名著导读(朝花夕拾)PPT课件下载推荐.ppt

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的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如想深刻，大多如“无花的蔷薇无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集着花的，当数他的散文集朝花夕拾了。

朝花夕拾了。

读经典作品读经典作品（11）丰富我们的人生感受和经验。

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（22）帮助我们思考许多人生问题。

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（33）有利于文化积累，让自己的思想与大师们连网）有利于文化积累，让自己的思想与大师们连网接轨。

接轨。

（44）可以涵养情性，启迪人生。

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鲁迅及其代表作鲁迅及其代表作鲁迅原名鲁迅原名周树人周树人，字，字豫才豫才，浙江绍兴人。

现代，浙江绍兴人。

现代伟大的伟大的文学家、思想家、革命家文学家、思想家、革命家。

小说集呐喊小说集呐喊彷徨，历史小说集故事新编彷徨，历史小说集故事新编，散文集朝散文集朝花夕拾花夕拾，散文诗集野草散文诗集野草，杂文集坟热杂文集坟热风且介亭杂文二心集而已集风且介亭杂文二心集而已集等等1616部。

部。

第一篇白话小说是狂人日记。

朝花夕拾朝花夕拾：

消除与经典的隔膜新课导入新课导入同学们，在我们学习同学们，在我们学习从百草堂到三味书屋从百草堂到三味书屋时，我时，我们从中了解到了关于鲁迅小时候的许多童年趣事，而我也们从中了解到了关于鲁迅小时候的许多童年趣事，而我也交给同学们一项在课外阅读交给同学们一项在课外阅读朝花夕拾朝花夕拾的小任务，今天的小任务，今天我们就一起聊一聊这本我们就一起聊一聊这本朝花夕拾朝花夕拾，大家一起分享一下，大家一起分享一下关于这本书的阅读感受。

关于这本书的阅读感受。

题目解说题目解说“朝花夕拾朝花夕拾”的含义是的含义是“早晨的花晚上拾起早晨的花晚上拾起”，即，即“从从记忆中抄出来记忆中抄出来”的意思。

据鲁迅说的意思。

据鲁迅说朝花夕拾朝花夕拾的文章是的文章是“从记忆中抄出来的从记忆中抄出来的”。

朝花夕拾朝花夕拾是关于鲁迅生平史实的是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。

这部第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。

这部回忆性散文集原名回忆性散文集原名旧事重提旧事重提，是他中年以后回忆从幼年，是他中年以后回忆从幼年到青年时期的生活道路和心路的历程。

到青年时期的生活道路和心路的历程。

创作背景创作背景创作创作朝花夕拾朝花夕拾时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。

时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。

19261926年年“三一八三一八”惨案后，鲁迅写了惨案后，鲁迅写了纪念刘和珍君纪念刘和珍君等文，愤怒声讨等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。

他曾先后避居山本医院、德国医院等处。

尽管生活艰离的生活。

尽管生活艰苦，还是写了不少的散文诗和苦，还是写了不少的散文诗和二十四孝图二十四孝图五猖会五猖会无常无常等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作狗狗猫猫鼠鼠阿长与阿长与山海经山海经一起收入散文集一起收入散文集朝花夕拾朝花夕拾。

19261926年年99月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。

鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，样，也是污浊的。

鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。

鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担毫不留情地进行抨击。

鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。

在繁忙的教任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。

在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，其中散文包括学之余，鲁迅写了很多作品，其中散文包括从百草园到三味书从百草园到三味书屋屋父亲的病父亲的病琐记琐记藤野先生藤野先生和和范爱农范爱农。

这五篇。

这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了散文与在北京创作的另五篇散文就构成了朝花夕拾朝花夕拾的全部。

的全部。

朝花夕拾朝花夕拾于于19281928年出版。

年出版。

目录目录小引小引狗狗猫猫鼠鼠阿长和山海经阿长和山海经二十四孝图二十四孝图五猖会五猖会无常无常从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋父亲的病父亲的病琐记琐记藤野先生藤野先生范爱农范爱农后记后记朝花夕拾朝花夕拾的内容的内容这十篇散文是这十篇散文是按时间顺序按时间顺序按时间顺序按时间顺序写的，写的，前前前前七篇写作者童年时代在故乡绍兴的见闻和受教育的七篇写作者童年时代在故乡绍兴的见闻和受教育的七篇写作者童年时代在故乡绍兴的见闻和受教育的七篇写作者童年时代在故乡绍兴的见闻和受教育的情景情景情景情景：

狗狗猫猫鼠鼠阿长与山海经阿长与山海经二十四孝二十四孝图图五猖会五猖会无常无常从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋父亲的病父亲的病后三篇写作者青年时代离开故乡绍兴到南京、日本求后三篇写作者青年时代离开故乡绍兴到南京、日本求后三篇写作者青年时代离开故乡绍兴到南京、日本求后三篇写作者青年时代离开故乡绍兴到南京、日本求学，再回到故乡绍兴教书的经历学，再回到故乡绍兴教书的经历学，再回到故乡绍兴教书的经历学，再回到故乡绍兴教书的经历：

