高中作文教学的思考与实践PPT推荐.ppt

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得到了什么，那一定是无尽的知识和一颗尚未完全通透的诗心。

以上所述，不过我高中所学的冰山一角，所以说，高中语文带给我无以上所述，不过我高中所学的冰山一角，所以说，高中语文带给我无尽的知识是不为过的。

尽的知识是不为过的。

还记得高一的还记得高一的“诗赋趁年华诗赋趁年华”；

还记得日本地震后语文课上的讨论；

还记得那一篇篇美文和片段。

但我也不敢说经过这三年语文学习的洗礼，就能洗去尘世在我身上留但我也不敢说经过这三年语文学习的洗礼，就能洗去尘世在我身上留下的痕迹，拥有一颗澄澈透亮的诗心。

我想说，高中语文带给我一颗尚未下的痕迹，拥有一颗澄澈透亮的诗心。

我想说，高中语文带给我一颗尚未完全通透的诗心已属不易，更何况它还已然带我走在使心灵更为明亮的道完全通透的诗心已属不易，更何况它还已然带我走在使心灵更为明亮的道路上，相信即便日后我不再以语文为学业，床前案侧的诗书也不会蒙尘，路上，相信即便日后我不再以语文为学业，床前案侧的诗书也不会蒙尘，虽然再难在文学之路上走得更远，但也难以完全将接触过的文学作品尽忘，虽然再难在文学之路上走得更远，但也难以完全将接触过的文学作品尽忘，只因我相信经典的力量，也相信自己那颗尚未完全通透的诗心。

只因我相信经典的力量，也相信自己那颗尚未完全通透的诗心。

一、回顾与期待一、回顾与期待【片段片段2】高一刚开学王老师发誓要打烂我们的旧世界（这句高一刚开学王老师发誓要打烂我们的旧世界（这句话印象太深刻了），我承认，我的旧世界的确瓦解了，而且新话印象太深刻了），我承认，我的旧世界的确瓦解了，而且新世界还是挺美好的。

世界还是挺美好的。

我觉得，在高中的所有学科中，语文我觉得，在高中的所有学科中，语文是除去应试成分外，给我带来享受和快乐最大的学科。

我可以是除去应试成分外，给我带来享受和快乐最大的学科。

我可以为了应试去学语文，但学习语文所收获的远远多于应试。

为了应试去学语文，但学习语文所收获的远远多于应试。

作文更是如此，题目是硬性的，但通过文字我可以尽可能的表作文更是如此，题目是硬性的，但通过文字我可以尽可能的表达自己的观点。

写作文不仅是简单的完成任务，还可以引导、达自己的观点。

写作文不仅是简单的完成任务，还可以引导、督促我拿出时间，平心静气地对一些平时根本不会在意或不愿督促我拿出时间，平心静气地对一些平时根本不会在意或不愿在意的问题做自己的分析，形成个性化的思考。

欣赏同学的作在意的问题做自己的分析，形成个性化的思考。

欣赏同学的作品也是一大享受。

功利地看，他山之石，可以攻玉。

更重要的品也是一大享受。

更重要的是，作为同龄人，同学的观点、甚至是一句话，容易引起我的是，作为同龄人，同学的观点、甚至是一句话，容易引起我的共鸣，提醒我，激励我，启发我，让我感到欣慰和感动。

这种共鸣，提醒我，激励我，启发我，让我感到欣慰和感动。

这种“得得”是无法复制的。

这是真心话。

在紧张繁杂的高三生活中，是无法复制的。

在紧张繁杂的高三生活中，我很珍惜这些独特的情感体验，这也是语文最吸引我的地方。

我很珍惜这些独特的情感体验，这也是语文最吸引我的地方。

一、回望与期待一、回望与期待【片段片段3】高中三年，我懂得了如何认识事物、思考问题。

走进每一个名高中三年，我懂得了如何认识事物、思考问题。

走进每一个名人，我们不再只是惊叹于他的才华，而是看到那光彩背后苦难所赋予他的人，我们不再只是惊叹于他的才华，而是看到那光彩背后苦难所赋予他的精神力量与人生财富。

面对时事热点，我们不再只是看客，而是敢于指出精神力量与人生财富。

面对时事热点，我们不再只是看客，而是敢于指出本质、针砭时弊、提出解决办法。

发展的眼光、联系的观点都因您的点拨本质、针砭时弊、提出解决办法。

发展的眼光、联系的观点都因您的点拨而灵活运用于我们看待问题的分析过程之中，时间维度与空间维度的综合而灵活运用于我们看待问题的分析过程之中，时间维度与空间维度的综合分析让我们的思绪更加完整，哲学式的辩证思想让我们的认识更加全面。

