《藤野先生》教学课件PPT文档格式.ppt

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积极参加反清爱国活动，在日语。

积极参加反清爱国活动，在自题自题小像小像诗中发出诗中发出“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓的誓言。

言。

v19041904年入仙台医学专门学校学医。

两年年入仙台医学专门学校学医。

两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。

挽救民族危亡。

鲁鲁迅迅留留学学日日本本的的经经历历v19061906年到东京开始文学活动，翻译介年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出绍外国文学作品，并写出文化偏执文化偏执论论等一系列论文。

等一系列论文。

v19081908年从章太炎学年从章太炎学说文解字说文解字，加，加入光复会。

入光复会。

v19091909年年88月，从日本回国。

月，从日本回国。

背景介绍背景介绍绯红绯红油油光可鉴光可鉴发髻发髻驿驿站站舜舜芋芋梗梗解剖解剖挟着挟着畸形畸形不不逊逊匿名匿名诘责诘责杳杳无音信无音信教教诲诲瞥见瞥见抑扬顿挫抑扬顿挫深恶痛疾深恶痛疾读一读，写一写读一读，写一写fijinjyshnygngpujxnnjiyohuPiycuwjxi绯绯红红:

通常写作烂漫：

绚丽多彩。

烂烂熳熳:

红色红色鲜鲜红。

红。

顿顿挫挫：

和下文的和下文的“抑扬抑扬”都是形容声音高都是形容声音高低转折和谐悦耳。

低转折和谐悦耳。

宛宛如：

如：

好像。

流流言言:

漂亮，这里是反语，用来讽刺。

标标致：

致：

流传的毫无根据的坏话。

驿驿站：

站：

古代供传递政府文书途中换马，古代供传递政府文书途中换马，休息，住宿的地方。

休息，住宿的地方。

客客死：

死：

死在异国他乡。

物以稀贵：

把稀少的当做贵重的。

记记一一记记解解剖剖:

破开。

疑疑惑：

惑：

心里不明白，不相信。

畸畸形形:

生物某一部分发育不正常。

瞥瞥见见:

很快地看一下。

决决意：

意：

拿定主意。

美其名曰美其名曰:

（把不美的事物）美化他的名（把不美的事物）美化他的名字叫。

字叫。

杳杳:

远的不见踪影；

无影无声。

喝彩喝彩：

大声叫好大声叫好。

记记一一记记1、“清国留学生清国留学生”的生活情况的生活情况2、我在仙台的生活情况、我在仙台的生活情况3、我与藤野先生的交往我与藤野先生的交往4、匿名信事件、匿名信事件5、看电影事件、看电影事件6、我与藤野先生告别、我与藤野先生告别7、我对藤野先生的怀念、我对藤野先生的怀念课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。

课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。

藤野先生藤野先生选自选自，体裁是，体裁是。

按时间和地点转移，本文分为以下三部分：

1.在在，表达对，表达对的厌恶；

的厌恶；

2.在在，回忆与，回忆与的交往；

的交往；

3.在在，表达对藤野先生的，表达对藤野先生的。

朝花夕拾朝花夕拾散文散文东京东京清国留学生清国留学生仙台仙台藤野先生藤野先生北京北京感激和感激和怀念怀念整体理解课文整体理解课文藤藤野野先先生生

（一）

（一）见藤野之前（见藤野之前（1133）（在东京）（在东京）（二

（二）相识、相处、离别相识、相处、离别（在仙台）（在仙台）（443535）（三）（三）对藤野的怀念（对藤野的怀念（36363838）（11）往仙台、初到仙台（）往仙台、初到仙台（4455）（22）相识（相识（661010）相处（相处（11112323）（33）离别（）离别（24243535）匿名信事件匿名信事件看电影看电影惜惜别别课文结构课文结构在在东东京京所见所闻所见所闻清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞：

夸张、比喻、反语修辞：

夸张、比喻、反语所所感感厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术不学无术思想腐朽思想腐朽爱爱国国这是日本上野是日本上野樱花花烂漫的漫的时节研读精彩语段研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言体味富有感情色彩的语言.1.精读精读12段段,思考思考:

（1）“东京也无非是这样东京也无非是这样”与后文哪几句话与后文哪几句话相呼应相呼应?

流露出作者怎样的情绪流露出作者怎样的情绪?

与与“到别的地方去看看到别的地方去看看,如何呢如何呢?

”“我就往仙台的医学专门学校去我就往仙台的医学专门学校去”呼应呼应以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描描写了清国留学生恶浊庸俗的生活写了清国留学生恶浊庸俗的生活.流露出流露出作者矛盾作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪失望、痛苦、厌恶的复杂情绪.反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤.

（2）“实在标致极了实在标致极了”改为改为“实实在丑极了在丑极了”可以吗可以吗?

