18.部编本《一棵小桃树》优质竞赛课PPT资料.ppt

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19821982年后从事专业创作。

年后从事专业创作。

主要作品有小说主要作品有小说废都废都浮浮躁躁秦腔秦腔，散文，散文爱的踪爱的踪迹迹心迹心迹朋友朋友我的我的小桃树小桃树等。

等。

平凹作品1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。

作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。

通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。

文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征背景介绍矜矜持持（）摇摇撼撼（）拱拱（）淅淅淅沥淅沥沥沥（）恍恍然（然（）马马嵬嵬坡（坡（）忏忏悔（悔（）欲欲绽绽（）猥琐猥琐（）幼幼稚稚（）赤赤裸裸（）服服侍侍（）读读写写读读写写jnjnhhnnnnxxllhunhunchchnnwwiizhzhnnwiwisusuzhzhlulushishi词语解释：

垂垂暮老：

形容渐渐衰老的状态或者像老形容渐渐衰老的状态或者像老人一样没有生气。

人一样没有生气。

孱头孱头（ccntountou）：

软弱无能的人。

恍然：

忽然醒悟的样子。

祸不单行：

形容不幸的事接连发生。

整体感知：

读课文,感受小桃树生命的成长,并思考下列问题。

1.1.课课文文围围绕绕“小小桃桃树树”写写了了哪哪些些情情景景故故事事，请请理清文章的思路。

理清文章的思路。

明确：

抓抓住住线线索索，整整理理结结构构，同同学学们们要要注注意意文文中中表表示示时间的词语。

时间的词语。

第一部分（第一段），交代第一部分（第一段），交代“我我”写小桃树的缘由。

写小桃树的缘由。

第第二二部部分分（第第二二段段），写写眼眼前前情情景景，抒抒发发怜怜悯悯、自自责责的的心情。

心情。

第第三三部部分分（第第三三至至八八段段），回回忆忆小小桃桃树树以以及及“我我”的的经经历。

历。

第第四四部部分分（第第九九段段至至完完），回回到到眼眼前前情情景景，呼呼应应开开头头，点明主旨。

点明主旨。

再读文章，讨论小桃树经历了哪些磨难？

1.1.小桃树是在几乎被小桃树是在几乎被“我我”忘却时破土而出的忘却时破土而出的2.2.一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。

一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。

3.3.它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。

它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。

4.4.它第一次开花就遭到风雨的摧残它第一次开花就遭到风雨的摧残文文章章第第22段段描描写写小小桃桃树树说说：

“它它已已经经老老了了许许多多呢呢，瘦瘦了了许许多多呢呢，昨昨日日楚楚楚楚的的容容颜颜全全然然褪褪尽尽了了。

可可怜怜它它年年纪纪太太小小了了，可可怜怜它它才才开开了了第第一一次次花花儿儿！

”作作者者认认为为小小桃桃树树的的“可可怜怜”表表现现在在哪哪些些方面？

请结合全文简要概括。

方面？

（11）小小桃桃树树长长得得很很委委屈屈，样样子子很很猥猥琐琐，花儿单薄；

花儿单薄；

（22）小桃树被人鄙视，孤独寂寞；

）小桃树被人鄙视，孤独寂寞；

（33）小桃树遭受风雨等的摧残。

）小桃树遭受风雨等的摧残。

思考在小桃树生长的过程中“我”为什么那么关心爱护它？

文章一开头就饱含作者对小桃树的深情；

相信它能给我相信它能给我带来幸福希望，让他孕育着我的带来幸福希望，让他孕育着我的梦梦，所以我，偏爱它。

见他长得纤弱，没人管，所以我，偏爱它。

见他长得纤弱，没人管，为自己忘却它而难过。

当自己遭到挫折，看到为自己忘却它而难过。

当自己遭到挫折，看到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运斗争时，我小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运斗争时，我对他产生了赞美之情。

对他产生了赞美之情。

合作探究：

品析语言，感受品析语言，感受“小桃树小桃树”形象形象品品读读课课文文,来来感感受受一一下下这这到到底底是是一一棵棵怎怎样样的的小小桃桃树树呢呢？

画画出出课课文文中中描描写写小小桃桃树树在在不不同同生生长长阶阶段段中中的的形形态态、颜颜色色、动动作作、神神态态的的重重点点语语句句，并并说说说说小小桃桃树树的的特特点点。

