人教版九年级语文上册《沁园春雪》PPT课件PPT文件格式下载.ppt

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在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光北国风光”，过后写下了这首词。

词里抒发了对祖国壮过后写下了这首词。

词里抒发了对祖国壮丽山河的热爱，表达了当今革命英雄空前丽山河的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信心。

这首词，伟大的抱负和无比坚定的信心。

这首词，写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；

写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；

议论，上下几千年，气雄万古，风流豪壮。

写作背景绿色圃中小学教育网http:

/这首词公开发表于这首词公开发表于19451945年年88月。

当时抗战月。

当时抗战已取得了胜利，蒋介石假意电邀毛泽东去国已取得了胜利，蒋介石假意电邀毛泽东去国民党陪都重庆进行和平谈判。

毛泽东为了争民党陪都重庆进行和平谈判。

毛泽东为了争取和平，不顾个人安危，与周恩来从延安飞取和平，不顾个人安危，与周恩来从延安飞抵重庆，与蒋介石进行谈判。

在渝期间，诗抵重庆，与蒋介石进行谈判。

在渝期间，诗人柳亚子先生向毛泽东人柳亚子先生向毛泽东“索句索句”，毛泽东就，毛泽东就把把1010年前写的年前写的沁园春沁园春.雪雪抄给他。

柳和抄给他。

柳和了一首，了一首，首先在首先在新华日报新华日报发表了和词，发表了和词，不久不久新民报新民报发表了毛泽东的词，引起各发表了毛泽东的词，引起各方人士的关注和反响，方人士的关注和反响，迅速在人民当中传颂，迅速在人民当中传颂，极大地鼓舞了全国人民极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的的革命斗志和胜利的信心。

信心。

据说国民党还暗中组织写词高手，来据说国民党还暗中组织写词高手，来填写填写“沁园春沁园春”词，可都没有能超过毛泽东词，可都没有能超过毛泽东这首词的。

于是他们恼羞成怒，指使一些反这首词的。

于是他们恼羞成怒，指使一些反动文人进行诽谤和攻击，但终于被赞扬这首动文人进行诽谤和攻击，但终于被赞扬这首词的正气给压下去了。

词的正气给压下去了。

发表背景准备飞往重庆的毛泽东毛泽东和蒋介石谈判时的合影绿色圃中小学教育网http:

/题解沁园春沁园春沁园春，词牌名。

相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林，后词牌名。

相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林，后人作诗以咏其事。

此调以此得名。

又名人作诗以咏其事。

又名东仙东仙、寿星明寿星明、洞洞庭春色庭春色。

双调一百十四字，上阕十三句四平韵，下阕十二句五平韵。

另有添字、衬字、减字者，皆为变体。

毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用“沁园春沁园春”填词的有填词的有沁园春沁园春雪雪和和沁园春沁园春长沙长沙绿色圃中小学教育网http:

/沁园春雪19361936年年22月月北国风光北国风光,千里冰封千里冰封,万里雪飘。

万里雪飘。

望长城内外，望长城内外，惟余莽莽；

惟余莽莽；

大河上下，大河上下，顿失滔滔，顿失滔滔，山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，欲与天公试比高。

欲与天公试比高。

须晴日，须晴日，看红装素裹，看红装素裹，分外妖娆。

分外妖娆。

北国风光北国风光,千里冰封千里冰封,万里雪飘。

诗的前三句总写雪景，把读诗的前三句总写雪景，把读者带进了冰天雪地、广袤无者带进了冰天雪地、广袤无垠的天地里。

创造了一个广垠的天地里。

创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。

雪中赏雪的豪迈情怀。

“封封”字显得凝然安静，字显得凝然安静，“飘飘”字显得舞姿轻盈。

肃穆中有字显得舞姿轻盈。

肃穆中有飞舞的动态，由下至上，由飞舞的动态，由下至上，由地面至空中，意境开阔，气地面至空中，意境开阔，气魄宏大，格调不凡。

魄宏大，格调不凡。

须晴日，须晴日，看红装素裹，看红装素裹，分外妖娆分外妖娆。

上阕末尾三句是虚景，“须”字，作者借助想象，写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。

大河上下，大河上下，顿失滔滔，顿失滔滔，山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，欲与天公试比高欲与天公试比高。

对对雪景的描写，雪景的描写，由由“望望”字领起。

字领起。

其宾语从其宾语从“长城长城内外内外”到到“试比试比高高”。

诗人的想。

诗人的想象自西向东，从象自西向东，从南至北，展示如南至北，展示如此广阔的地域，此广阔的地域，显示了作者博大显示了作者博大的胸怀，雄伟旷的胸怀，雄伟旷达的气魄。

可以达的气魄。

可以想见诗人那种顶想见诗人那种顶天立地的高大形天立地的高大形象，可以领略到象，可以领略到祖国河山的壮美。

祖国河山的壮美。

词词文文简简析析“山山”“”“原原”这些原本静止这些原本静止的景物，作者却写出它们的的景物，作者却写出它们的“驰驰”和和“舞舞”，这样化静，这样化静为动，其原因有三。

