扫出去了。

扫好后，又用拖把将地面拖得干干净净。

拖得干干净净。

【描写王宇昂对描写王宇昂对“我我”的帮助，这也是让的帮助，这也是让“我我”感动的原因。

感动的原因。

】看到这位同学这么做，几个同学围了过看到这位同学这么做，几个同学围了过来，有的给我送水，有的安慰我。

这时，我的病仿佛好了许多。

来，有的给我送水，有的安慰我。

我连忙说：

“谢谢同学们！

谢谢同学们！

”同学们说：

同学们说：

“要谢就谢王宇昂吧。

要谢就谢王宇昂吧。

”哦，哦，原来那个最先帮我的同学叫王宇昂。

我抬起头，只见他满原来那个最先帮我的同学叫王宇昂。

我抬起头，只见他满头乌黑的头