分析让我们的思绪更加完整，哲学式的辩证思想让我们的认识更加全面。

时常进行这样的思维训练，我们才会善于分析、大胆思维。

高中三年，我拥有了人文情怀。

我们善于发现身边的细节中蕴藏的美，高中三年，我拥有了人文情怀。

我们善于发现身边的细节中蕴藏的美，善于从平凡中发现伟大，善于在短暂中觅得永恒。

我们珍视经典，享受与善于从平凡中发现伟大，善于在短暂中觅得永恒。

我们珍视经典，享受与文化名人心灵沟通的过程。

一首首古典诗词触动着我们的心灵，一篇篇美文化名人心灵沟通的过程。

一首首古典诗词触动着我们的心灵，一篇篇美文厚重着我们的头颅，历史感、时代感、哲学感、人生感已不仅仅用于文文厚重着我们的头颅，历史感、时代感、哲学感、人生感已不仅仅用于文章创作，更指引我们带着人文情怀看待每个事物的价值和意义。

章创作，更指引我们带着人文情怀看待每个事物的价值和意义。

高中三年，我看到了文学世界的广博。

诗词歌赋，散文小说，高中阶高中三年，我看到了文学世界的广博。

诗词歌赋，散文小说，高中阶段学习了多种文学形式的经典作品，品读了富有内涵的句段；

又认识了文段学习了多种文学形式的经典作品，品读了富有内涵的句段；

又认识了文学史上经典的人物形象，爱而知其丑，恶而知其美，见贤思齐，见不贤而学史上经典的人物形象，爱而知其丑，恶而知其美，见贤思齐，见不贤而内自省。

行到水穷处，坐看云起时，文学世界有着广阔的天地有待我们去内自省。

行到水穷处，坐看云起时，文学世界有着广阔的天地有待我们去探寻，高中阶段的学习也会引领我们在未来的生活中继续感受文学的魅力。

探寻，高中阶段的学习也会引领我们在未来的生活中继续感受文学的魅力。

一、回望与期待一、回望与期待感悟：

感悟：

作文作文本质和意义本质和意义路径与方法路径与方法效果与价值效果与价值学生学生值得期待的值得期待的“资源资源”！

一、回望与期待一、回望与期待理念：

理念：

思想、情怀、视野、逻辑和语言思想、情怀、视野、逻辑和语言深厚的人文底蕴深厚的人文底蕴独到深刻的思考独到深刻的思考真实健康的情感真实健康的情感清晰完整的结构清晰完整的结构流畅典雅的语言流畅典雅的语言目标：

目标：

言之有理、言之有物、言之有序、言之有文。

二、认识与实践二、认识与实践1读写结合，积累底蕴：

读写结合，积累底蕴：

积累的过程就是阅读和思考的过程积累的过程就是阅读和思考的过程“劳于读书，逸于作文劳于读书，逸于作文”首先，利用教材，学习思想；

首先，利用教材，学习思想；

其次，精读美文，融会贯通；

二、认识与实践二、认识与实践2目标明确、系统规划：

目标明确、系统规划：

高一高一我想握住你的手我想握住你的手XXX，我想对你说，我想对你说高三高三推开那扇门推开那扇门现实生活中没那么多两全其美现实生活中没那么多两全其美二、认识与实践二、认识与实践3切中肯綮、范文引领：

切中肯綮、范文引领：

范文范文经典美文、学生文章经典美文、学生文章；

关键关键审题、素材、立意。

审题、素材、立意。

二、认识与实践二、认识与实践“教是为了不教教是为了不教”满足升学需要满足升学需要人生指导意义人生指导意义分数以外的认同感和成就感分数以外的认同感和成就感三、播种与收获三、播种与收获【片段片段4】老师好，最近我读完了房龙的老师好，最近我读完了房龙的人类的故人类的故事事，这本书是一本关于历史的书，这本书是一本关于历史的书就书的内容来看，房龙的语言十分生动形象，就书的内容来看，房龙的语言十分生动形象，他所做的类比和比喻是那么恰到好处。

