《谈笑》(正式)PPT格式课件下载.ppt

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去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面人面不不知何处去，桃花依旧笑春风知何处去，桃花依旧笑春风。

崔护崔护题都城南庄题都城南庄葡萄葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

王翰王翰凉州词凉州词壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

岳飞岳飞满江红满江红一骑一骑红尘妃子笑红尘妃子笑,无人知无人知是是荔枝来。

荔枝来。

杜牧杜牧过华清宫过华清宫作者：

周汝昌作者：

周汝昌体裁体裁：

阐释事理的说明文阐释事理的说明文著名红学研究专家著名红学研究专家中国人民大学教授中国人民大学教授周汝昌（周汝昌（1918-20121918-2012），），当代著名红学家。

他是继胡适当代著名红学家。

他是继胡适等人之后，新中国研究红楼等人之后，新中国研究红楼梦的第一人，享誉海内外的梦的第一人，享誉海内外的考证派主力和集大成者。

治学考证派主力和集大成者。

治学以语言、诗词理论及签注、中以语言、诗词理论及签注、中外文翻译为主；

平生耽吟咏、外文翻译为主；

平生耽吟咏、研诗词、笺注、赏析、理论皆研诗词、笺注、赏析、理论皆所用心，并兼研红学。

有所用心，并兼研红学。

有2020多多部学术著作问世。

红楼梦新部学术著作问世。

红楼梦新证是其代表作。

证是其代表作。

关关于于作作者者拊拊掌掌莞莞尔尔嫣嫣然然粲粲然然揶揄揶揄忍俊不忍俊不禁禁霁霁颜颜抿抿嘴嘴撇撇嘴嘴咧咧嘴嘴解解颐颐脱脱颔颔笑笑煞煞冠缨冠缨索绝索绝冁冁然然咍咍然然谄谄笑笑狞狞笑笑妍妍笑笑佯佯笑笑贻贻笑大方笑大方讪讪笑笑诮诮笑笑哂哂笑笑嗤嗤笑笑憨憨笑笑掩掩口胡卢口胡卢哗哗然然吓吓吓吓笑笑盈盈盈盈笑笑吟吟吟吟调调笑笑摒摒除除噗哧噗哧ffwwnynyncncnynyyy拊拊掌掌莞莞尔尔嫣嫣然然粲粲然然揶揄揶揄jnjjnjmmnpinpilili忍俊不忍俊不禁禁霁霁颜颜抿抿嘴嘴撇撇嘴嘴咧咧嘴嘴yyhhnshnshyyngchngchnn解解颐颐脱脱颔颔笑笑煞煞冠冠缨缨索绝索绝冁冁然然hhiichchnnnnngyngynynyngng咍咍然然谄谄笑笑狞狞笑笑妍妍笑笑佯佯笑笑yyshshnqinqioshoshnchnch贻贻笑大方笑大方讪讪笑笑诮诮笑笑哂哂笑笑嗤嗤笑笑hhnynynhunhuhhhhyyngng憨憨笑笑掩掩口胡卢口胡卢哗哗然然吓吓吓吓笑笑盈盈盈盈yyntintiobobngpngpchch笑笑吟吟吟吟调调笑笑摒摒除除噗噗哧哧说说明明各各种种类类型型的的笑笑笑与脸的关系笑与脸的关系（15）笑和全身的关系笑和全身的关系（69）：

