修改-我的叔叔于勒(上课)PPT推荐.ppt

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探究一：

请以（请以（）于勒的格式，在括号内添加）于勒的格式，在括号内添加不同的动词不同的动词，理清小说的情节安排。

示例：

，理清小说的情节安排。

（盼）于勒（盼）于勒情节揭示什么样的社会？

情节揭示什么样的社会？

文章的线索是什么？

读课文，理清情节读课文，理清情节小说标题是小说标题是“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”，依照，依照“盼盼于勒于勒”“”“赞于勒赞于勒”“”“见于勒见于勒”“”“躲于勒躲于勒”的的情节，全文可分为四个部分。

情节，全文可分为四个部分。

第一部分（第一部分（1144）开端开端盼盼于勒。

于勒。

第二部分（第二部分（551919）发展发展赞赞于勒。

第三部分（第三部分（20204747）高潮高潮见见于勒。

第四部分（第四部分（48484949）结局结局躲躲于勒于勒。

：

赶于勒赶于勒盼于勒盼于勒赞于勒赞于勒遇于勒遇于勒躲于勒躲于勒穷穷富富穷穷：

双线交织双线交织菲利普夫妇对于勒态度的变化。

菲利普夫妇对于勒态度的变化。

于勒经济上的变化。

明线明线暗线暗线世态炎凉世态炎凉十十年年思思盼盼，天天涯涯咫咫尺尺，同同胞胞好好似似摇摇钱钱树树；

一一朝朝相相逢逢，咫咫尺尺天天涯涯，骨骨肉肉恰恰如如陌陌路路人人。

唯利是图唯利是图钱重于情钱重于情金钱至上金钱至上体会匠心构思（结局出乎意料结局出乎意料）1.1.文章开头在写了菲利普一家的家境文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。

这样写的好处是什么更的话。

这样写的好处是什么?

这样叙述是这样叙述是设置悬念设置悬念，使读者急于，使读者急于知道于勒是谁，他在哪里，为什么菲利普知道于勒是谁，他在哪里，为什么菲利普一家都急切盼望他回来，从而一家都急切盼望他回来，从而使情节发展使情节发展更有吸引力。

更有吸引力。

2.2.文中关于于勒去美洲前后的情况，文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交代的是运用什么方法交代的?

这部分内这部分内容对情节发展起什么作用容对情节发展起什么作用?

插叙。

介绍于勒的经历，交代了插叙。

介绍于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲利普事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展作了铺垫为情节发展作了铺垫。

3.3.写二姐婚事的成功，全家决定写二姐婚事的成功，全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行，举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行，这与整个故事情节有什么关系这与整个故事情节有什么关系?

二姐婚事的成功，引出了去哲尔二姐婚事的成功，引出了去哲尔赛岛旅行，从而创造遇见于勒的赛岛旅行，从而创造遇见于勒的机会，把故事引入对中心事件的机会，把故事引入对中心事件的叙述。

为后文于勒重新跌入社会叙述。

为后文于勒重新跌入社会底层，再次变为底层，再次变为“恐惧恐惧”受到受到诅诅咒埋下伏笔，做好铺垫。

咒埋下伏笔，做好铺垫。

4.4.安排两位先生请两位打扮得很安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么作用是什么?

这一细节牵动了菲利普的虚荣，使这一细节牵动了菲利普的虚荣，使他也产生了请家人吃牡蛎的念头。

他也产生了请家人吃牡蛎的念头。

而由此才使菲利普与于勒进一步接而由此才使菲利普与于勒进一步接近，并终于认出了于勒，使情节发近，并终于认出了于勒，使情节发展急转而下，同时也增强了故事的展急转而下，同时也增强了故事的戏剧性。

（出人意料的结局）戏剧性。

（出人意料的结局）语言、神情、动作语言、神情、动作等是等是人心灵的外在表现，在小说中，研人心灵的外在表现，在小说中，研究人的究人的语言、神情、动作语言、神情、动作等往往能等往往能透视人物的内心世界，从而能正确透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。