在前言中房他所做的类比和比喻是那么恰到好处。

在前言中房龙写到龙写到“历史是一座雄伟壮丽的经验之塔，它是时历史是一座雄伟壮丽的经验之塔，它是时间在无尽的逝去岁月中苦心搭建起来的。

要登上这间在无尽的逝去岁月中苦心搭建起来的。

要登上这座古老建筑的顶端去一览众山并非易事。

这里没有座古老建筑的顶端去一览众山并非易事。

这里没有电梯，可年轻人有强健有力的双脚，能够完成之一电梯，可年轻人有强健有力的双脚，能够完成之一艰苦的攀登。

艰苦的攀登。

”正是她教会了我们讥笑无赖与正是她教会了我们讥笑无赖与傻瓜，而如果没有她，也许我们会软弱到鄙视和憎傻瓜，而如果没有她，也许我们会软弱到鄙视和憎恨他们。

恨他们。

”整本书充满了智慧，很值得一看。

整本书充满了智慧，很值得一看。

三、播种与收获三、播种与收获【片段片段5】上大学以后，比原来课了不少，也有了空闲看些上大学以后，比原来课了不少，也有了空闲看些闲书，前阵子看白落梅的书，觉得语言很美，有种说不出闲书，前阵子看白落梅的书，觉得语言很美，有种说不出的感觉，在浮躁的时候看看，可以让自己稍稍沉静下来，的感觉，在浮躁的时候看看，可以让自己稍稍沉静下来，今天无意间发现了一个白落梅语录整理，我当时第一感觉今天无意间发现了一个白落梅语录整理，我当时第一感觉就是就是“我可以把它用在作文里我可以把它用在作文里”，然后恍然，我早不用写，然后恍然，我早不用写作文了，不过我还是把那个本有作文了，不过我还是把那个本有200句的文件又精简了一下句的文件又精简了一下（剩了一些风花雪月的句子），因为我觉得这些内容应该（剩了一些风花雪月的句子），因为我觉得这些内容应该可以用在学弟学妹们的作文里，即便不行，在忙忙碌碌的可以用在学弟学妹们的作文里，即便不行，在忙忙碌碌的生活里看一看，也可以有所感悟，所以我想把它送给您作生活里看一看，也可以有所感悟，所以我想把它送给您作新年礼物，希望您喜欢新年礼物，希望您喜欢。

现在真的很怀念以前有语文课上。

现在真的很怀念以前有语文课上的日子啊，好在我选上了高等语文课，下学期就有语文课的日子啊，好在我选上了高等语文课，下学期就有语文课了了真羡慕您天天都上语文课真羡慕您天天都上语文课三、播种与希望三、播种与希望【片段片段6】上了大学，学着生物，每天都是数学、化学、生物，能留给文科上了大学，学着生物，每天都是数学、化学、生物，能留给文科学科的时间比高中还要少。

不过，越是这样，越是怀念那些飘散着诗香的学科的时间比高中还要少。

不过，越是这样，越是怀念那些飘散着诗香的日子，那些能花上一段时间细品一篇古文，随作者的思想纵横驰骋的日子，日子，那些能花上一段时间细品一篇古文，随作者的思想纵横驰骋的日子，那些还有闲暇思考、争论如何看人生、看世界的日子。

在书桌上看到不知那些还有闲暇思考、争论如何看人生、看世界的日子。

在书桌上看到不知谁写下的一句谁写下的一句“小舟从此逝小舟从此逝”都那么亲切，甚至想提起笔补上下面那一句；

都那么亲切，甚至想提起笔补上下面那一句；

秋天，走在路上，脑中蹦出的竟是秋天，走在路上，脑中蹦出的竟是“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”；

上军事课，听着穿军装的教官们讲起战争、核弹、生物武器，脑子里一；

上军事课，听着穿军装的教官们讲起战争、核弹、生物武器，脑子里一个劲地翻腾，琢磨这一切究竟是不是像他们说的那样，我作为一个学生物个劲地翻腾，琢磨这一切究竟是不是像他们说的那样，我作为一