）：

笑与人的关系（笑与人的关系（1018）：

整体：

笑是反映人内心的一种面部表情。

局部：

笑与嘴、牙、下巴、眼关系特别局部：

笑与嘴、牙、下巴、眼关系特别密切。

密切。

笑牵及全身，与手、肚、腰等都笑牵及全身，与手、肚、腰等都有关。

有关。

笑因人而异态。

借借”笑笑“说明祖国说明祖国语言语言何等何等丰富与生动：

丰富与生动：

（19192121）（点明中心）（点明中心）再读课文，理解内容，展开讨论：

同学们已经大致了解了课文的内容，下面我同学们已经大致了解了课文的内容，下面我们就一起来研讨几个问题：

们就一起来研讨几个问题：

11）本文紧扣）本文紧扣“笑笑”，采用了什么方法把一百，采用了什么方法把一百多个笑的词语连缀成篇？

这样写有什么好多个笑的词语连缀成篇？

这样写有什么好处？

处？

22）谈笑一文的写作目的是什么？

在课文）谈笑一文的写作目的是什么？

在课文哪里得到了体现？

哪里得到了体现？

33）课文最后以）课文最后以“笑柄笑柄”、“笑料笑料”来结束全来结束全文，体现了文章怎样的特点？

文，体现了文章怎样的特点？

11）本文紧扣）本文紧扣“笑笑”，采用了什么方法把，采用了什么方法把一百多个笑的词语连缀成篇？

这样写有什么一百多个笑的词语连缀成篇？

好处？

本文本文紧紧扣住一个紧紧扣住一个“笑笑”字，字，采用先分采用先分后总后总的结构行文的结构行文。

这种结构有利于将零散的材料编织起来，这种结构有利于将零散的材料编织起来，集中表现主题；

也有利于从各个方面深入集中表现主题；

也有利于从各个方面深入剖析需述说的问题，又能对全文作出总结剖析需述说的问题，又能对全文作出总结归纳。

归纳。

）谈笑一文的写作目的是什么？

谈笑一文的写作目的是为了赞美我们祖国谈笑一文的写作目的是为了赞美我们祖国语言的丰富性和生动性。

在第语言的丰富性和生动性。

在第20段得到体现。

段得到体现。

33）课文最后以）课文最后以“笑柄笑柄”、“笑料笑料”来结来结束全文，体现了文章怎样的特点？

束全文，体现了文章怎样的特点？

全文以全文以“笑柄笑柄”、“笑料笑料”来结束全文，既丰富了文来结束全文，既丰富了文章所要介绍的有关章所要介绍的有关“笑笑”的语言知识，又表达了作者的的语言知识，又表达了作者的自谦之情，而且还可以因作者亲自参与了自谦之情，而且还可以因作者亲自参与了“笑笑”而缩短而缩短同读者的距离，避免了枯燥的说教，增添了文章的幽同读者的距离，避免了枯燥的说教，增添了文章的幽默感，从而体现了本文在语言运用形式上的一个特点默感，从而体现了本文在语言运用形式上的一个特点幽默风趣。

幽默风趣。

作者把日常生活中常见的作者把日常生活中常见的100多个表示笑多个表示笑的词语作了分类，并巧妙连结成一篇生动有的词语作了分类，并巧妙连结成一篇生动有趣的文章，趣的文章，意在说明祖国语言的丰富和生动。

意在说明祖国语言的丰富和生动。

谈笑一文对谈笑一文对“笑笑”的研究，启示我们：

的研究，启示我们：

要留心搜集生活中生动丰富的语言；

要细心地品味语言在语言环境中的意义；

要潜心地揣摩语言的深层含义、感情色彩；

要反复思考、仔细体会语言的表达作用和效果；

也许，经常做做这样的事情，会让我们更实实在在也许，经常做做这样的事情，会让我们更实实在在地体会到祖国语言文字的魅力。

地体会到祖国语言文字的魅力。

由整由整体到体到局部局部再到再到整体整体笑和脸有关笑和脸有关嘴嘴牙牙下巴下巴眼眼笑牵及全身笑牵及全身笑因人而异态笑因人而异态笑的声音不同笑的声音不同笑的情感有异笑的情感有异另类的笑另类的笑作用：

总结上文并引出所要说明的事理，即祖作用：

总结上文并引出所要说明的事理，即祖国的语言丰富生动，反映出人民群众对生活的体会国的语言丰富生动，反映出人民群众对生活的体会深刻、全面。

深刻、全面。

写作的意图是：

赞美祖国的语言，希望文艺写作的意图是：

赞美祖国的语言，希望文艺工作者、语言学家、社会学者应学习和探究祖国的工作者、语言学家、社会学者应学习和探究祖国的语言，在语言的宝库中语言，在语言的宝库中“作一番巡游探讨。

作一番巡游探讨。

”刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园贾母这边说声贾母这边说声请请，刘姥姥便站起身来，高声说道：

刘姥姥便站起身来，高声说道：

“老刘老刘，老刘，食量大如牛；

吃个老母猪，不抬头！

老刘，食量大如牛；

”说完，说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。

众人先还发怔，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。

众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。

湘云撑不住，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。

湘云撑不住，一口茶都喷出来。

黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫一口茶都喷出来。

黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！

嗳哟！

”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂住叫宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂住叫“心肝心肝”。

王夫人笑王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。

薛姨妈也撑不住，得用手指着凤姐儿，却说不出话来。

薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合在迎春身上。

口里的茶喷了探春一裙子，探春的茶碗都合在迎春身上。

惜春离了惜春离了座座位，拉着她的奶母，叫位，拉着她的奶母，叫“揉揉肠子揉揉肠子”。

地下无。

地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的上来替他姐妹换衣裳的。

独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

管让刘姥姥。

（摘自红楼梦第四十回（摘自红楼梦第四十回史太君两宴大观园史太君两宴大观园金鸳鸯三金鸳鸯三宣牙牌令宣牙牌令）认真研读红楼梦中描写认真研读红楼梦中描写“笑笑”的一段文字，体会它的妙处。

的一段文字，体会它的妙处。

抓住人物的身份及性格特点，把不同人抓住人物的身份及性格特点，把不同人物的笑描绘得惟妙惟肖，充分体现了笑的物的笑描绘得惟妙惟肖，充分体现了笑的丰富多彩。

丰富多彩。

笑的成语有：

不苟言笑见笑大方笑容可掬有：

不苟言笑见笑大方笑容可掬啼笑皆非谈笑风生强颜欢笑笑里藏刀啼笑皆非谈笑风生强颜欢笑笑里藏刀谈笑封侯音容笑貌前俯后仰胁肩谄笑谈笑封侯音容笑貌前俯后仰胁肩谄笑嬉皮笑脸等。

嬉皮笑脸等。

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