把握小说中的人物形象。

与文学大师亲密接触与文学大师亲密接触合作探究合作探究人物形象人物形象对人物形象的考查，最综合性题目是：

对人物形象的考查，最综合性题目是：

作品是如何塑造人物形象的？

答题有三个要点：

11、怎样的人物、怎样的人物形象。

形象。

22、塑造人物形象的具体方法、塑造人物形象的具体方法33、具体例句分析、具体例句分析规范答题格式：

小说通（规范答题格式：

小说通（）描写塑造人物形象，如描写塑造人物形象，如“（）”一句就通过（一句就通过（）描写塑造了一个）描写塑造了一个（）的人物形象。

）的人物形象。

11、用、用“”划出菲利普夫妇的神态、划出菲利普夫妇的神态、动作、语言描写的语句，读一读，旁批动作、语言描写的语句，读一读，旁批出他们的性格特征？

菲利普夫妇衡量于出他们的性格特征？

菲利普夫妇衡量于勒是否自己亲弟弟，就一把尺子，这把勒是否自己亲弟弟，就一把尺子，这把尺子是什么？

用一副对联总结一下他俩尺子是什么？

用一副对联总结一下他俩的性格特征横批为：

拜金主义。

的性格特征横批为：

22、用、用“”划出于勒外貌、动作描写划出于勒外貌、动作描写探究其性格特点？

探究其性格特点？

33、用、用“”划出若瑟夫心理、动作描划出若瑟夫心理、动作描写的语句探究其性格特征。

写的语句探究其性格特征。

菲利普夫妇：

自私虚伪、冷酷无自私虚伪、冷酷无情、贪婪、势利庸俗的小市民。

情、贪婪、势利庸俗的小市民。

讨论钱钱金钱至上，冷酷无情。

金钱至上，冷酷无情。

盼于勒盼于勒赞于勒赞于勒买牡蛎买牡蛎骂我疯骂我疯躲于勒躲于勒赶于勒赶于勒遇于勒遇于勒虚虚伪伪冷冷酷酷势势利利自自私私贪贪婪婪庸庸俗俗拜金主义拜金主义于于勒：

勒：

早：

行为不正、糟蹋钱早：

行为不正、糟蹋钱中：

正直、有良心中：

正直、有良心晚：

自食其力、不拖累别人晚：

自食其力、不拖累别人外貌描写外貌描写动作描写动作描写若瑟夫：

若瑟夫：

善良、正直、富有同情心！

心理描写心理描写动作描写动作描写11.小说为什么采用第一人称写？

小说为什么采用第一人称写？

小说以小说以“我我”菲利普的小儿子若瑟菲利普的小儿子若瑟夫作为夫作为叙事的主体叙事的主体.“我我”是一个十几岁的是一个十几岁的男孩男孩,比较天真、单纯比较天真、单纯,小说以第一人称展开小说以第一人称展开,“我我”就成了一个见证人物就成了一个见证人物,其他人物的态其他人物的态度和行为都是从度和行为都是从“我我”的眼里看到的的眼里看到的;

对其对其他人物的感受和评述他人物的感受和评述,也都是从也都是从“我我”的角的角度道出的度道出的.这这样就更显得真实可信样就更显得真实可信,作家寄寓作家寄寓在在“我我”身上的褒贬、爱憎、喜怒哀乐就更身上的褒贬、爱憎、喜怒哀乐就更容易使读者受到感染容易使读者受到感染.22于勒叔叔这个人物却贯穿了课文的始于勒叔叔这个人物却贯穿了课文的始终终,他是不是小说主人公呢他是不是小说主人公呢?

判定作品中的某一人物是不是主人公判定作品中的某一人物是不是主人公,关关键看这一人物形象键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想和作品所要表现的主题思想.小说的故事情节小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的,但是但是,于勒只是小说中的于勒只是小说中的线索性人物线索性人物,作者设置他是作者设置他是为了组织材料为了组织材料,结构故事结构故事,推动情节发展的推动情节发展的,并并不是靠他来揭示主题不是靠他来揭示主题.第第4848自自然然段段中中，用用景景物物描描写写来来烘烘托托人人物物的的失望、沮丧失望、沮丧的心情。

的心情。

探讨文中的两处环境描写的作用：

第第2020自然段中，用景物描写来烘托人物初自然段中，用景物描写来烘托人物初次出外旅游的次出外旅游的欢快欢快心情。

心情。

3.3.这篇小说揭示了怎样的主题思想这篇小说揭示了怎样的主题思想?

本文通过描述了菲利普夫妇本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，对待于勒兄弟的前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间揭示了资本主义社会人与人之间的的赤裸裸的金钱关系。

赤裸裸的金钱关系。

展开想象翅膀，写一个片段，力求通过展开想象翅膀，写一个片段，力求通过动动作、神态、语言作、神态、语言等描写方法展示人物内心世界等描写方法展示人物内心世界.如果故事情节发展成：

如果故事情节发展成：

A.A.菲利普夫妇在游轮上巧遇的是发了大财的菲利普夫妇在游轮上巧遇的是发了大财的于勒，他们会怎样于勒，他们会怎样?

B.B.我们全家在船上没能避开于勒，大家都明我们全家在船上没能避开于勒，大家都明明白白认出了对方明白白认出了对方C.C.于勒没有穷困潦倒，而是衣锦还乡，我们于勒没有穷困潦倒，而是衣锦还乡，我们在栈桥边等到了他在栈桥边等到了他表明写作对象表明写作对象体现主要内容体现主要内容贯穿全文线索贯穿全文线索揭示情感主旨揭示情感主旨引起读者兴趣引起读者兴趣探究：

标题的作用或效果巧设悬念巧设悬念双线交织双线交织实实:

菲利普夫妇菲利普夫妇虚虚:

于于勒勒选材以小见大选材以小见大鲜明的对比鲜明的对比是亲情是钱情是亲情是钱情我父亲带着两个姐姐和女婿向这边走时，突然看见一个衣装华贵，带我父亲带着两个姐姐和女婿向这边走时，突然看见一个衣装华贵，带着眼镜，穿着擦得粉亮的黑皮鞋，昂首挺胸，威风凛凛的富人，我父亲惊呆着眼镜，穿着擦得粉亮的黑皮鞋，昂首挺胸，威风凛凛的富人，我父亲惊呆了，眼睛睁得老大，半天说不出一句话，兴奋地跑到母亲身边，激动地说：

了，眼睛睁得老大，半天说不出一句话，兴奋地跑到母亲身边，激动地说：

“克拉丽丝，我好像看到我的弟弟于勒了，他好威风呢！

克拉丽丝，我好像看到我的弟弟于勒了，他好威风呢！

”母亲也惊了一跳，半信半疑地问：

母亲也惊了一跳，半信半疑地问：

“你看清了吗？

别弄错了！

你看清了吗？

”“不会错吧？

我们去看看！

不会错吧？

”老远，母亲便指着于勒叔叔兴奋地喊到：

老远，母亲便指着于勒叔叔兴奋地喊到：

“于勒，就是于勒，那不于勒，就是于勒，那不是咱家于勒么，有钱就是不一样。

是咱家于勒么，有钱就是不一样。

”接着一个箭步走过去。

接着一个箭步走过去。

“哎呦！

于勒呀！

可想死你嫂子，过得阔绰了吧！

我们每天都在念哎呦！

我们每天都在念叨你呢！