句中句中“标致标致”是反语是反语,用以讽用以讽刺刺.“实在实在”表示表示“的确的确”的意的意思思,用用“实在实在”加强加强“标致标致”,增强反语的讽刺力量增强反语的讽刺力量,更强烈更强烈表达作者对清国留学生的鄙视表达作者对清国留学生的鄙视和反感和反感.而改动后语意直露而改动后语意直露,缺缺乏了讽刺意味乏了讽刺意味.去去仙仙台台去仙台去仙台日暮里：

日暮里：

水户：

触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地爱爱国国藤藤野野先先生生鲁鲁迅迅外外貌貌黑黑瘦瘦、八八字字须须、戴戴着眼镜着眼镜举举止止挟挟着着一一叠叠大大大大小小小小的书的书声调声调缓慢而有顿挫缓慢而有顿挫学识渊博、生活俭朴学识渊博、生活俭朴人物分析人物分析：

添改讲义添改讲义认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图严格要求严格要求关心实习关心实习真诚关怀真诚关怀了解裹脚了解裹脚求实精神求实精神正正直直无无私私、治治学学严严谨谨、没没有有狭狭隘隘的的民族偏见民族偏见这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义鲁迅在仙台上课的教室鲁迅在仙台上课的教室文章通过以上四件事的描写，全面文章通过以上四件事的描写，全面地表现了藤野先地表现了藤野先生生正直无私、治学严谨、正直无私、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质没有狭隘的民族偏见的高尚品质。

小小结结通过几件事来表现通过几件事来表现一个人的思想性格一个人的思想性格怀念先生的行动有哪些？

怀念先生的行动有哪些？

悬挂先生照片悬挂先生照片装订收藏讲义装订收藏讲义多写文章多写文章思思考考藤野先生赠给鲁迅的照片藤野先生赠给鲁迅的照片在东京在东京所见所闻：

所见所闻：

清国留学生的丑态，不学无术清国留学生的丑态，不学无术所所感：

感：

厌恶之极，不屑与之为伍厌恶之极，不屑与之为伍爱爱国国主主义义情情感感在仙台在仙台去仙台去仙台日暮里日暮里：

触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地在仙台：

对于在仙台：

对于“优待优待”非同寻常的理解非同寻常的理解匿名信事件匿名信事件：

个人与祖国的尊严受到侵犯个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件看电影事件：

思想受极大震动，民族自尊：

思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤心受到严重挫伤作作者者为为什什么么要要离离开开东东京京来来到到仙仙台台？

为为什什么么又又告告别别仙仙台台？

想想一一想想文文中哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想感情？

中哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想感情？

这是日本上野是日本上野樱花花烂漫的漫的时节思思考考其他事件与藤野先生有什么关系？

其他事件与藤野先生有什么关系？

1、“清国留学生清国留学生”的生活情况的生活情况2、我在仙台的生活情况、我在仙台的生活情况3、为什么写只记得两个地名？

、为什么写只记得两个地名？

4、匿名信事件于看电影事件、匿名信事件于看电影事件“清国留学生清国留学生”的生活情况的生活情况我在仙台的生活情况我在仙台的生活情况所作所为使我失望，促使我离开，所作所为使我失望，促使我离开，为后文与为后文与藤野先生藤野先生的相见埋下伏笔。

的相见埋下伏笔。

为后文为后文藤野先生藤野先生更加感人的教诲与更加感人的教诲与关怀作陪衬。

关怀作陪衬。

为什么写只记得两个地名？

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

朱舜水先生客死的地方。

朱舜水是明末思想家，明亡后曾进行反清朱舜水是明末思想家，明亡后曾进行反清复明活动，事败后长住日本讲学。

他是浙江复明活动，事败后长住日本讲学。

他是浙江余姚人，离绍兴很近，可谓鲁迅先生的余姚人，离绍兴很近，可谓鲁迅先生的“同同乡乡”，鲁迅很敬重他。

，鲁迅很敬重他。

目的：

抒发自己的爱国主义感情。

匿名信事件匿名信事件看电影事件看电影事件由由藤野先生藤野先生订正讲义而来。

订正讲义而来。

用用部分日本青年的狭隘来反衬部分日本青年的狭隘来反衬藤野藤野先生先生的正直无私和心胸广阔。

的正直无私和心胸广阔。

是我与是我与藤野先生藤野先生分别的原因。

分别的原因。

匿匿名名信信事事件件于于看看电电影影事事件件既既表表现现了了日日本本“爱爱国国青青年年”、的的思思想想和和对对“中中国国人人”的的，又又表现了鲁迅先表现了鲁迅先生强生强烈的烈的精神。

精神。

妄自尊大妄自尊大盲目忠君盲目忠君鄙视鄙视爱国主义爱国主义“我的意见却变化了我的意见却变化了”“我的意见我的意见”指指。

“变化变化”指指。

“变化变化”的原因是：

的原因是：

弃医从文弃医从文认识到医学不能救国，更重要的是认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺。

文艺。

学医救国学医救国匿名信事件：

匿名信事件：

弱国国民受人歧视；

看电影事件：

中国国民的不觉悟中国国民的不觉悟爱爱国国本文通过回忆与藤野先生相识、本文通过回忆与藤野先生相识、相处的往事，相处的往事，表现了藤野先生对中表现了藤野先生对中国人的热情友好国人的热情友好（明线），（明线），抒发自抒发自己强烈的爱国主义精神己强烈的爱国主义精神（暗线）（暗线）。

主题思想主题思想小小结结本文看似散乱，但实际上都是本文看似散乱，但实际上都是围绕着歌颂与怀念藤野先生这一中围绕着歌颂与怀念藤野先生这一中心来选择和组织材料。

心来选择和组织材料。

形散神聚形散神聚鲁鲁迅迅学会学会整理整理课文语言探究课文语言探究研读精彩语段研读精彩语段,体味富有感情色彩的体味富有感情色彩的语言，体验反思，理解课文主旨。

语言，体验反思，理解课文主旨。

1.1.精读精读1122段段,思考思考:

（1）

（1）“东京也无非是这样东京也无非是这样”与后文哪几句与后文哪几句话相呼应话相呼应?

”“我就往仙台的医学专门学校去我就往仙台的医学专门学校去”呼应。

呼应。

以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触以极其厌