《致女儿的信》pptPPT格式课件下载.ppt

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、用简练的语言概括这封信的主要内容。

真正的爱情是超越满足生理需要的忠诚与心真正的爱情是超越满足生理需要的忠诚与心灵的追念，是一种崇高的精神需求。

灵的追念，是一种崇高的精神需求。

走进课文感知内容自主学习1、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什什么是爱情么是爱情”这个问题？

这个问题？

2、作者在回信时带着什么样的心情？

、作者在回信时带着什么样的心情？

激动欢快激动欢快书信含蓄，便于说理书信含蓄，便于说理3、文中的、文中的“我我”对女儿询问对女儿询问“什么是爱情什么是爱情”的态度如何？

的态度如何？

文中的文中的“我我”把女儿提出的问题看成是女把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时儿长大的标志，同时“我我”对女儿的成长对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。

表示高兴并给予充分的尊重。

再读课文：

作者为何没有直接告诉女儿作者为何没有直接告诉女儿“什么是爱什么是爱情情”？

而讲了一个故事呢？

作者作者巧妙避开敏感巧妙避开敏感的问题，通过自己的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽象的解释儿去思考，动人的童话比抽象的解释和一番大道理更易于理解、接受。

和一番大道理更易于理解、接受。

“我我”用自己成长的经历告诉女儿一用自己成长的经历告诉女儿一个正确的引导带给个正确的引导带给“我我”的巨大收获，的巨大收获，希望女儿重视。

同时运用故事希望女儿重视。

同时运用故事揭示这揭示这个抽象的概念，个抽象的概念，深入浅出，形象生动。

深入浅出，形象生动。

上帝看到的上帝看到的东西东西上帝的反应上帝的反应第一次第一次第二次第二次第三次第三次爱情爱情勃然大怒勃然大怒爱情爱情,忠诚忠诚怒不可遏怒不可遏爱情，忠诚爱情，忠诚心灵的追念心灵的追念思索着离去思索着离去上帝创造世界，上帝创造世界，教会他们教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙传宗接代，繁衍自己的子孙。

人人成成了了大大地地上上的的上上帝帝爱爱情情，是是人人类类永永恒恒的的美美和和力力量量。

真真正正的的爱爱情情能能经经历历时时间间的的考考验验善善待待爱爱情情：

以以人人的的方方式式去去爱爱。

55、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?

他有何反应？

v“爱情爱情”、“忠诚忠诚”、“心灵的追念心灵的追念”这三者之间有这三者之间有什么联系？

为什么联系？

为什么把它们放什么把它们放在一起解释在一起解释“爱情爱情”？

三者有着紧密的联系，三者有着紧密的联系，真正的爱情必然伴随着真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；

真濡以沫，永不厌倦；

真正的爱情也必然是心灵正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以的交融与契合，是可以超越死亡的超越死亡的“追念追念”。

因此作者把它们视为爱因此作者把它们视为爱情的三位一体。

情的三位一体。

爱情中为什么要包含忠诚、心爱情中为什么要包含忠诚、心灵的追念？

灵的追念？

明确明确人在年轻的时候，异性间很容易产人在年轻的时候，异性间很容易产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情最生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情最大的考验。

真正的爱情必然伴随着忠诚，大的考验。

真正的爱情必然伴随着忠诚，经得起时间磨练的爱情才是经得起时间磨练的爱情才是真正的爱情，真正的爱情，可以超越时空的才是真正的爱情。

可以超越时空的才是真正的爱情。

作者的爱情观作者的爱情观（主旨主旨）真正的爱情远远高）真正的爱情远远高于生理的需要，爱情中包含于生理的需要，爱情中包含着忠诚、心灵的追念等人性着忠诚、心灵的追念等人性的光辉。

的光辉。

合作探究读第一部分思考下列问题。

读第一部分思考下列问题。

1、正文、正文的第一段起什么作用？

的第一段起什么作用？

2、“爸爸，什么是爱情？

爸爸，什么是爱情？

”这句话的作这句话的作用？

用？

3、“智慧智慧”一次在此指什么？

它在结构一次在此指什么？

它在结构上起什么作用？

上起什么作用？

4、作者把、作者把“父辈的每一句话父辈的每一句话”比作比作“一一颗小小的种子颗小小的种子”的用意什么什么？

的用意什么什么？

设下悬念，什么问题？

为什么非常激动设下悬念，什么问题？

为什么非常激动？

引用女儿的话，点明写信的原因和主题引用女儿的话，点明写信的原因和主题3、“智慧智慧”一次在此指什么？

它在结构上一次在此指什么？

起什么作用？

“智慧智慧”在此指生活的智慧，足以正确认识在此指生活的智慧，足以正确认识爱情。

下文围绕爱情。

下文围绕“怎样理解怎样理解爱情爱情才是智才是智慧慧”进行阐述，所以进行阐述，所以“智慧智慧”一词总领下文。

一词总领下文。

4、作者把、作者把“父辈的每一句话父辈的每一句话”比作比作“一颗小一颗小小的种子小的种子”的用意什么什么？

运用比喻的修辞手法，形象委婉地告诉女儿运用比喻的修辞手法，形象委婉地告诉女儿父辈的教诲只是印子，自己的观点要靠自己父辈的教诲只是印子，自己的观点要靠自己去发现，去获得。

去发现，去获得。

读第二部分思考问题1赏析赏析“她那双乌黑的眼睛显露出沉思和她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情不安的神情”。