用用自自己己喜喜欢欢的的方方式式阅阅读读课课文文,圈圈画画出出文文章章中中语语言言优优美的字、词、句、段美的字、词、句、段,与同桌交流与同桌交流,尝试鉴赏。

尝试鉴赏。

1.1.它它长长得得很很委委屈屈瘦瘦瘦瘦的的，黄黄黄黄的的，似乎一碰，便立即会断了去。

似乎一碰，便立即会断了去。

【交交流流点点拨拨】

（11）引引导导学学生生抓抓住住“委委屈屈”“”“瘦瘦瘦瘦”“”“黄黄黄黄”等等词词进进行行想想象象，体体会会作者的情感。

作者的情感。

（22）赏赏析析本本句句话话运运用用了了拟拟人人的的修修辞辞手手法法，赋赋予予小小桃桃树树以以人人的的情情态态，生生动动地地写写出出了了小小桃桃树树从从土土里里拱拱出出芽芽来来的的样样子子，表表现现了了小小桃桃树树的的弱弱小小，表表达达了了作作者者对对它它的的怜怜爱爱之之情。

情。

2.2.虽虽然然长长得得弱弱小小，骨骨朵朵儿儿也也不不见见繁繁，一一夜夜之之间间，花花竟竟全全开开了了呢呢。

我我每每每每看看着着它它，却却发发现现从从未未有有一一只只蜜蜜蜂蜂去去恋恋过过它它，一一只只蝴蝴蝶蝶去飞过它。

去飞过它。

【交交流流点点拨拨】这这两两句句话话写写小小桃桃树树虽虽然然弱弱小小单单薄薄，但但是是生生命命力力顽顽强强，开开满满了了花花朵朵。

尽尽管管这这样样，却却没没有有蜜蜜蜂蜂、蝴蝴蝶蝶飞飞过过，表表现现了了小小桃桃树树的的孤孤独独寂寂寞寞，表表达达了了作作者者对对它它的的怜怜爱之情。

爱之情。

3.3.雨雨还还在在下下着着，我我的的小小桃桃树树千千百百次次地地俯俯下下身身去去，又又千千百百次次地地挣挣扎扎起起来来，一一树树的的桃桃花花，一一片片，一一片片，湿湿得得深深重重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。

像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。

【交流点拨】【交流点拨】“俯俯”“”“挣扎挣扎”运用动作、神情描写，运用动作、神情描写，“千百次千百次”运用运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。

表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。

4.4.就就在在那那俯俯地地的的刹刹那那，我我突突然然看看见见那那树树的的顶顶端端，高高高高的的一一枝枝儿儿上上，竟竟还还保保留留着着一一个个欲欲绽绽的的花花苞苞，嫩嫩黄黄的的，嫩嫩红红的的，在在风风中中摇摇着着，抖抖着着满满身身的的雨雨水水，几几次次要要掉掉下下来来了了，但但却却没没有有掉掉下下去去，像像风风浪浪里里航航道道上上的的指指示示灯灯，闪闪着着时时隐隐时时现现的的嫩嫩黄的光，嫩红的光。

黄的光，嫩红的光。

【交流点拨】从词语和句子的角度分别分析。

（11）（赏赏析析词词语语）“竟竟”是是“竟竟然然”的的意意思思，小小桃桃树树在在风风雨雨中中俯俯身身的的瞬瞬间间，“我我”竟竟然然看看到到树树顶顶还还保保留留着着一一个个花花苞苞，表表现现了了小小桃桃树树顽顽强强的的生生命命力力，表表达达了了“我我”内内心心的的惊惊喜喜、感动。

感动。

（22）（赏赏析析句句子子）本本句句运运用用了了比比喻喻的的修修辞辞手手法法，把把花花苞苞比比作作指指示示灯灯，写写出出了了小小桃桃树树顽顽强强的的生生命命力力对对“我我”的的激激励励作作用，让用，让“我我”饱含生活的信心和希望。

饱含生活的信心和希望。

写作探究：

写作写作手法手法内容内容作用作用对比对比衬托衬托插叙插叙爷爷各种各样的花草与“默默地长”的小桃树对比反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长38段插叙对小桃树的回忆突出小桃树在艰难的生存环境中顽强的生命力，插叙使文章内容更充实，结构更完整。

借小桃树说及自己的一些经历，透露自己所受的遭遇说小桃树长的不是地方，暗示自己从小就生在荒僻落后的小山村；

说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村是孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；

写小桃树遭受风雨的摧残，暗示“文化大革命”危害青年的成长；

写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的花苞，那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的，暗示即使在那动乱的年代，作者心头的希望仍没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。

总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执著追求。

托托物物言言志志你从小桃树的身上得到什么启示？

你从小桃树的身上得到什么启示？

体验反思：

敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人作主宰自己命运的主人本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。

赞成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。

赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。

揭示颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。

揭示一个生活的哲理：

不屈不挠的奋斗，定会一个生活的哲理：

不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。

战胜磨难，创造出美好的未来。

教师小结：