第一，为动，其原因有三。

第一，视觉因素，远望山势绵延起视觉因素，远望山势绵延起伏，确有动感；

第二，精神伏，确有动感；

第二，精神因素，作者振奋精神，视大因素，作者振奋精神，视大地也生动活泼；

第三，时代地也生动活泼；

第三，时代因素，蓬勃发展的中国革命、因素，蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精中华民族不屈不挠的斗争精神恰如这高原的性格。

雪景神恰如这高原的性格。

雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃的壮丽雄奇，神州大地的勃勃生机，让人倍感振奋，前勃生机，让人倍感振奋，前途光明。

途光明。

山舞原驰绿色圃中小学教育网http:

/品评上阕上阕重在写景，对景色的描写主要采用了概上阕重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具体写、想象写的方法。

括写、具体写、想象写的方法。

诗歌开首总写北方的雪景。

诗人极目远眺，诗歌开首总写北方的雪景。

诗人极目远眺，只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。

这是何等壮丽的景色！

天飞舞。

次写长城南北一大片国土大雪纷飞，只剩下次写长城南北一大片国土大雪纷飞，只剩下白茫茫的一片；

奔腾咆哮的黄河一下子失去了波白茫茫的一片；

奔腾咆哮的黄河一下子失去了波涛滚滚的气势。

涛滚滚的气势。

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/品评上阕第二层具体写雪景。

在作者的眼里，即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和奋发向上的活力。

你看，那披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；

冰封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。

它们似乎想要跟老天一比高低。

这是多么神奇的景象啊。

/品评上阕上阕的第三层是想象写。

诗人发挥了丰富的想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象：

那万道红光普照着白皑皑的雪地白皑皑的雪地，红日与白雪白雪交相辉映，显得格外壮丽。

在这一阕中，诗人借景抒情，先写北方的雪景，从眼前的实景写起，画面雄丽，视野开阔，气势宏大，气魄豪迈。

在写景中，不但赞美了祖国壮丽的河山，也融进了作者浓烈的情感，抒发了诗人为祖国而奋斗的胜利豪情。

上阕小结绿色圃中小学教育网http:

/江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，惜秦皇汉武，略输文采；

略输文采；

唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍逊风骚。

稍逊风骚。

一代天骄，一代天骄，成吉思汗，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

只识弯弓射大雕。

数风流人物，数风流人物，还看今朝。

还看今朝。

江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

下阕开头两句，起过渡作用，下阕开头两句，起过渡作用，前句总括上阕写景，后句启前句总括上阕写景，后句启下，总领下文抒情。

下，总领下文抒情。

一个一个“引引”字引出字引出了秦始皇、汉武帝、了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。

这五人成吉思汗。

这五人都是历史上杰出人都是历史上杰出人物，是无数英雄中物，是无数英雄中的姣姣者，都是雄的姣姣者，都是雄才大略，赫赫战功，才大略，赫赫战功，对中国历史的发展对中国历史的发展产生过巨大的影响。

产生过巨大的影响。

但一个但一个“惜惜”字，字，显现出作者对他们显现出作者对他们的遗憾。

的遗憾。

今朝的风流人物，是新时代今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。

这是诗人的是诗人的自况。

这是诗人的自信和自励，是对中国共产自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。

这是全诗的主雄壮的宣言。

这是全诗的主旨所在。

旨所在。

稍稍“惜惜”字字的的丰丰富富含含义义：

一一、惜惜中中含含褒褒。

肯肯定定他他们们是是英英雄雄人人物物，同同时时也也就就肯肯定定了了中中华华民民族族是是一一个个英英雄雄辈辈出出的的民民族族，二二、委委婉婉批批评评了了他他们们的的不不足足，短短于于“文文治治”。

三三、惋惋惜惜其其不不足足并并非非苛苛求求前前人人，他他们们的的不不足足是是由由于于时时代代、阶阶级级局局限限性性造造成成的的。

第第四四、表表现现了了后后来来者者居居上的伟大气概。

上的伟大气概。

“略略”、“稍稍”表表明明对对这这四四个个英英雄雄人人物物并并不不一一概概否否定定，他他们们并并非非全全无无文文采采风风骚骚；

而而对对成成吉吉思思汗汗的的评评论论，却却欲欲抑抑先先扬扬，“一一代代天天骄骄”，其其气气概概高高崛崛，至至“只只识识”二二字字，则则不不但但有有惋惋惜惜之之意意，几几乎乎近近于于嘲嘲讽讽了了，对对他他的的“文文治治”一一方的批评比前四位要严厉一些。

方的批评比前四位要严厉一些。

惜略绿色圃中小学教育网http:

/品品评评下下阕阕按引入、评古、论今将下阕分为三层。

第一层第一层的大意是祖国的河山是这样的美好，难怪的大意是祖国的河山是这样的美好，难怪古今许多英雄人物为之倾倒，争着为她的统一和古今许多英雄人物为之倾倒，争着为她的统一和强大而奋斗。

这一层的作用主要是承上启下，引强大而奋斗。

这一层的作用主要是承上启下，引入下面对古今人物的评论。

入下面对古今人物的评论。

第二层第二层用用“惜惜”字对古代帝王的代表