琐记琐记藤野先藤野先生生范爱农范爱农朝花夕拾的分类

（一）以以议论为中心线索，同所描述的生活片断穿插在一起，议论为中心线索，同所描述的生活片断穿插在一起，有较浓的杂文色彩有较浓的杂文色彩：

猫猫狗狗鼠鼠、二十四孝图二十四孝图、无常无常以以描写一个人物为中心，同描述个人的感受密切结合，描写一个人物为中心，同描述个人的感受密切结合，有传记文的特点：

有传记文的特点：

阿长与阿长与、藤野先生藤野先生、范爱农范爱农以以叙述一段生活为中心，同描写穿插起来，将议论、抒叙述一段生活为中心，同描写穿插起来，将议论、抒情寓于描述之中：

情寓于描述之中：

五猖会五猖会、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋、父亲的病父亲的病、琐记琐记

（1）

（1）抨击正人君子的：

抨击正人君子的：

狗狗猫猫鼠鼠无常无常

（2）

（2）控诉封建孝道虚伪残酷的：

控诉封建孝道虚伪残酷的：

二十四图二十四图（3）（3）批判封建教育对儿童身心摧残的：

批判封建教育对儿童身心摧残的：

五猖会五猖会、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋（4）（4）表现童年的乐趣，对大自然热爱，对知识追求，又有对表现童年的乐趣，对大自然热爱，对知识追求，又有对封建教育批判的：

封建教育批判的：

从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋朝花夕拾的分类

（二）（5）（5）对庸医误人的愤慨，批判迷信，弘扬科学的：

对庸医误人的愤慨，批判迷信，弘扬科学的：

父亲的病父亲的病（6）（6）写家道衰落，饱受人冷眼。

表现世态的炎凉，与封建主义写家道衰落，饱受人冷眼。

表现世态的炎凉，与封建主义决裂的是：

决裂的是：

琐记琐记（7）（7）追念师恩的是：

追念师恩的是：

藤野先生藤野先生（8）（8）怀念友人的是：

怀念友人的是：

范爱农范爱农朝花夕拾的分类（三）主题思想主题思想这十篇散文，是这十篇散文，是“回忆的记事回忆的记事”（三闲集三闲集自选集自选集自序自序），比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道），比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，具体生动地凸显了当时中国的社会状况与风气，如路和经历，具体生动地凸显了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的，留学日本受到的歧视和正直的老师对他的关爱，乃至革样的，留学日本受到的歧视和正直的老师对他的关爱，乃至革命的风气等等，生动地描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁命的风气等等，生动地描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。

迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。

主要内容主要内容1.1.狗狗猫猫鼠鼠写童年仇猫的原因写童年仇猫的原因,在这篇文章里，在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行。

写猫的鲁迅先生清算猫的罪行。

写猫的“媚态媚态”和幸灾乐祸，折和幸灾乐祸，折磨弱者的性格，表达作者对弱者的同情，对压迫者的憎恨，磨弱者的性格，表达作者对弱者的同情，对压迫者的憎恨，讽刺了讽刺了“自鸣清高自鸣清高”、“使牺牲者直到被吃的时候为止使牺牲者直到被吃的时候为止”，还是一味佩服赞叹的现代评论派的正人君子。

，还是一味佩服赞叹的现代评论派的正人君子。

这篇文章这篇文章取了取了“猫猫”这样一个类型，尖锐而又形象地这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中讽刺了生活中与猫相似的人与猫相似的人2.2.阿长与阿长与山海经山海经阿长是鲁迅小时候的保姆。

阿长是鲁迅小时候的保姆。

作者叙述了儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、作者叙述了儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节满肚子是麻烦的礼节”的性格；

的性格；

对她寻购赠送自己渴求已久的绘图对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经山海经的行为，充的行为，充满了尊敬和感激。

满了尊敬和感激。

文章用深情的语言，表达了对这位劳动文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚怀念。

妇女的真诚怀念。

3.3.二十四孝图二十四孝图这是一本这是一本讲中国古代二十四个孝子故事的讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。

鲁迅先生从自己小封建的孝道。

鲁迅先生从自己小时候阅读时候阅读二十四孝图二十四孝图的感受的感受入手，重点分析入手，重点分析“老莱娱亲老莱娱亲”和和“郭巨埋儿郭巨埋儿”两个故事，形象地两个故事，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童的可悲状况。

揭示了中国儿童的可悲状况。

4.4.五猖会五猖会五猖会是一个迎神赛会，在童年的五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我我”的心目中是一个节日。

作者叙述了儿时盼望观看迎的心目中是一个节日。

作者叙述了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵鉴略鉴略的扫兴和痛苦的感受，的扫兴和痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

的压制和摧残。

5.5.无常无常无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲为死去的儿子哭得那么悲伤，决定放她儿子看到母亲为死去的儿子哭得那么悲伤，决定放她儿子“还还阳半刻阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。

文章在，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。

文章在回忆无常的时候，对现实生活中那些所谓的正人君子予以回忆无常的时候，对现实生活中那些所谓的正人君子予以辛辣的嘲讽，虚幻的无常给予了当时鲁迅寂寞悲凉的心些辛辣的嘲讽，虚幻的无常给予了当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。

许的安慰。

借迎神赛会及舞台上所见，描写了无常“鬼而人，理而情，可怖而可爱”，“爽直、爱发议论、有人性”，而被“下等人”所喜爱的动人形象。

文章在人与鬼文章在人与鬼的世界的对比中，又给讲的世界的对比中，又给讲“公理公理”、“正义正义”的正人君子的正人君子以一击。

以一击。

6.6.从百草园到三味书屋从百草