运用了神态描写，抓住运用了神态描写，抓住“沉思和不安沉思和不安”写出了奶奶对孙子提出这问题是所表现写出了奶奶对孙子提出这问题是所表现出来的复杂心理，慎重思考该如何去解出来的复杂心理，慎重思考该如何去解答这个问题，充分反映了一个长辈对孩答这个问题，充分反映了一个长辈对孩子的关心和负责的态度子的关心和负责的态度2、“迷惑不解迷惑不解”“惊慌不已惊慌不已”两个词语有两个词语有什么表达效果？

什么表达效果？

形象地写出上帝因无法理解爱情的内涵是表现形象地写出上帝因无法理解爱情的内涵是表现出惶惑的神态，非常传神。

出惶惑的神态，非常传神。

3、看到人类目光中的美和力量，上帝却、看到人类目光中的美和力量，上帝却“勃勃然大怒然大怒”。

这样写用什么用意？

。

上帝的行为在这里似乎难以理解，但实际上表上帝的行为在这里似乎难以理解，但实际上表现了造人的上帝因开始感到难以控制人类而生现了造人的上帝因开始感到难以控制人类而生气，从侧面烘托出了爱情的神奇魔力，同时也气，从侧面烘托出了爱情的神奇魔力，同时也引出下文上帝对人类的惩罚。

引出下文上帝对人类的惩罚。

4、15段描绘了怎样的景象？

是什么创造了段描绘了怎样的景象？

是什么创造了这样的景象？

这样的景象？

描绘了温馨和美、快乐安适的家庭生活描绘了温馨和美、快乐安适的家庭生活-一家人和一家人和睦相处。

共同劳动，创造美好生活。

而这一切完全睦相处。

而这一切完全建立在他们美满的爱情生活之上建立在他们美满的爱情生活之上-爱情的忠诚。

爱情的忠诚。

5眼神里眼神里“充满忧郁悲伤充满忧郁悲伤”与目光中使人感到与目光中使人感到“美美”和和“力量力量”，这矛盾吗？

为什么？

，这矛盾吗？

不矛盾，因为妻子的离世，他的生活失去了依靠，不矛盾，因为妻子的离世，他的生活失去了依靠，只能孤独地在尘世中活着，所以眼神里充满忧郁和只能孤独地在尘世中活着，所以眼神里充满忧郁和悲伤。

可是，他仍然爱着妻子，怀念妻子。

内心深悲伤。

内心深处仍然紧紧地和妻子偎依在一起。

生死把他们分离，处仍然紧紧地和妻子偎依在一起。

生死把他们分离，而爱情又让他们团聚，所以他的目光中仍然使人感而爱情又让他们团聚，所以他的目光中仍然使人感到一种不可理解的美和那种过去一样的力量到一种不可理解的美和那种过去一样的力量5、怎样理解、怎样理解“上帝久久伫立凝视着。

随后深沉上帝久久伫立凝视着。

随后深沉地思索着离去了。

从那时起人就成了大地的上帝地思索着离去了。

从那时起人就成了大地的上帝”。

这意味着爱情的力量征服了上帝，他在这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫伫立凝视立凝视”中终于意识到人与其他生物的不中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。

同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。

他最后离去，就是对人性力量的认可和屈他最后离去，就是对人性力量的认可和屈服。

于是，人服。

于是，人“成了大地上的上帝成了大地上的上帝”结尾的议论起到什么作用？

点明全文的主旨：

正真的爱情远远高于生理需要，爱情中包含“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而区别于其他动物的根本标志名人眼里的爱情真正的爱情是专一的，爱情的领域非常真正的爱情是专一的，爱情的领域非常的狭小，它狭窄到只能容下两人生存，的狭小，它狭窄到只能容下两人生存，如果同时爱上几个人，那便不能称做爱如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情的游戏。

情，它只是感情的游戏。

德国诗人、剧作家德国诗人、剧作家席勒席勒上邪（y）上邪！

我欲与君相知，长命无绝上邪！

我欲与君相知，长命无绝衰。

山无陵（衰。

山无陵（llngng），江水为竭，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。

敢与君绝。

注：

这是一首汉代乐府民歌，诗的大意是注：

这是一首汉代乐府民歌，诗的大意是-天啊！

我要和你相爱，一辈子也不断绝。

除非是山没有天啊！

除非是山没有了丘陵，长江、黄河都干枯了，冬天雷声隆隆，夏天下了丘陵，长江、黄河都干枯了，冬天雷声隆隆，夏天下起了大雪，天与地合到一起，我才敢同您断绝！

起了大雪，天与地合到一起，我才敢同您断绝！

江城子苏轼十十年年生生死死两两茫茫茫茫！

不不思思量量，自自难难忘忘。

千千里里孤孤坟坟，无无处处话话凄凄凉凉。

纵纵使使相相逢逢应应不不识识，尘尘满满面面，鬓鬓如如霜霜。

夜夜来来幽幽梦梦忽忽还还乡乡：

小小轩轩窗窗，正正梳梳妆妆；

相相顾顾无无言言，惟惟有有泪泪千千行行。

料料得得年年年年肠肠断断处处：

明明月月夜夜，短短松松岗岗。

孔雀东南飞孔雀东南飞、梁山伯与祝梁山伯与祝英台英台、魂断蓝桥魂断蓝桥、罗密欧罗密欧与朱丽叶与朱丽叶、泰坦尼克号泰坦尼克号、廊桥遗梦廊桥遗梦、乱世佳人乱